靳光华：我一直有个观点，网络教育、继续教育和其它的教育形式相比，在某种意义上讲应该是创新能力最强的一种教育形式，我们应该把创新能力体现出来，进而影响到全日制教育以及其它教育形式。
实现党的十九大提出的高等教育内涵建设，大学课堂教学改革是无法回避的，这是高等教育领域最深层次的改革，也是最难的改革。难在何处?不在学生，而在教师。
东北财经大学网络教育学院的发展有别于其他的院校，采取了“三驾马车”协同发展的方式，稳步发展学历继续教育，大力发展非学历继续教育和软件研发。
新经济环境下，时代发展日新月异，产业结构转型升级对人才提出了更高的要求。如何培养社会所需人才?是时代发展对承担成人教育的继续教育机构提出的新命题。
在继续教育蓬勃发展的势头之下，高校继续教育在应对转型冲击的同时，其主体地位进一步被削弱，如何在转型时期找准定位、明确自身作用，是高校继续教育在新时代顺利发展的关键。
走进新时代，继续教育必须在立德树人方面下功夫，解决好为谁培养人，培养什么样的人和怎么培养人这三个根本性问题。
改变的过程中，有前途未知的迷茫，也有一往直前的坚定信念。四川师范大学继续教育学院在院长蒋华的带领下勇于面对挑战、坚定走转型之路，实现了学历教育和非学历教育的“双丰收”。
“如何找到一种‘产教深度融合’求同存异的新体制和新机制，需要有‘破’有‘立’，是个亟待求解的难题，也是我们创建优质高职院校的关键问题。”常州机电职业技术学院沈琳说。
“多年前，和别人说自己在高职院校工作，别人的语气和眼神里还透出比较惋惜的意思，”武汉职业技术学院院长李洪渠说，“现在，和别人说我是高职院校的老师，大家都很羡慕，会竖起大拇指。”行间字里，笔者看到了李洪渠院长对教育这份职业的自豪，对职业教育的信心。
在访谈中，令笔者感触最深的，是许映秋院长对继续教育事业的全身心投入。她希冀做一名继教事业的开拓者，为这份事业贡献自己的绵薄之力，让继续教育的星星之火，形成燎原之势。
数十万各级各类继续教育人才的背后，是西南大学网络与继续教育学院六十多年来的专业与坚持，是学院教师专注而严谨的工作态度，是学院领导努力和不断的开拓创新。
继续教育不能再一成不变地去复制原来的模式，要想达到预期的愿景，非常需要超越常规去做一些创新性的探索。
未来，石油的比重会越来越小，石油人才培养必然有一个量变到质变的变化。对中国石油大学（华东）继续教育来说，人才培养方向将紧跟行业发展趋势，向高层次、复合型、国际化方向转变。
2011年、2014年，中邮网院两次获得素有“全球培训业奥斯卡”之美誉的ATD(国际人才发展协会)“卓越实践奖”，是中国内地首次获得此项国际大奖。中邮网院在开辟职业教育与继续教育融合路径值得我们关注。
