哈尔滨工业大学本科生院副院长兼教务处处长刘宏伟:哈尔滨工业大学MOOC生态体系建设
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2019年11月16-17日,全国慕课教育创新大会暨高校在线开放课程联盟联席会年会在北京盛大召开。大会吸引了来自全国22个慕课联盟以及高校、企业的1200余名代表参会。大会由高校在线开放课程联盟联席会主办,中教全媒体、我国22个慕课联盟类组织承办。哈尔滨工业大学本科生院副院长兼教务处处长刘宏伟从MOOC建设、MOOC应用与MOOC管理三个部分分享“哈尔滨工业大学MOOC生态体系建设”。

哈尔滨工业大学本科生院副院长兼教务处处长刘宏伟

现场精彩演讲

大家上午好,非常感谢大家的参与,我今天分享的题目是《哈尔滨工业大学MOOC生态体系建设》。

MOOC建设

学校对慕课的建设非常重视,慕课建设的顶层设计非常重要,实际的顶层设计也是在慕课建设的过程中逐渐做起来的。学校制定了很多激励的政策,学校鼓励、激励教师积极曾参与MOOC、SPOC课程建设与应用,另外是目标驱动,推动学生为中心、学习与发展成效驱动教育理念进一步落实,促进优质资源有效利用。

建设实施

邀请MOOC平台讲座,宣传在线教育理念,营造在线教育氛围。

组织课程立项评审,组织课程上线评审,缩短课程上线周期。

组织开展课程培训,提升教师设计水平,提高课程制作质量。

组织课程应用培训,实施混合教学模式,推动教育教学改革。

引进技术合作伙伴,提高课程制作水平,加速课程制作进程。

从课程建设上来说,早期都是以单个课程为主的,一门课一门课的建。通过这种建课,提高课程的质量。第二步,主要是建设课程群,已经形成了10个课程群,其中最大的就是计算机专业的课程群,计算机专业迄今为止共建了19门慕课,其中11门是国家精品在线开放课程,我们计算机学院所有的核心课和专业课几乎都在这里面。

第三步,便是在这个基础上进一步的探索新型的教学方式。

除此之外,我们也做了大量的培训,向教师宣传慕课的理念。更重要还是政策上的支持,学校设立教学项目,给教师一定的经费支持,让教师去做课程,并且组织了很多翻转课堂模式的培训。

下面我介绍一下这些年的课程建设取得的成绩:《高级语言程序设计》主讲教师苏小红教授获得高校在线开放课程联盟联席会“2019基于MOOC的混合式教学优秀案例” 特等奖。《大学计算机-计算思维导论》、《微积分》、《沟通心理学》、《程序设计基础》进入中国大学MOOC 2016年最受欢迎课程Top20。《会计信息系统》MOOC课程建设、《大学计算机》课程基于MOOC+SPOCs+翻转课堂的教学模式改革实践,获得2016年教育部在线教育研究中心在线教育奖励基金(全通教育)优秀项目。《沟通心理学》主讲教师裴秋宇获得“2017年教育部在线教育研究中心在线教育奖励基金(全通教育)在线教育先锋教师奖”,此门课程还获的了“最受欢迎的十大国家精品在线开放课程”称号。

MOOC应用

慕课经过整个流程改造之后,前期分三个阶段,学习知识的阶段,获取知识的阶段由学生在课前完成。在课上,主要是让学生能够对知识有一个深入的理解,从获取到理解是一个进步。我们还通过课后的训练,加强学生对知识的应用能力,从知识的培养或者基于学科角度的培养转化成学生能力的提升,没有慕课这种方式的话,我觉得非常难。

哈工大是一所工科大学,工科的气氛非常浓厚,我们几届的教务处处长全来自工科。现在我们都非常重视通识教育,重视学生后续的发展能力,要提高学生发展后劲,必须要做好通识教育。

下面我介绍一下紫丁香计划,紫丁香计划我们开了六门课,这些课程面向高中生开设。如果学生学得好,入学以后像高等数学、微积分,学生入学后会进行测试,如果成绩达到80分以上,高等数学可以免修。

另外还有一种新的课程形式就是直播,现在学校有三个直播教室,可以面向全国直接直播,借助平台的功能来做。

学校牵头成立黑龙江省、工信部高校优质课程联盟,搭建在线开放课程应用平台,服务社会,促进优质资源的共享,推进公平。

MOOC管理

建立在线开放课程建设与应用政策制度、促进在线开放课程建设与应用

在国家进行精品在线开放课程认定之前,我们校内也进行精品在线开放课程的认定,关于课程团队、教学内容、课程资源、教学活动、教学效果评价,我们都有要求。我们比国家的更细,对不同类型的课程进行了细分。

(演讲整理:中教全媒体 曹艳)
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