教育部职成司司长彭斌柏:教学成果根本价值不应只为获奖,而在于弄清楚四个理
作者:    浏览:11723

彭斌柏指出,没有科学依据指导的实践是盲目的实践,上升不到理论高度的实践,很可能是不稳定的实践。职业教育要高质量发展,必须要总结提炼教育教学、人才培养、科学研究、社会服务的大量实践。做好教学成果的研究工作,是提高教育教学质量的要求,是优化教育教学的过程,是固化教育教学的过程,是形成高质量人才培养的成果。

他强调,开展教学成果的总结、提炼、分析、归纳、固化、提高,其根本价值不应只是为获奖,而在于弄清楚四个“理”:

一是道理,即教学改革在政策上的、实践上的、现实需求上的道理;

二是学理,即教学改革的理论基础,是不是符合教育规律、职业教育发展规律、教学规律;

三是哲理,即教学改革体现的哲学思想、价值追求、思想境界;

四是原理,即教学成果要提炼出模式、形成范式,可复制、可推广。

他指出,培育教学成果,要紧紧围绕中央关心,社会关注、群众关切的职业教育问题,紧密结合学校自身改革需求,处理好几对关系,一是宏观与微观的关系,二是理论与实践的关系,三是总结与提炼的关系。

本文作者:

1、本文是中教全媒体原创文章,转载此文章请注明出处(中教全媒体)及本文链接。
2、本文链接:http://www.cedumedia.com/i/42639.html
3、如果你希望被中教全媒体报道,请发邮件到 new@cedumedia.com告诉我们。

来源:中教全媒体
进入产品库

参与讨论 0

评论前必须登录!