全媒体专家专访 | 北京邮电大学教育技术研究所副所长、国家级电子信息虚拟仿真实验教学中心副主任文福安教授:教育元宇宙的未来可能
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北京邮电大学教育技术研究所副所长文福安教授

“元宇宙将开创一个新时代。”这是文福安教授在采访中说到的第一句话。字里行间中不难看出,作为一位研究专家,文福安教授对于元宇宙未来的发展持乐观态度。同时,他也提到,在未来的十年,元宇宙将引发全球的技术、经济、社会和文化的大发展。未来的二十年内,人类的学习、生产和生活将因此发生前所未有的变化。

元宇宙带来的教育变化

“元宇宙”一词诞生于1992年的一部科幻小说《雪崩》中,其描绘了一个巨大的虚拟现实世界,人类通过数字化身来控制,并通过竞争来提高自身地位。时至今日,小说《雪崩》所描述的仍是超前景象,但“元宇宙”却被贴上了商业符号的标签。事实上,它并非是一项新技术,而是将当下的信息技术集于一身去开创一个无限接近并与现实世界联结的虚拟世界。

在2021年元宇宙概念还未引起广泛关注时,它与教育就已碰撞出了火花。文福安教授提到,教育是元宇宙最先应用的领域,并且各类学校已经开始将元宇宙中虚拟世界的教学资源和虚拟现实交互设备应用于教学,其正在引发一场教育教学的变革。

事实上,元宇宙与教育的融合并非偶然,而是必然结果。文福安教授介绍到,教育部政策的推动起到了至关重要的作用。随着国家教育数字化转型的政策推动,元宇宙的应用不仅成为高校的关注点,也成为职业教育、基础教育和继续教育的关注点。元宇宙对于构建全民终身教育体系具有非常重要的意义。

元宇宙使教育工作的挑战与提升并存

元宇宙与教育的融合对于教师具有挑战性,对于教育工作也将会向更高层次提升。文福安教授认为,元宇宙是一个全新的教学环境,具有前所未有的教学资源、教学工具和教学方法。与传统的教学资源相比较,元宇宙教学资源灵活性更强,是一种“活”的教育资源。其可为学校提供更逼真、更生动、更智能的教育环境。网络化的虚拟课堂、虚拟实验室、虚拟博物馆、虚拟工厂、虚拟农场、虚拟医院、虚拟城市、虚拟社区使得教育教学环境更加完备。可满足各类教育对学生知识、能力、素质培养的基本要求,提高教育教学效率。教育元宇宙有助于破解当前学生单纯读书考试、动手能力不足、脱离社会实践等问题。通过以上列举不难看出元宇宙为教育带来了更高层次的提升,但要求教师们学会使用这种新型教学资源,同时逐步从使用者升级为教学资源的创造者是具有挑战性的。

另外,元宇宙的教学设备相较于传统教学设备更为复杂。在教育元宇宙建设初期,设备的使用相对繁琐,因此对教师进行专业培训是必不可少的环节之一。此外,学校除了学科教师以外还需配备相关信息技术人员协助教师处理各类技术问题,以确保教师可顺利开展教学工作。

教育元宇宙环境下的学校管理同样与传统学校管理有着较大不同。其优点是学生信息、教师信息、教学过程和教学效果等各类信息的收集较为完备且能实现数据可视化,便于学校管理人员进行大数据分析,以此推动学校管理工作实现数字化转型。因此,教育元宇宙对于学校管理方式也将会产生重大影响。

对于元宇宙+教育的教学模式而言,文福安教授认为会有更加广阔的创新性。其主要原因是元宇宙为教育提供了前所未有的虚拟教学环境。我国从1999年起陆续在大学中进行远程教育试点工作,其效果差强人意。在元宇宙的环境下,远程教育将会迎来全新的突破,学生可以接受异地教师的指导,其效果等同于在同一个教室教学。通过这样的方式也有利于打破城乡教育二元格局,缩小城乡教育差距,使不同地域的学生在同一个虚拟课堂学习成为可能,以此来促进义务教育优质均衡发展。

根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》,教育元宇宙有利于推进教育评价关键领域改革取得实质性突破,做到科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价。

教育元宇宙对建构主义、具身理论、沉浸认知理论和移情理论等具有重要的支撑作用。与传统教学环境相比更容易实现情景化学习、个性化学习、发现学习、体验学习、协作学习等先进的学习模式。

以标准化为前提进行“破冰”行动

当前,元宇宙处于相对尴尬的境地。那如何让元宇宙在教育领域率先“破冰”?文福安教授认为有四个方面:

第一是政府方面。建议国家尽快出台相应的政策积极推动元宇宙的教育应用。国家有政策,元宇宙才能在学校尽快落地,才能健康发展。

第二是资源方面。政策出台后,资源建设是一项巨大的挑战。目前,教育元宇宙建设所需内容较为匮乏,远不能满足实际教育需求,这势必要重建一整套教育资源体系。需要从教学目标,教学场景,教学设计,到专业技术开发才能完成。由此可见,教育元宇宙资源建设的工程量浩大,并且其建设周期长,涉及的学科多。由于它开发难度较大,因此单纯靠学校去解决是很难完成的,要鼓励全社会尤其是企业积极参与到元宇宙教育资源的开发与应用的工作中来。

第三是设备方面。当前教育元宇宙建设所需要的设备的性价比有待提高,对学校而言出现了两个极端现象,一个是便宜但不好用,另一个是好用但买不起。由于是新产品,其价格定位受热度、需求等一系列市场因素影响,与手机刚兴起时的情况类似。文福安教授认为,随着科技的发展,未来几年硬件问题会逐步得到解决,随之其性价比会不断提高,届时教育元宇宙所需的设备对于学校而言就会有性价比较高的供应支持。

第四是标准方面。元宇宙的兴起使很多技术公司都想要去尝试,但在尝试的过程中不免会有浪费的现象出现,因为最终尝试的结果不尽然为成功。因此,这就需要出台相应的标准去衡量技术公司或是科技公司是否具备一定的技术水平和产品质量。通过这样的方式一方面可以避免不必要的资金以及时间的浪费,另一方面是要以国家为主导促进教育元宇宙健康发展。

栏目:专家专访

作者:张晓蒙

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