为贯彻党中央、国务院决策部署，落实国务院印发的《推动大规模设备更新和消费品以旧换新行动方案》有关要求，推动教育领域重大设备更新，国家发改委、教育部制定并印发《教育领域重大设备更新实施方案》。
6月1日，“2024数智教育论坛”在中关村互联网教育创新中心举办，本次论坛以“产学研深度融合赋能新质生产力发展”为主题。
全国普通高校毕业生就业创业指导委员会组织开展了2024年项目结题验收工作。经审核，共计7626个项目通过结题验收，现予以公布。
怀进鹏强调，要全面深化教育改革开放，深化教育评价改革，构建教育对外开放新格局，推进数字化赋能教育改革创新。
武世兴指出，要锚定教育强国目标，坚持效果导向、目标导向，深化产教融合、科教融汇，大力推进新时代高校数智化拔尖创新人才培养，为加快教育强国建设，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。
近日，培育和践行社会主义核心价值观“十六字”要求十周年暨中国教科院实验区工作座谈会在京召开。教育部党组成员、副部长吴岩出席会议并讲话。
5月21日至24日，教育部在京举办2024年教育评价改革研讨班。教育部党组成员、副部长翁铁慧出席并作主题报告。
习近平强调，要完善重点群体就业支持政策。坚持把高校毕业生等青年群体就业作为重中之重，开发更多有利于发挥所学所长的就业岗位，鼓励青年投身重点领域、重点行业、城乡基层和中小微企业就业创业，拓宽市场化社会化就业渠道。
怎样构建“人工智能+”高等教育新生态……中教全媒体对话山东理工大学计算机科学与技术学院人工智能系主任张立晔教授，对上述问题进行探讨。
教育部党组成员、副部长吴岩在活动致辞时表示，随着数字技术的革命性发展，数据已经成为继土地、劳动力、资本、技术之后的新型生产要素，在数字化、网络化、智能化的进程中发挥着基础性、战略性作用。
武世兴在致辞中谈到，新质生产力的培育和壮大必须要持续畅通科技创新、人才培养、产业发展的有机衔接和良性互动，在第四届全国高校教师教学创新大赛增设产教融合赛道正是基于这一考虑。
我国近年来大力推进国家教育数字化战略行动。截至目前，上线慕课数量超过7.68万门，学习人次达12.77亿，建设和应用规模居世界第一，教育的公共服务能力显著增强
当前，人工智能是全球科技竞争的前沿焦点，对我国人口素质、就业市场、教育改革和科技创新既是挑战也是机遇。
日前，教育部发布通知，于2024年4月至10月举办中国国际大学生创新大赛（2024）。
怀进鹏表示，以教育数字化促进优质教育资源共享，试点推进国家智慧教育平台全域深度应用，不断放大教育数字化在支撑引领教育现代化、建设教育强区中的叠加倍增效应。
经虚拟教研室建设专家组研究，现发布《2024年虚拟教研室建设工作要点》及《关于推进2024年度虚拟教研室试点建设工作的通知》《关于开展2024年高校教师教学组织和教学发展体系建设相关项目研究工作的通知》。
教育部14日发布通知，将开展基础教育“规范管理年”行动，针对基础教育，从安全底线失守、日常管理失序、师德师风失范等三个方面进行重点规范整治，并列出12项基础教育规范管理负面清单。
5月10日，中共中央政治局常委、国务院总理李强在安徽调研。他强调，要着眼实现高水平科技自立自强，以科技创新引领产业创新，加快发展新质生产力，着力提高创新驱动发展能力。
当前人工智能技术正迅猛发展，我国正积极进行战略布局。为推动AI基础设施的创新与应用、释放新质生产力，5月10日，超云数字技术集团有限公司联合西云算力在京成功举办了“2024人工智能基础设施峰会暨超云新品发布会”。
习近平谈到，中法两国双方将促进双边贸易向上平衡，扩大农食、金融等领域合作，推进航空航天、民用核能等领域联合研发和创新，加强发展战略对接，拓展绿色能源、智能制造、生物医药、人工智能、第三方市场等新兴领域合作。
“治大国如开公司”，教育系统也是按照党和国家的战略目标，来进行OKR拆解的。在中国特色社会主义下，教育从业者尤其需要懂政策。
近日，国务院发布关于下达2024年支持地方高校改革发展资金预算的通知。此次下达金额约40.4亿元，加上提前下达金额约363.5亿元，合计下达预算约403.9亿元。
4月26日，教育部高等教育司在安徽合肥召开2024年全国高教处长会。会上，高等教育司部署今年着力构建高质量高等教育体系的“一二三四+N”主要任务。
由教育部高等教育司主办、安徽省教育厅和安徽大学承办的2024年全国高教处长会日前在合肥召开。会上，教育部高等教育司司长周天华作工作报告。
4月27日，在清华大学113周年校庆到来之际，清华大学成立人工智能学院，聚焦“人工智能核心基础理论与架构”和“人工智能+X”两个重点方向，以高定位和新机制建设中国自主的“AI顶尖人才和原始创新基座”。
吴岩强调，要优化构建更加灵活方便、高质量的终身学习服务体系，完善产业工人继续教育制度，健全终身职业技能培训制度，催生企业新质生产力，提升教育服务高质量发展的能力。
4月19日，教育部部署基础学科系列“101计划”推进工作，这是高等教育教学改革的一项新实践。那么，什么是“101计划”？这项改革究竟要改什么？
