现场 | 高校非学历教育线上专题研讨会于12月29日成功开班
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中教全媒体 张晓蒙 / 北京报道

由全国高校现代远程教育协作组指导,中教全媒体主办,北京网梯科技发展有限公司协办的“高校非学历教育线上专题研讨会”于12月29日成功举办。会议邀请了资深专家、典范高校一起探讨交流关于高校非学历教育管办分离、管理体制机制改革、项目设计、项目运营等方面的问题与经验。

全国高校现代远程教育协作组秘书长、清华大学教授、继续教育著名专家严继昌发表致辞。他首先对本次研讨会的召开表示热烈祝贺,对各位院长和老师的积极参与表示诚挚欢迎。他提到,随着知识更新、技术进步速度加快,就业竞争和职场竞争加剧,从业人员及其雇主都期望员工能接受非学历继续教育,提升人员素质和技能,提升人岗匹配度,提升工作效能。他表示,普通高校非学历继续教育首先要考虑如何服务党中央发展战略的实施。助力“大众创业、万众创新”“互联网+”“中国制造2025”“一带一路”等,为转方式、调结构、促改革、惠民生提供有效地支持和服务。要关注区域社会经济发展战略,围绕京津冀协同发展、长江经济带建设、粤港澳大湾区经济带、区域特色优势产业转型升级等重大战略,高校要加快融入区域经济社会发展。最后他提到,高校非学历教育办学必须坚持四条底线:一要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务;二要强化公益属性,发挥市场机制作用;三要与学校发展定位相一致、与学校办学能力相适应;四要坚持依法依规治理,规范办学行为,提升人才培养质量。

全国高校现代远程教育协作组秘书长、清华大学教授、继续教育著名专家严继昌

清华大学继续教育学院党委书记刁庆军围绕“学习贯彻教育部管理规定,实现非学历教育可持续发展”发表了主题演讲。在《普通高等学校举办非学历教育管理规定(试行)》的解读内容中,他提到了三个关键词:创新发展(油门)、规范管理(刹车)、规模数量(车速),并回顾了清华大学继续教育的体制改革,强调了规范管理的重要性。他表示,继续教育学院有着广育祖国和人民需要的各类人才的使命。继续教育管理者担负着五种角色:培训者、提供者、学习顾问、管理者以及创新者。其中培训者要科学研究培训规律,选择和使用具体方法,保证受训者实施个人学习计划。提供者要提供满足培训的各种课程设置、计划目标。顾问要成为培训权威,解决客户发展中涉及到的培训问题,当好管理参谋。管理者要求获取和挖掘培训资源,建立同其他部门的联系,检查培训效果。创新者要始终保持对市场和外在环境的高灵敏度,预见发展趋势,保持常新思维状态。

清华大学继续教育学院党委书记刁庆军

中国人民大学继续教育学院院长刘鹏以“回归教育属性、坚持特色发展——中国人民大学非学历继续教育实践探索”为主题作了精彩分享。结合中国人民大学的实践,他将非学历继续教育归纳为“两个回归”:一是回归继续教育的政治属性;二是回归继续教育的公益属性。对于非学历继续教育如何办,他讲到了五个依托:依托专业学科、师资队伍;依托专业团队、优势服务;依托教职员工、广大校友;依托联盟组织、资源共享;依托行业企业、社会力量。在管办分离方面,他介绍到,从2018年至今,中国人民大学继续教育学院与继教处始终保持了四方面对接:1.高效地沟通管理机制。2.规范的审批管理流程。3.统一的数据共享平台。4.良好的支持配合氛围。最后,他向大家介绍了中国人民大学继续教育学院所做的工作:一是非学历教育培训业务稳步推进;二是积极服务学校“双一流”建设;三是注重党建思政培训,落实立德树人根本任务;四是注重专业技术人员培训,加强继续教育基地建设;五是启动在线学习平台建设,开拓线上线下培训新模式。

中国人民大学继续教育学院院长刘鹏

北京网梯科技发展有限公司高校产品线总监、百校千课共享联盟副秘书长王佳静围绕“网梯助力高校新规下非学历转型与发展”的主题作了演说。她向大家介绍了网梯云平台已累计产生3.2亿有效学时,历年服务非学历学员人数1891万,年服务在线培训学员323万,2021年帮助12所院校无纸化通过非学历审计。对于非学历教育而言,分为管、办两方面。管包括立项合规、教学质量、绩效产出三个方面。办包括教务教学、班务两个方面。她介绍到,在立项合规方面,网梯为高校提供两个系统作为服务支撑,分别是业务流程配置子系统、立项管理子系统。在教学质量方面,有培训质量管理子系统做项目支撑。在绩效产出方面,有结业管理子系统做相关服务支撑。在教务教学方面由教务教学信息管理子系统进行服务支撑。在班务方面由班务管理子系统以及学院空间子系统做工作支撑。睿训帮助学校达成整改检查中的28条要求。最后她向大家分享了可复制的成熟培训经验,一是专业技术人员培训;二是事业单位人员培训;三是行业部委落地高校;四是教师培训。

北京网梯科技发展有限公司高校产品线总监、百校千课共享联盟副秘书长王佳静

本次会议由中教全媒体副主任杨华灵主持。

中教全媒体副主任杨华灵

每一位演讲嘉宾演讲结束后都与参加研修班的教师们通过线上的方式进行了深入探讨,其中有实际的经验分享,还有工作上的思维碰撞,让每一位参加研讨会的老师都大有所获。

互动研讨环节

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