近日，教育部党组成员、副部长吴岩一行到浙江大学、温州医科大学、温州职业技术学院、浙江强脑科技有限公司等单位调研。
7月26日，在“贵匠工坊”——中国—东盟教育交流周职教出海、教随产出合作洽谈及经验交流研讨会上，教育部职成司副司长李智说，技能已经成为通用语言，架起了中国与东盟的友谊桥梁。
2025年1月，教育部印发《高等职业学校办学能力评价实施方案（2025—2030 年）》，其中包含了《高等职业学校教育教学关键要素评估国家基本框架》。
支持职业教育类社会组织积极开展养老、托育、家政等技能培训，鼓励社会组织与职业院校共建实训基地，为高校毕业生提供实习实践、志愿服务、专业培训等机会，提高高校毕业生综合素养和就业能力。
为深入贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，落实好《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和《加快建设教育强国三年行动计划（2025—2027年）》，全面提升以高水平研究支撑职业教育高质量发展的能力，服务教育强国建设，特制定本行动计划。
当前，世界百年变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，教育越来越成为提升国家核心竞争力、赢得战略主动的关键因素。
党的二十届三中全会提出，必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。教育强国进入了服务国家战略、维护国家利益、实现国家目标的加速建设期。
高校的高职专业设置要坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，主动适应经济社会发展。
吴岩同志系统盘点了2024年职业教育工作，分析了当前职业教育面临的形势，并对2025年职业教育工作进行了部署。
面向高校毕业生等青年，出台新一轮支持政策，稳定招聘规模，扩大“三支一扶”、西部计划等基层项目人员数量，实施百万就业见习计划，全面推广求职训练营，推进“学历证书＋若干职业技能证书”制度，提升就业能力。
教育部即将推出教育强国建设“三年行动计划”，其中的职业教育部分突出构建服务区域、服务产业、服务大国外交的“三个布局”，深化“双高计划”“101计划”和职普融通“三个内涵”，打造智慧教育、技能大赛、世界职业技术教育发展大会“三个平台”。
近日，黑龙江、浙江两地公示“中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029年）”立项建设单位名单。
为深入贯彻教育强国建设规划纲要总体工作部署，教育部、财政部决定实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029年）。现就有关事项通知如下。
近日，辽宁、江苏、河南、内蒙古分别公示了第二轮国家“双高计划”推荐名单，具体如下。
怀进鹏指出，要立足建设面向南亚东南亚辐射中心，在职业教育、数字教育、教师教育等方面加强布局建设，扩大优质资源辐射效应，助力高水平对外开放。
《纲要》在部署教育强国建设重点任务时指出，加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。
到2023年底达到80%以上，到2025年底达到90%以上。到2025年底仍不能达标的学校，要采取调减招生计划等措施。
李智表示，“当前经济社会与产业结构深刻变革，新型工业化和中国式现代化建设不断推进，必须依靠规模宏大、结构合理、技能精湛的高素质人才队伍，大规模的高技能人才必须由我们自己来培养，主要依靠发展职业教育。”
据多所高职院校官网披露，日前，教育部财政部下发了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029 年）的通知》。
2024年，教育部各级领导就职业教育国际化的发展方向提出了一系列指示，旨在推动中国职业教育在全球范围内的影响力和竞争力。
“对教师队伍建设而言，2024年是极为关键的一年。在这一年里，教师队伍建设取得多项新进展：党中央对教师队伍建设作出新部署；弘扬教育家精神形成新局面；
教育部职业教育发展中心主任林宇在致辞中指出，新质生产力发展，对经济社会发展、对产业布局，均产生深远影响，人才培养必须紧跟发展要求。在职业教育领域，主要体现在学校社会服务功能的完善、创新功能的发挥以及人才培养结构与质量的提升上。
李智呼吁，围绕构建产教融合的职业教育体系，加快编制并实施好职业教育领域“三年行动”计划，推动职业教育力争在三年内实现五大转变。
“加快推进教育强国建设，教师队伍面临新形势、担负新使命。”俞伟跃认为，教师队伍建设面临如下新形势。
教育部职业教育与成人教育司副司长李智表示，深化产教融合，校企合作就是要遵循职业教育的办学和发展规律，以“四个合作”为基本方式，以“一体两翼”为有效载体，校企协同培养大批下得去、用得上、离不开的高技能人才。
12月12日，教育部更新发布了《职业教育专业目录》，共增设40个新专业，其中，中职专业3个、高职专科专业20个、职业本科专业17个，增设数量是自2021年新版《职业教育专业目录》发布以来最多的一年。
具备相应的理论教学和实践教学能力，掌握先进的教学理念和教学方法，积极参与教学改革与研究。能够采取多种教学模式方式，有效运用现代信息技术开展教学。
为全面贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，持续深化职业教育体系建设，教育部职业教育与成人教育司近日发布了《关于做好中国职业教育质量报告（2024年度）编制、发布和报送工作的通知》（教职成司函〔2024〕29号）。
11月21日—22日举行的2024年世界职业技术教育发展大会上发布了《中国职业教育发展报告》。
吴岩指出，建设教育强国，高等教育是龙头，基础教育是基点，职业教育上连高等教育，下接基础教育，是教育体系的腰，只有把这个腰锻造为铜腰，教育强国才能真正建立起来。
11月14日，教育部召开新闻发布会，介绍2024年世界职业技术教育发展大会有关情况。会上，教育部职业教育与成人教育司司长彭斌柏介绍，我国已经建成世界上最大规模的职业教育体系。
11月1日出版的第21期《求是》杂志将发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《促进高质量充分就业》。
教师队伍是教育强国建设的第一资源，是科技强国、人才强国的基础支撑，是教育高质量发展的决定力量，要将教师队伍建设摆在更加重要的战略位置，加快造就支撑教育强国的新时代高水平教师队伍。
