IBM、微软归来办教育,这个“学霸”为什么?
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北大理学士、法学士,全额奖学金攻取普渡大学计算机博士学位,这个不折不扣的“学霸”叫鲜长久,四川爱里尔科技公司董事长兼CEO。如果你说,不过是万千“书呆子”中的一枚,那就大错特错,他可是连音乐、绘画、体育都满分,而且从未挑灯苦读。他还在IBM、微软总部专攻人工智能技术,获得两家企业的多项专利发明。如果你认为,他会满足于一心研究黑科技,那就又错了。

2014年,鲜长久回国创办爱里尔公司,研发出独家智能化教育技术,拥有全部自主知识产权;2016年,推出智能教学辅助系统小勾学习圈,仅靠口碑相传,不到一年注册用户达35万。问他为何最终选择教育领域,他说,这要从自己和孩子的教育经历说起……

四川爱里尔科技公司董事长兼CEO 鲜长久

“学霸”学习讲方法,热衷当“老师”

“我读初中的时候,有一个老师跟我说学习绝对不是蛮学,不是通宵达旦,要讲方法,再枯燥的东西都有方法可循。所以我学习一直都是想方法,动脑筋,不管什么学科,都想用什么最好的方法来学,从中感受到很多乐趣。”

不仅自己研究学习方法,看到别人不懂科学学习,鲜长久说他也总有种欲望去教他们,给他们讲应该怎么学。“从中学开始就这样,老师经常让我来代课,引得其他班的同学都趴在窗户上看。”学生时代的这些经历,至今谈起,他的语气中仍洋溢着快乐与自豪。

等到有了孩子,鲜长久这种当“老师”的热情得到了更大发挥。慢慢却发现,这不再像以前教同学那样,能教一点是一点。孩子学习的是一整套东西,内容繁杂,自己很难做到全面辅导,越来越力不从心。昔日“学霸”已然感到吃力,更何况其他普通的家长和老师?

凭借前沿技术研究的直觉与经验,鲜长久认为这些问题都可以通过技术手段得到很好的解决。自此,他便想在教育领域做点东西出来,不久就回国创办了爱里尔。

除了源自内心深处对于教育的热爱,这位生于斯、长于斯、学于斯的“学霸”还对当前中国教育有话要说。在他看来,教育真正的目的,是通过知识和技能学习的过程,真正挖掘学生的潜能,让他们学会如何去应对困难,如何自主地去发展,从而能够面对整个人生。我们常常听到,“情商是学校学不到的”“这些很重要,但在学校学不到”,类似的说辞看似理所当然,鲜长久却直言让他“感到不太舒服”。“为什么在学校学不到呢?这么多重要的、影响人一生的东西竟然在学校学不到,这说明学校功能是有缺陷的。”

的确,数据显示,不少老师80%的时间都在教基本知识和技能(“双基”),很难有时间和精力去关注和培养其它重要方面,比如如何做人、人际关系处理等。为此,鲜长久引领爱里尔团队研发出了小勾学习圈,希望通过人工智能技术解决“双基”教学问题,让老师能更多地投入人文底蕴、责任担当、实践创新等核心素养的教育,真正做到“少些教多些育”。

小勾学习圈——每一位学生的人工智能私教

2016年5月,小勾学习圈正式上线,目前推出的小学数学版本,已成为全国500多所学校、数千名老师、上万个班级的共同选择。

学生任意手写、随时修改,“小勾”都可以即时识别,复杂的公式结构、多行列结构都不在话下,已达世界最先进水平。孩子们用“小勾”进行练习,就跟真实考试一样,完全可以“八仙过海、各显神通”,各种解题思路、方法,只要正确即可得分,具体错在哪一步也会被指出来。“小勾”的画图题自动批阅功能在国内也是独具特色。

除了通过智能识别、理解、推理,实现自动作业批改,“小勾”还基于学生的作业大数据,智能确定各要点掌握情况,自动引导学生学习直到掌握,并用同步教学游戏“逼”他们思考,最后真正实现举一反三、增效减负。

长期坚持使用小勾学习圈的班级,客家小学一年级、龙华小学二年级、龙泉二小六年级……纷纷从以前的中下甚至倒数水平跃居榜首。“上学期带着学生认真使用了小勾,原想主要是能够减轻批改负担。没想到,学生成绩会有大面积提升。现在我们整个办公室的老师都开始积极使用了,”龙华小学老师严琼表示。

“小勾”还获得了北师大教材编委会主编刘坚教授、成都小数专业委员会副会长郑大明老师等专业人士的高度认可。在全国研讨会上,教材编委会对小勾数学课堂也普遍给予好评。

问及成功背后的秘诀,鲜长久首先提到了他们的“技术基因”。爱里尔有着一个强大的人工智能技术联盟做支撑,产品直接链接美国技术研发前沿。多位与全球最顶级人工智能教父Geoffrey E Hinton、Yann LeCun协作或自己进行创业研究的人工智能先锋经常和鲜长久一起头脑风暴,一起讨论最前沿的动态。对于爱里尔团队的一些想法,他们总会给出专业的意见。

但鲜长久也承认,光靠技术并不能改变教育。“我会把这个优势和教育家的优秀思想结合起来,这才是相对同类产品的真正优势所在。再往后走,我们会把这个优势发挥到极致。”为此,爱里尔发动教育专家、一线骨干老师全心投入,细心打造出了自己的精品题库。每一道题都经过精心设计、反复审核,数十万的题量让每一位学生永远做不完。通过这些题目,学生可以真正取得实效,真正提高学习成绩,对每一个知识点都能举一反三。

“必须由专业的人来做专业的事,教育是个专业的问题,必须由教育家来做。我们是技术辅助,帮助老师因材施教,实现更好的效果,”鲜长久说。正是得益于如此明确的定位,小勾学习圈当前日在线用户40000到50000,从未经推广,足迹却遍布全国,用户留存率70%。

鲜长久承诺,“小勾”的作业、游戏和速算等基础教学功能永久免费,努力让它成为学生的智能私教、老师的智能助教、家长的智能帮手。“这样才能实现教育资源的公平性。无论城市农村,只要有平板或手机,大家得到的人工智能学习服务都是一样的。”他透露,爱里尔将通过中高考、游学、兴趣学习等教育周边产品发展增值服务。

“人工智能机器人老师”——老师的超级助教

在小勾学习圈的技术与内容基础之上,爱里尔正在研发“人工智能机器人老师”,致力于用类人的方式实现更有效的交互,深度挖掘学生个体思维特点,更好地因材施教,同时免除家长对于孩子长期对着屏幕学习的担忧。他们计划将微视频讲解纳入人工智能框架,采用开放“投稿”、老师按实效获酬的方式,让名师、良师的思想与知识精华与人工智能技术不断融合,真正实现用全世界的智慧来教每一个学生。这些机器人将成为老师的“超级助教”,但永远不能替代学校、教师的职能,鲜长久表示。“在情商等重要教育方面,人始终有用武之地。”预计,2017年秋季推出机器人样品,2018年夏季第一版问世。

关于人工智能在教育方面的应用,鲜长久表示最终要解决自然语言理解的问题。“这个是全世界的难题,我真的很愿意在这方面取得一定突破。”他指出,现在有些公司通过人工智能、机器学习加关键词的方法来进行作文批改等自然语言处理,但都还属于统计性的办法,并非真正地理解语言,不能真正判断立意是否新颖。“基本的语言批改,我们目前也能做到,”他说。

自始至终,鲜长久言语间都流露着对爱里尔技术实力的自信。同时,他说他是个“思想开放”的人,欢迎方方面面的合作。“这个时代高手辈出,但每个高手都有自己的短板,各自克服短板需要花费大量的时间和精力。如果精诚合作,短板立即补齐,就会变成强强联合,能够迅速打开局面。”他坦言,目前爱里尔尤为期待推广营销、硬件生产、运营方面的合作共赢。

2017年4月18日 中国基础教育人工智能研究基地落地爱里尔公司

回顾回国创业的三年时光,鲜长久透露,当初不少人建议他开发“挣钱快”的产品,都被他一一拒绝。“我就想做教育,这个是我感兴趣的,也是特别有意义的,是最有益社会的。如果做成了,比在其他领域挣一大笔钱自我满足感要高很多,”他如是说。有人说,不能像做生意一样地做教育,做教育需要那么点“情怀”。透过以上几句话,我想,他给出了最好的诠释。

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