全媒体院长专访 | 大连理工大学远程与继续教育学院院长梁茵:回归教育初心,打造一流的继续教育
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全媒体视角

“办好人民满意的高质量继续教育”是新时代赋予继续教育的根本命题。在当前网络教育进入高质量发展阶段的时期,在国家引导下,大连理工大学网络教育将持续做好招生、教学等体系改革,在应对挑战的过程中创造机遇,牢牢把握发展主动权,不断培育发展新优势,深入推进高质量发展。

大连理工大学远程与继续教育学院院长梁茵

“回归教育初心,勇于担当作为”是办好继续教育的核心,也是大连理工大学远程与继续教育学院一直坚守的教育情怀。继续教育作为全民终身学习的主阵地,承担着提升成人学历水平,提高全民综合素养,建设教育强国的责任与使命。大连理工大学远程与继续教育学院是怎样履行责任?做了哪些工作?取得哪些新成绩?近日,中教全媒体采访了大连理工大学远程与继续教育学院院长梁茵,就学历教育、高端培训、网络教育发展机遇等展开了交流。

回归教育初心,保证教学质量

中教全媒体:大连理工大学是国家“211工程”和“985工程”重点建设高校,也是世界一流大学A类建设高校,继续教育发展是如何定位的?

梁茵:“一流的大学就需要一流的继续教育”,我们学院始终坚持“规范管理、提高质量、突出特色、创建品牌”指导思想,以应用型的人才培养为核心,依托学校的学科和专业的优势,力求办出具有一流水平的继续教育。

在学历教育上遵从“稳规模、重规范、强培养、提质量”的原则,努力办出自己的特色和水平。在高端培训上做到主动对接国家战略,服务社会经济发展,打造学院培训品牌。

中教全媒体:继续教育走过七十载,形成了哪些特色?

梁茵:多年来,学院始终强调“服务和面向”、严把质量关、致力于工科类专业学习模式的创新,形成了鲜明的办学特色。一是构建完善“三支持服务”体系,将“学生支持服务、学习支持服务和教学支持服务”作为学生实现自主学习的根本保证。学生支持服务,当好学生的“贴心学习委员”;学习支持服务,做好学生的“个性化学习导师”;教学支持服务,成为学生的“学习规划师”,这三个支持服务体系汇聚联动,确保了支持服务做到常态化、精细化。二是打造全流程质量保障体系,学院不断加强质量监管,从入口(讲规范)、过程(讲全面)、出口(讲严格)等人才培养全过程关键环节进行质量管控,实现人才培养总目标。三是规范学习中心建设,落实办学主体责任。学院坚持严控中心授权、严把招生管理、严明助学过程、严肃考试纪律,引导并要求学习中心既要上规模,又要上水平,从而实现可持续发展。

中教全媒体:您认为怎样才能做好继续教育?

梁茵:办好继续教育最重要的要做到:回归教育初心,勇于担当作为。当前,我国各地教育发展还不均衡,人们对教育的需求已经不再满足于受教育机会的获得,而是追求更优质的教育。继续教育在新时代有责任、也有能力担负起教育均衡与教育优质的历史使命。作为继续教育人,要坚定信心、回归初心,以教育均衡发展、共享优质教育资源为原则,通过多种形式推广先进的办学经验,加大信息技术的应用,扩大资源共享范围,以强烈的使命感承担社会责任,为教育均衡发展做出务实努力。

其次是应研究制定自上而下的应用型人才培养评价标准。新时代的继续教育要服务于国家战略,主动适应经济社会发展的需求。因此,应研究和把握高等教育的改革和发展趋势,遵循教育规律,从实际出发,制定科学、合理的应用型人才培养评价标准,更好地满足学员求学、企业用人和社会发展需求。

再次是要依托高校的优质资源,发挥学校特色和优势。继续教育要充分挖掘好高校现有的名师、金课等优质资源,发挥高校学科和专业优势,不断提高人才培养的各环节质量,完善办学质量保障体系。

最后是要加强规范管理,提高办学质量。要根据教育部办公厅发布的《关于服务全民终身学习,促进现代远程教育试点高校网络教育高质量发展有关工作的通知》,从严把好人才培养的入口关、过程关、出口关,完善人才培养体系,规范发展网络教育。

大力发展非学历教育,学历教育与非学历教育两翼齐飞

中教全媒体:目前,大多数高校继续教育,都将学历教育向非学历转型,学院目前在这方面是如何规划的?

梁茵:在构建终身教育体系、建设学习型社会的战略背景下,大力开展非学历教育将会成为高校继续教育发展的必然趋势,如何充分利用好自身的资源和优势,打造出具有自身鲜明特色的培训项目,成为可持续发展的关键。目前,学院非学历教育拥有多个精品培训项目,已确立学历教育与非学历教育两翼齐飞的格局。

中教全媒体:据悉,学院学历教育始终坚持教学质量第一的宗旨,在保证教育质量方面有什么独到之处?

梁茵:一是入口讲规范,特别是对异地生源进行防控和筛查,有效防控了办学风险,通过每年大规模的走访、巡考、学生调研等多种途径加强学习中心管理,保障规范招生。二是过程讲全面。从专业建设方面、师资队伍建设方面、教学过程方面、信息化建设方面实现全过程全方位管理。三是出口讲严格。充分利用网络化考试、人脸识别、电子化阅卷等技术手段,提升教学服务水平。以巡考制度、远程监控制度等各项制度为保障,有效防控考试风险。

中教全媒体:学院从哪些方面大力发展非学历教育?

梁茵:一是要上规模。非学历教育要以市场需求为导向,以教育资源效益最大化为目标,以市场化运作为手段,构建非学历教育规模化可持续发展。作为大连理工大学服务社会的窗口,学院将大力发展非学历教育,逐步扩大培训规模,只有规模上去了才能更加积极的、有效的将我校优秀的教育资源输送给社会,在人才培养和社会服务方面发挥更大的作用。

二是要高定位。随着社会需求日趋多元化,越来越多的办学机构参与到培训项目之中,相对于高校而言,具有明显的竞争优势。高校为了更好地开展非学历教育,必须把握市场动向,拓展渠道,充分利用自身资源优势,创建精品培训项目。目前,学院的培训项目涵盖政府企业委托与定制型培训、专业技术人员知识更新培训等多种类型,并形成了良好的品牌影响力。今后,学院将继续依托学校学科优势,加强研究开发,形成系列化的特色培训项目。

三是要重研究。学院将进一步加强研究工作,重点研究党和国家未来政策的新走向以及区域经济发展的新特点,开发一些符合社会实际需求的培训项目,为经济社会的发展培养更多的人才。同时,非学历教育还肩负着大学文化传承的主要职能, 大工的非学历教育要加强研究培训内容与大学文化的有效融合,积极发挥文化引领作用,增强文化育人功能,主动承担起沟通大学与社会企业之间的桥梁。

四是要丰形式。互联网对于教育本身的颠覆在于重新配置和整合了教育资源,打破优质教育资源的独享性,提高教育效率及效果。对于大工的非学历教育而言,面临的则是更大的挑战,同时也是极佳的机遇。学院要对标教育现代化目标,通过先进的技术手段和优秀的教学资源有机结合,进一步丰富办学形式,采用线上线下相结合的方式,提供“平台、项目、内容、服务”四位一体的全链条式整体解决方案,打造一体化、一站式、可扩展的非学历教育体系。

中教全媒体:新形势下,社会对技能型人才提出更高的要求,学院技能培训方面有什么特色?

梁茵:李克强总理在大工考察时提出“大学教育要更加注重与职业培训、职业教育相结合,既培养拥有前沿理论的科学家,也培养更多工程师和大国工匠”。根据这一总体思路,学院围绕国家中长期人才发展规划纲要,将学校学科优势与社会需求相结合,依托现有的国家级专业技术人员继续教育基地、国家级知识产权培训基地等17个继续教育培训基地,精心组织各类高级研修班,特别是在装备制造、人工智能、金融财会、生态环保等方面,充分发挥高校引领作用,服务国家人才战略和创新战略。

顺应网络教育形势,主动迎接新挑战

中教全媒体:突如其来的疫情给您带来哪些思考?

梁茵:这次疫情,再度将高校远程教育推到了聚光灯下,对于高校而言,机遇和挑战并存。

首先,要理性分析,坚定信心,把握未来。远程教育试点以来,为社会输送了大量人才,对经济社会的高速发展起到了很好的支撑作用,但不得不说,成绩与问题是并存的。一般来说,事物总是经过发生、发展、成熟三个阶段,不是“线性发展”的,而是遵循S曲线模型。在试点初期,发展速度较为缓慢,教学资源、平台建设、教学模式、学习中心建设管理是一步步摸索才逐渐赢得了社会认可。疫情期间,网络教育更是从“边缘”走向了教育的“中心”,充分展示了在平台、技术、云服务等方面的优势,因此我认为,毫无疑问,在“互联网+”和大数据技术的引领下,现代远程教育经历了20多年的发展,已经进入了快速发展的阶段,迎来了大好的发展机遇。

第二,要发挥优势,改革创新,创造价值增量。一直以来,高校远程教育大多依托学校优质的资源甚至依赖学校的品牌办学,在当前现代远程教育进入高质量发展阶段的时期,在国家引导下,我认为高校现代远程教育应以自我革命的觉悟和刀刃向内的勇气,在痛点和难点处发力,摒除陈规旧习,以凤凰涅盘的决心持续做好招生、教学等体系改革,深入推进远程教育高质量发展,在应对挑战的过程中创造机遇,牢牢把握发展主动权,创立远程教育自己的品牌,反过来可以向学校输送先进的教育技术、手段,助力学校的教学资源建设。

中教全媒体:新形势下学院将采取哪些措施促进学院信息化建设?

梁茵:一是加强新技术手段在课程资源方面的运用,提高课程资源的质量,采用多媒体技术、网络技术、虚拟技术、人工智能技术等信息化教学手段来提升课程资源的建设水平,来推行场景式、体验式、层进式的学习。

二是通过新技术的优化与管理,完善教学和学习支持服务体系,综合运用互联网等技术来建设我们的教学平台,实现数据收集信息自动化。

中教全媒体:新时期,新使命,新作为,请您展望一下未来网络教育的发展机遇与趋势。

梁茵:“办好人民满意的高质量继续教育”是新时代赋予继续教育的根本命题。在当前网络教育进入高质量发展阶段的时期,在国家引导下,大工网络教育将持续做好招生、教学等体系改革,在应对挑战的过程中创造机遇,牢牢把握发展主动权,不断培育发展新优势,深入推进高质量发展。与此同时,从“网络”到“人工智能”,信息技术也引领了网络教育发生新的转变。疫情对在线教学的需求倒逼高校不断提升信息技术的应用能力,这也凸显了信息化建设的重要性。5G技术的发展,推动了“AI+教育”智慧教育时代的到来,为教育行业带来了更大的想象空间。当前,“AI+教育”在教学资源制作与加工、学习环境感知、学习行为分析等方面的应用已较为成熟,优势逐步显现。未来,它将渗透到教育、教学、学习的方方面面,覆盖更多的教学核心环节,从多个维度改变网络教育。今后,学院将继续依托大工优质的学科特色和教学资源,注重科技前沿和信息技术带来的巨大改变,以新理念引领新常态,迈向网络教育高质量发展的新阶段。

随着技术与教育的融合,人们获取知识的渠道将越来越多。人类学习将打破教室与学校的围墙,网络学习将成为未来学习的基本方式。大连理工大学网络教育将持续做好招生、教学等体系改革,在应对挑战的过程中创造机遇,牢牢把握发展主动权,不断培育发展新优势,深入推进高质量发展。

采访报道 / 中教全媒体 曹艳

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来源:中教全媒体
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