由成浩:技术的价值在于真正服务学生的学习 —访在线教育奖励基金(全通教育)优秀个人、留格小学校长由成浩
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“小而美”,是记者对山东省海阳市留格庄镇中心小学(以下简称“留格小学”)的第一印象。湛蓝的天空下,一座黄白相间的四层教学楼沐浴在冬日的暖阳里。操场上,孩子们尽情嬉戏玩耍,拔河、打球、踢毽子、跳皮筋……笑声、欢呼声响彻天际!

图为留格小学的孩们在上体育课

每天,来自留格庄镇23个村庄的600多名小学生在这里度过他们的快乐时光,陪伴他们成长的是50名乡村教师。提及乡村教育,有人会情不自禁地联想到“落后”二字,但对于留格小学,其实不然。

早在几年前,学校就实现了校园网络全覆盖、电子白板进课堂,微机室、录课室等硬件设备一应俱全。在此基础上,留格小学的教师们展开了信息化教学的积极探索,孩子们也开启了不同以往的学习之旅。信息技术究竟如何改变了这所小而美的乡村小学?中教全媒体记者采访了教育部在线教育研究中心在线教育奖励基金(全通教育)优秀个人、留格小学校长由成浩。

图为留格小学校长  由成浩

别了,黑板手抄题

由校长是土生土长的海阳人,自1988年参加工作以来先后在海阳市的四所乡村小学担任老师、校长,今年入围“烟台市名校长培养人选”。可以说,他亲眼见证了当地乡村教育近三十年的变迁历程。

“在您最初任教的那几年,乡村小学的教学常态是怎样的?”这个问题一下子把由校长拉回到多年前。他回忆说:“当时的教育资源非常稀缺,老师们通常是讲教材,教材之外的辅导资料都很少见。”

在孩子们沦陷于题海、辅导班的今天,似乎很难想象在资源匮乏的当时,师生们如何突破教材的局限,寻找一点多样化的学习资料。“有的老师会买一本习题集,把题目抄在黑板上,学生再抄到本子上,做完后由老师统一批改,最后讲解反馈。这种方式特别浪费时间,孩子们的学习也很局限、低效。”由校长坦言。

这种“原始而笨拙”的学习方式在留格小学早已不见踪迹,一是配套教辅资料比以往要丰富很多,二来随着国家大力建设“三通两平台”(宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通),学校已经接通了网络,电子白板等多媒体教学设备也投入了使用。

自主合作的课堂长啥样?

曾几何时,人们习惯把数学课称为算术课,仿佛数学这门学科的全部内容就在于计算和做题。但在由校长看来,非也!“数学,是一种思维之美!”

自2008年,他开始主持《农村小学数学课堂教学策略研究》《农村小学高年级数学合作学习中思维策略研究》等课题,试图探讨一种更为高效的教学策略。在此过程中,现代教育技术助益良多。

“最初的想法比较简单,主要想提高孩子的学习效率。对于数学而言,有时候学生做了大量的习题,但总是不能从根本上掌握知识,说到底是没有建构起属于自己的知识体系,更没有掌握学习的方法。”如何破解这一难题?在由校长的课题研究中,他着重培养孩子们的自主学习与合作学习能力,而这其中的核心就是孩子的思维能力培养。

何为自主学习?与以往老师备课、讲课,学生听课、做作业,随后批改、反馈的学习过程不同,自主学习鼓励学生自己独立学习、主动探究,在预习中尝试理解、消化知识点,并主动发现问题。若想达成这一目标,势必需要借助一定的手段与资料。一些学校的普遍做法是通过导学案,由老师设计学习的目标、流程等。但这需要大量的纸张,尤其是要覆盖到其它课程的时候。

而信息技术恰恰可以解决这一难题。老师可以在录课室制作微课,供学生自学阶段在线观看。在自学过程中产生的问题,怎么办?回到课堂上,通过小组合作、讨论来解决。学生之间彼此的帮助分享,老师起到指导、引领的作用。

“我们特别看重课堂上孩子们的表现,当他们可以把自己理解的东西讲出来的时候,他们对知识的掌握会更加牢固,从被动学习走向自主建构。数学,强调思维导图,是一种思维之美。”由校长补充说。

真正促进学习的方法不一定是酷炫的

在行政工作与课题研究之外,由校长还任教三年级的课程《品德与社会》。与一般的知识型课程不同,这门课是学校整个德育体系中的重要部分。

既然是德育,必然讲究浸润和陶冶。“在教学中,不能用抽象、空洞的理念对学生进行道德的‘驯化’,其实孩子们特别需要源于现实生活的生动案例。”由校长分享了自己的授课心得。“这就要在教学设计上多花心思,考虑怎样才能适合孩子的年龄特点。我有时会寻找一些新闻图片和视频来辅助教学。”

由校长一直在思考:能不能给孩子一些自主的权力,进而形成独立的判断呢?在他的课堂上,小组内部的讨论、组与组之间的辩论是非常多的。面对同一社会观点、现象和人物,孩子们可以畅所欲言。老师的角色是引导者和鼓励者,支持孩子们发表独立的见解。

“留格小学的老师在教学中使用技术的频次高吗?”面对记者的问题,由校长说:“这要看孩子们的学情以及老师的教学设计,只有在必要的时候才会应用,而非为技术而技术。”他话音刚落,隔壁的班级传来孩子们大声齐读课文的声音。由校长笑着说,对于低年级的孩子,老师的领读、班级的齐读等与技术毫无关系,但也是一种不可低估的学习方式。

你听说过影子培训吗?

尽管之前了解过许多师资培训的方法,但听由校长说到“影子培训”时,记者脑中还是浮现出了一个问号。原来,学校每年都会出资派老师到教学水平比较高的标杆学校去学习。老师们会住在学校附近的宾馆中,白天到学校“如影随形”地学习,参与到其课堂和教研中,从而借鉴适合本校的经验。

除了“影子培训”,留格小学打造师资的方式还有很多。由校长介绍,整个海阳市对教育是非常重视的,每年都会举办多次县域培训,既有上岗培训又有中青年骨干教师培训,还组织微课大赛。留格小学校内还采取师带徒的方式,通过以老带新帮助年轻教师尽快适应常规的教学与班级管理工作。在近年学校组织的教师基本功比赛中,信息技术应用也被列入了考核范围。

不仅如此,由校长还组织老师们成立了读书会,大家通过微信群来交流读书心得。当记者问及由校长是否经常旁听老师们的课时,他说,“我偶尔回去听一下,但对老师的评价并不能局限于一次两次听课,教育成效的凸显是一个缓慢的过程。”

图为留格小学姜志华老师在准备小学英语课堂教学比赛

省出来的时间都去哪儿了?

作为覆盖留格庄镇23个村庄唯一的一所小学,留格小学近年来办学水平进步明显,目前已进入海阳市20所小学的第一梯队。学习效率的提高,让孩子们有了更多的闲暇时间。

与城市的孩子相比,农村孩子的一大幸福在于不用上辅导班。“有的家长希望学校可以给孩子们多布置作业,这样放学后的时间可以充分利用起来。”对于这个建议,由校长有着不同的看法。

他认为,在基础教育阶段,没有必要把孩子浸泡在题海中。课后的时间,孩子们可以用来预习新知识或复习学过的内容,但更多的时间应该用在阅读方面。“我们现在生活的时代,知识更迭速度十分之快。孩子们未来要面对的挑战,不是靠机械记忆或简单的知识积累就可以解决的。我觉得重点是学习的思维,帮助孩子建立起自己的认知体系,或者说这种构建的能力本身就是价值所在。那么,如何实现?大量的课外阅读就是一条可行的路径。”

为了激励孩子们读书,由校长还与老师们以班级为单位搭建读书展示平台。孩子们可以分享自己的读书心得,无论是说出来还是写下来,都会有收获,而读书氛围的营造令他们受益无穷。

乡村学校教育信息化任重而道远

今年,由校长获得了教育部在线教育研究中心的两项重要荣誉:一是他被评为在线教育奖励基金(全通教育)优秀个人,二是他的课题《农村小学高年级数学混合式学习教学模式研究》被选为2017年度立项课题。

言及获奖的感受,由校长谦虚地说:“这些年来,立足农村小学我们做了一点工作,能够被认可,内心觉十分高兴。对于一所乡村小学,在教育资源、师资配备都不占据优势的情况下推进信息化十分有必要。坦诚而言,我们做的还不够,需要努力和提升的空间很大。”

那么,所谓“提升的空间”具体有哪些方面呢?在采访进入尾声的时候,由校长给出了他的思考——

比如,希望每个孩子能拥有终端设备,老师可以通过数据分析更加了解不同孩子的个性化学情;

比如,找到适合学校的资源平台,在不提高成本的情况下,辅助老师建立教学资源库;

比如,县域的学校组织过微课比赛,怎样才能真正实现以赛促教,并与区域内外的学校建立更广泛的联系;

再比如,随着信息化有低龄化的趋势,如何提升孩子们的媒介素养,帮助他们甄别、选择、使用信息;

又比如,家校互动的方式除了发文字通知、图片、视频之外,还有没有更好的交互模式以便将家庭教育与学校教育联系起来?

……

当由校长列出这样一个长长的问题清单时,记者在思考:或许,这些问题是包括他在内的千千万万个基层教育工作者所共同面临的。又或许,问题的清单会一直延展下去,因为随着教育信息化探索的逐步深入,老的问题解决后又会出现新的问题。可是,仔细想来,对教育的探索不正是这样吗?世界上并不存在一种完美的教育方式,正是在尝试与探究的过程中不断解决问题,整个教育进程才得以真正推动。

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