现场 | 大变局时代的继续教育转型—2020中国高校网络与继续教育创新发展研修班在无锡举办
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​9月24-25日,2020中国高校网络与继续教育创新发展研修班在无锡举办。研修班由全国高校现代远程教育协作组指导,中教全媒体主办,无锡柠檬科技服务有限公司、易偲环球(北京)教育科技有限公司协办。研修班聚焦“全面开展网络教学 提升课程教学、教务管理及学习支持服务质量”,来自全国各地的专家学者,普通高校、高校网络教育学院、高校继续教育学院、高职高专的院长、书记、副院长、教学教务管理、学习支持部门负责人等180余名嘉宾和代表与会。

研修班现场

研修班合影

中教全媒体 9月24-25日 侯娜欣 无锡报道

9月24-25日,2020中国高校网络与继续教育创新发展研修班在无锡举办。本次研修班聚焦“全面开展网络教学 提升课程教学、教务管理及学习支持服务质量”,来自全国各地的专家学者,普通高校、高校网络教育学院、高校继续教育学院、高职高专的院长、书记、副院长、教学教务管理、学习支持部门负责人等180余名嘉宾和代表相聚无锡,探讨在线教育常态化下的继续教育转型、疫情防控常态情况下的课程教学质量提升路径、继续教育内涵式发展的实践探索,分享高校继续教育全面数字化转型的探索与实践,探寻更高效的教务管理方式方法以及学习支持服务路径。
本次研修班由全国高校现代远程教育协作组指导,中教全媒体主办,无锡柠檬科技服务有限公司、易偲环球(北京)教育科技有限公司协办。

中教全媒体主编夏巍峰

中教全媒体主编夏巍峰首先致辞,他表示,高校网络教育学院和继续教育学院在疫情期间充分展示出其优势,在助力本校网络教学充分发挥出了重要作用。他提到,中教全媒体在疫情期间密集采访了高校领导,以及高校网络教育学院、高校继续教育学院的院长,大家共识是在线教育将是常态化,未来的教育生态是线上线下教育的深度融合发展。夏巍峰表示,中教全媒体是中国教育科技全媒体机构,是传播的平台、连接的平台,合作的平台,是为行业发展赋能的平台。作为教育科技领域重要的媒体传播平台,中教全媒体拥有全媒体矩阵,以及庞大用户群,发挥媒体优势,组织各类大型线上线下学术活动,搭建对话平台,激发智慧、启迪思想,服务中国教育事业发展。他表示中教全媒体发展得到了行业的信任和支持,未来也将不辜负大家期望,继续发挥好行业媒体的连接作用,赋能高校网络与继续教育行业发展,为高校网络与继续教育的创新发展做出更多贡献。

全国高校现代远程教育协作组秘书长、清华大学教授、继续教育著名专家严继昌

全国高校现代远程教育协作组秘书长、清华大学教授、继续教育著名专家严继昌以“在线教育常态化下的继续教育转型”为题围绕在线教育常态化发展必然趋势、配合转型需建好三个公服平台、应用性人才培养提高质量路径、一流高校应起到引领示范作用四个方面作了主题演讲。他指出,在线教育是疫情期间确保教育连续性的唯一方法,在线教育需要形成高质量线上教育资源供给,要发展适应信息时代和智能时代的继续教育。严继昌表示,函授、夜大(业余)、网教三教合一是趋势,在线教育常态化后,学历继续教育逐步走向混合式人才培养模式。严继昌介绍了配合继续教育转型需建好三个公服平台:组建各行各业职业教育集团行业MOOC,促进产业链、人才链和教育链有机融合;组建“百校千课共享联盟”,推行融媒体教学,促进资源共建共享,为高校开展互联网教育提供有效解决方案;开发组建“在线实践实验MOOC公共服务平台”,促进线上线下混合式教学模式改革。

严继昌提出了应用性人才培养提高质量路径:专业对口招生是落实应用性人才培养的前提;大力推广融媒体教学,深度推进混合学习;加强案例教学与实践教学,补齐应用性人才培养短板,大量结合工作实际的案例教学有助于培养学生分析问题和解决问题的能力;利用技术保证考试安全、真实;重点放在提高教学质量上;制定教学质量标准离不开培养目标;应该实事求是的、科学的制定学历继续教育教学质量标准。严继昌表示,是否拥有高质量的学历、非学历继续教育是观察高校办学水平高低、贡献大小的又一面重要镜子,一流高校应坚持大学后继续教育办学定位,一流高校应有一流继续教育理念,一流高校继续教育更应该坚持正确的办学方向,一流高校的继续教育应紧密切契合国家发展战略。严继昌强调,继续教育各板块需要破旧立新,继续教育改革举措需要推陈出新,继续教育战线还需要不断进行理论创新、实践创新、制度创新。

无锡柠檬科技服务有限公司总经理雷虹

无锡柠檬科技服务有限公司总经理雷虹从企业的角度分享了“柠檬文才学堂在疫情下的发展与思考”。雷虹介绍,柠檬文才学堂将SAAS平台与运营服务相结合,形成全新的OAAS(运营即服务)体系,提供一站式信息化管理和教学运营服务,服务内容为:信息化管理平台、在线学习平台、课程资源、云计算资源、数据运维服务,特色是定制+服务+资源。雷虹介绍,疫情期间柠檬文才学堂积极响应号召,持续为各大高校提供免费在线学习服务,目前已累计服务全日制学生在线教学超过100万人。随后,雷虹介绍了柠檬科技交互式课程试点工程——“柠檬云医课”平台,“柠檬云医课”是面向继续教育、高职扩招等在线学习形式的平台,提供与学校现有第三方教学平台的对接定制服务。

华东师大教育学部教授、博导、华东师大人才发展研究中心主任、中国成协成人高等教育理论研究会理事长黄健

华东师大教育学部教授、博导、华东师大人才发展研究中心主任、中国成协成人高等教育理论研究会理事长黄健以“大变局时代人才发展与教育转型”为题作了演讲。她表示,大变局时代是“人才为王”时代,育才是更为重要的任务,继续教育在这其中承担了重要任务。随着“全球21世纪技能运动”的兴起,要培养适应21世纪的具有全球竞争力的高阶人才,服务于国家的全球竞争优势。黄健认为,人才培养要从注重核心知识到注重核心能力,从关注硬技能到关注软技能,从培养专业能力到培养可迁移/跨界能力,培养全民面向21世纪的核心技能是当今国际教育发展的重要趋势。黄健认为,全民终身学习作为教育现代化的新图景,终身学习是个体、组织、城市、地方和国家的未来,高等继续教育人才培养模式改革要思考未来人才标准、未来学习技术、未来人才培养、未来学习中心。最后,她表示,大变局时代迈向全民终身学习,是人才终身发展的时代,继续教育大有可为。

华北电力大学继续教育学院副院长丁锐

24日下午,华北电力大学继续教育学院副院长丁锐担任主持人。

江南大学继续教育与网络教育学院院长、食品学院教授、博士生导师王洪新

江南大学继续教育与网络教育学院院长、食品学院教授、博士生导师王洪新以“新时代背景下江南大学继续教育内涵式发展的实践探索”为题作了演讲。他分享了新时代继续教育面临的新理念:终身教育观、科学发展观、开放共享观、民生福祉观。王洪新介绍了江南大学继续教育内涵式发展实践的总体思路:控规模、提质量、创特色、强监管。随后,他详细介绍了六项重点任务:防控风险,进一步规范办学;控制生源,稳定规模;提高办学质量(服务监管并重、与学生面对面、修订人才培养计划、 教学全过程、教学资源建设、混合式教学、优化教师队伍);积极改革创新,谋求转型发展;积极融入学校整体发展,助推双一流学科建设;加强总结宣传,提高远程继续教育美誉度。在发展举措上,采取了创新破难题,稳定招生渠道;创新破难题,拓展招生渠道;改革人才培养体系,提升教学质量;加强优质教学资源建设,反哺全日制本科教学;加快转型,大力开展非学历教育;努力提升社会影响和学术影响几项措施。王洪新表示,今后继续教育和远程教育会办成高端教育,成为学生自身发展动力的内在动力和需求。

易偲环球(北京)教育科技有限公司产品经理李鹏

易偲环球(北京)教育科技有限公司产品经理李鹏以“虚拟录播技术在线上课程开发的应用分享”为题作了分享。他介绍,易偲是在线教育行业的3D虚拟演播室服务专家,虚拟演播室是虚拟场景+多讯道+多机位+板书+推拉摇移+MR融合+导播+直播+实时合成。他介绍了虚拟录播技术应用场景:课件制作(微课、慕课、精品课),多人异地直播访谈,双人/多人访谈 ,TED场景,直播应用,双师课堂,虚拟+MR融合直播等。随后,李鹏介绍了易偲3D虚拟演播系列产品:专业级演播室Reckeen/is3500 、高级应用US2400 、便携移动直播应用PS1800,易偲的产品简单、易用,可以进行演播室建设、多媒体教学+虚拟演播室、教学+虚拟演播室建设、讲师个人DIY应用等多种模式应用。

中国地质大学(武汉)远程与继续教育学院副院长王兴

中国地质大学(武汉)远程与继续教育学院副院长王兴以“‘四个融通’网络教育专业建设的思考与实践”为题作了演讲。他介绍了中国地质大学(武汉)网络教育发展目标:网本融通-网络教育与全日制本科教育融通;网职融通-网络教育与职业教育融通;网培融通-网络教育与非学历教育融通;网社融通-网络教育与社区教育融通。王兴分享了专业培养方案开发的核心流程:组织专业团队、梳理开发目标,国家战略、行业产业规划调研,行业发展与产业链分析,岗位需求分析,岗位能力矩阵、知识能力图谱绘制与问卷调研验证。王兴详细介绍了自动化专业培养方案开发经历的自动化专业培养方案开发、搜集并整理企业岗位信息、分析龙头企业人才需求、岗位聚类、识别核心岗位群、应用型人才能胜任的岗位分析、形成岗位能力矩阵、应用型岗位知识能力图谱、分析岗位能力、自动化应用型岗位群重要能力、验证性调查、知识与能力体系、工作成果等历程。最后,他分享了专业培养方案开发的体会:做好顶层设计;开发主体明确;选好专业负责人;沟通充分、深入;过程管理精细化;指导耐心、及时;组织好阶段性总结;建立良好合作关系。

山东大学网络教育学院院长、山东大学(章丘)在线教育研究院院长靳光华

山东大学网络教育学院院长、山东大学(章丘)在线教育研究院院长靳光华以“高校继续教育全面数字化转型的探索与实践——直属学习中心与非学历培训的平台管理与运维”为题作了演讲。靳光华在演讲中表示,网络教育质量必须回归教育本源问题:教与学的关系。他分享了山东大学直属学习中心的实践:把控继续教育学院、各教学院、校外学习中心三支队伍,解决质量问题。在管理与运维上,直属学习中心招生模块、教务模块、学业顾问模块三权分立,构建了内部质量保障体系。通过技术平台,解决了100%接触学生、服务数据可追溯、质量监督体系等关键问题。靳光华介绍,在非学历教育培训实践上,山东大学在线教育研究院研发了基于客户关系管理的培训管理平台,通过流程重组实现运营效率提升,提升学员体验。随后,他介绍了培训管理平台的客户管理功能、培训管理功能、课程管理功能等内容。靳光华指出,高校非学历培训只有通过平台才能实现快速市场拓展,才能做好培训班高质量管理。必须紧紧围绕客户管理、培训管理和课程管理这三大模块,做到全流程可追溯,才能提升监管水平和学员体验度。

中教全媒体副主任杨华灵

25日上午,研修班分为主题演讲和圆桌论坛两个环节。中教全媒体副主任杨华灵担任主持人。

重庆交通大学继续教育学院院长冯瑞胜

重庆交通大学继续教育学院院长冯瑞胜以“交通运输特色高校继续教育发展几点思考”为题作了演讲。他详细介绍了重庆交通大学继续教育学院非学历培训的发展举措:对上找背景,包括交通运输部管理干部学院与学校签署战略合作协议,与地方交通局密切互动、加强合作等。对内出实力,包括重庆交通大学继续教育学院与各学院互动,提高非学历培训参与度;注重品牌建设、培育核心课程。在对外方面,重庆交通大学继续教育学院与社会机构合作,加强市场开发能力。随后,冯瑞胜阐述了重庆交通大学继续教育学院学历教育增长点、学历与非学历互动等方面的内容。

江苏海事职业技术学院继续教育学院院长王松明

江苏海事职业技术学院继续教育学院院长王松明以“创新继续教育管理模式,服务终身教育人才培养”为题作了演讲。他分享了继续教育的历史方位:继续教育受到党和国家高度关注;继续教育发展迎来了政策春天;继续教育质量与人们对优质教育的需求有差距;提质、升级是继续教育未来一段时间的主题。王松明介绍了继续教育提升质量的举措:顶层设计、管理水平、服务质量、专业设置、课程建设,并进行了培养模式升级、教学模式升级、学习形态升级、课程资源升级。江苏海事职业技术学院继续教育管理新常态为:统一管理标准;统一教学标准;加快资源库建设,全面开展网络教学。最后,他介绍了江苏海事职业技术学院在终身教育人才培养方面所做的工作,以及江苏海事职业技术学院技术专业人才培养方案和轮机工程技术专业人才培养方案。

暨南大学教育学院副院长、兼招生与学生事务管理部主任、教学部主任曾牧

暨南大学教育学院副院长、兼招生与学生事务管理部主任、教学部主任曾牧以“以区域经济发展目标为导向,创新继续教育人才培养管理模式”为题作了演讲。他表示,暨南大学教育学院构建了继续教育综合人才培养体系,以应用型人才为基本目标,围绕“知识-能力-创新”三要素构建教学内容,利用多元化教学手段,培养学生成为高素质的专业人才。并围绕应用型人才为中心目标,立足本校优势学科,以区域经济发展方向规划专业,根据行业动态调整教学计划,实现人才培养体系的多元化。曾牧介绍,暨南大学教育学院进行了探索金融科技人才培养,大力扶持护理人才培养,服务粤港澳大湾区发展战略的人才培养规划,东莞、侨乡分院的筹备多种实践,并建立基于数据共享的网络化管理体系,解决学院和社会力量(资本)合作过程中面临的问题。

圆桌论坛

圆桌论坛环节,齐鲁工业大学继续教育学院院长岳恒志、中国农业大学继续教育学院副院长吴志刚、中国民航大学继续教育学院副院长王健、宁波大学继续教育学院副院长楼鑫垚、许昌学院继续教育学院副院长张凤云介绍了各自学院的继续教育的发展现状,并围绕新时代下的继续教育质量提升和转型发展进行了探讨。吉林大学继续教育学院副院长白玉民主持了圆桌论坛。

为期两天的研修班,既有专家的主题报告,也有高等院校、职业院校的优秀院校实践案例分享、行业企业的优秀产品和服务分享,为新形势下高校如何全面开展网络教学,继续提升教育质量、创新人才培养模式、实现继续教育的创新发展提供了经验借鉴以及新思路和方法。让参会院长和教师更新了理论知识,了解和学习了典型的做法和经验,并能学以致用,更好的投身到继续教育可持续发展的事业中。

未来,中教全媒体将继续举办中国高校网络与继续教育创新发展系列研修班,充分发挥行业媒体的连接作用,为高校网络与继续教育的发展贡献更多力量。

无锡研修班现场

来自研修班代表感谢的声音

 

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