数字化平台建设及教学改革高峰论坛成功举办 | 中国远程与继续教育大会（2022-2023）

作者：cedu 浏览：14614

时间：2023-03-26 17:18

3月23-24日，我国远程与继续教育行业最具影响力年度盛会—中国远程与继续教育大会（2022-2023）在京顺利召开。本届大会由中国成人教育协会、全国高校现代远程教育协作组、中国高等教育学会继续教育分会、全国高校教育技术协作委员会指导，中教全媒体主办，弘成教育协办。《现代教育技术》杂志、《继续教育研究》杂志作为学术支持单位共同支持大会召开。

会场座无虚席

中教全媒体张晓蒙 3月24日北京报道

论坛现场

3月24日上午，数字化平台建设及教学改革高峰论坛举行。南京大学终身教育学院副院长闵红平，广州凯园软件科技有限公司总经理徐光波，对外经济贸易大学继续教育与远程教育学院副院长黄健青，北京网梯科技发展有限公司高校产品线总监付志刚，北京信息职业技术学院副院长（副校长）吕冀宁，合肥工业大学继续教育学院院长、教授张宝，暨南大学教育学院副院长、兼海外与网络教学部主任周红春分别作了主题报告。此次论坛由中教全媒体副主任杨华灵主持。

中教全媒体副主任杨华灵

南京大学终身教育学院副院长闵红平围绕“全民终身学习：数字资源助力学习型社会构建”的主题作了报告。他介绍到，南京大学终身教育学院以非学历教育为工作重点，依托学校的综合学科优势、文化资源和师资力量，旨在为学习者提供政治性、专业性、时效性、系统性、公益性强的品牌化教育培训课程，致力于将我校非学历教育打造为一流的领导干部培训平台、中央精神宣讲平台、大学文化传播平台、教育创新示范平台、终身学习共享平台。并于2020年，终身教育学院启动建设“终身学习智慧服务平台”（简称“暾学堂”）。

南京大学终身教育学院副院长闵红平

广州凯园软件科技有限公司总经理徐光波以“提质增效赋能，高校继教数字化转型与高质量发展的应用思考”为主题作了报告。他提到，继续教育将会向数字化、高质量、重规范3大趋势发展。经过调研，学校当前有四方面痛点问题：一是没平台；二是缺资源；三是少师资；四是无经验。他认为，新的网络教育平台不仅仅是课程的承载者，也需要支撑学校办学理念，是支撑数字化发展的新型的创新平台。并介绍了凯园软件可为院校提供定制化建设平台、自主定义上课方式、拼装式教学法以及低成本部署与维护四方面服务。

广州凯园软件科技有限公司总经理徐光波

北京高等教育学会继续教育研究分会秘书长、对外经济贸易大学继续教育与远程教育学院副院长黄健青以“产教融合、科教融汇，推进职业教育、高等教育、继续教育协同创新”为主题进行了演讲。她对于教学平台的管理职能目标、学习功能目标以及优质教育资源目标进行了说明。其中管理职能目标是规范管理、提高效率，学习功能目标是网络化、个性化、数字化、终身化，优质教育资源目标是特色、真实需求、项目驱动、前沿科技应用、教学设计、立体化教学支持、横向融通。最后她提到，教育数字化战略行动要尽早启动，势在必行，要长期磨合，不断改进，要前瞻布局，创新赋能。

北京高等教育学会继续教育研究分会秘书长、对外经济贸易大学继续教育与远程教育学院副院长黄健青

北京网梯科技发展有限公司高校产品线总监付志刚围绕“共建、共享、共赢，新机制助力在线教育高质量可持续发展”的主题作了演讲。他介绍到，网梯可为高校提供一站式继续教育信息化服务，包含咨询服务、软件服务、课程资源服务、运营服务、安全保障服务和考试及其他服务。并例举了相关案例，介绍了网梯自主研发而成的继续教育学历教育以及非学历教育平台所能为院校提供的服务。最后，他提到网梯期待与大家携手共进探索人工智能时代的继续教育转型发展新模式。

北京网梯科技发展有限公司高校产品线总监付志刚

北京信息职业技术学院副院长（副校长）吕冀宁围绕“构建高质量资源平台，服务高技能人才发展”的主题作了主题报告。他从学校概况、平台建设、成果经验以及发展构想进行了说明。并介绍到，学校建设的校企融合非学历继续教育培训平台支持多终端多形式学习，其中包括PC端、APP端、微信端、MOOC学习、社群学习以及游戏化学习。同时也实现了跨时空个性化学习。平台自上线以来，累计培训人数76000+，累计培训班级800+，并拥有各类课程3811门，网络课程2885门，混合式课程926门。

北京信息职业技术学院副院长（副校长）吕冀宁

合肥工业大学继续教育学院院长、教授张宝以“平台互联、数据赋能，推动工大继续教育高质量发展”为题进行了演讲。他分析当前继续教育发展中的问题是各业务模块使用的不同的信息化平台，各软件和平台之间并不互通，未能实现数据融合，出现了数据冗余现象，“数据孤岛”问题不容易忽视。对此他分享了合肥工业大学继续教育学院的思路对策，其中包含四个方面：一是顶层设计，做到“统”字；二是平台构建，重在“联”字；三是资源建设，突出“特”字；四是模式改革，落到“实”字。

合肥工业大学继续教育学院院长、教授张宝

粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟秘书长、暨南大学教育学院副院长、海外与网络教学部主任周红春围绕“以‘全方位’的线上教学资源建设助力继续教育高质量发展”的主题作了报告。她介绍，暨南大学教育学院的在线教学资源的建设方式有四种：一是学校自建高质量在线课程；二是跨校共建；三是引进；四是校企共建。对于继续教育在线教学平台的建设与应用创新，她提到两点：一是多平台/工具协同；二是多元主体参与协同。在线课程应用模式创新需要加强在线教学资源创新应用，促进各教学点教学质量均衡发展以及加强在线课程创新应用，开展企业协同合作教学。