全景报道|群星璀璨 共话中国慕课新时代—2019(第六届)MOOC发展大会在京盛大召开
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7月22-23日,2019(第六届)MOOC发展大会在京盛大召开。本次大会由教育部在线教育研究中心、全国高校现代远程教育协作组、全国高等学校教育技术协作委员会指导,中教全媒体主办。

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大会开场视频

中教全媒体 7月22-23日  侯娜欣 辛昀瑾  北京报道

7月22-23日,在教育部在线教育研究中心、全国高校现代远程教育协作组、全国高等学校教育技术协作委员会指导下,中教全媒体主办的“2019(第六届)MOOC发展大会”在北京盛大召开。

来自教育行政部门领导、国内外知名专家学者,全国各地高校校长、专业学院院长、教务处处长、高校慕课建设负责人,学科教师代表,以及企业代表,媒体记者等五百余人相聚北京,聚焦一流课程建设“双万计划”与打造混合式教学金课,探讨一流慕课建设实践和创新、混合式教学改革以及慕课教学管理机制及教学支持。

大会现场

22日上午,大会正式开幕。教育部在线教育研究中心副主任于世洁作开幕致辞。教育部在线教育研究中心副主任于世洁,高校在线开放课程联盟联席会执委会主任、哈尔滨工业大学副校长徐晓飞,高校在线开放课程联盟联席会执委会副主任、粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟理事长、暨南大学副校长张荣华以及学堂在线副总裁潘守东,慧科首席战略官、慧科研究院院长陈滢在上午开幕式上了作了主题演讲。

中教全媒体总裁、主编夏巍峰

中教全媒体总裁、主编夏巍峰主持了大会开幕式。他介绍说,2012年是被世界公认的“世界慕课元年”;2013年是“中国慕课元年”。2014年中教全媒体团队及时捕捉到全球MOOC发展的点点“星光”,创办首届MOOC大会,这也是中国国内首次召开的MOOC领域的大会。伴随着中国慕课的大幕正式拉开,到今天中国慕课的“群星璀璨”,中教全媒体一路见证与同行,主办的MOOC发展大会陪伴中国慕课发展已走过不平凡的六年,为推动中国慕课发展做出了重要贡献。

教育部在线教育研究中心副主任于世洁

教育部在线教育研究中心副主任于世洁在致辞中首先代表教育部在线教育研究中心欢迎与会嘉宾和代表。于世洁表示,慕课不仅促进了教育公平,提升了教育质量,也为学校的教育提供了更多的形态和可能。在大学校园里,借助信息技术进行以学生为中心的教学改革,正在悄然改变着学校里的教育。今天我们共聚一堂来探讨一流课程建设“双万计划”与打造混合式教学金课,这也表现出对教学改革提升教学质量的想法和热情,希望通过我们的共同努力为建设具有高阶性、创新性和挑战度的金课贡献更多的力量。

随后,教育部在线教育研究中心副主任于世洁在会上作了“中国高校在线教育的实践和创新”的主题演讲。于世洁副主任在演讲中以清华大学为例详细介绍了中国高校在线教育在质量为王、公平为要、学生中心、教师主体、开放共享、合作共赢六方面的实践和创新,并分享了《大学物理》、贵州理工学院《电路原理》、青海大学《电工基础与电子设计》混合式教学案例和智慧教学工具—雨课堂等方面的内容。于世洁表示,慕课为高校教育带来了持续性创新,未来要进一步:推动慕课发展,共享优质教育资源;应用慕课资源,促进教学改革;加强教育创新,促进终身学习;加强管理与监督,促进慕课健康发展。让我们携起手来在提高教育质量、促进教育公平、创新教育模式上共同前进,努力办好人民满意的教育。

高校在线开放课程联盟联席会执委会主任、哈尔滨工业大学副校长徐晓飞

高校在线开放课程联盟联席会执委会主任、哈尔滨工业大学副校长徐晓飞在会上以“高标准高质量建设线上线下金课”为题作了主旨演讲,他表示中国慕课在行动,展开介绍了近年来教育部开展的关于慕课建设的工作情况。他表示,全国教育大会发布了我国新时代的教育发展新战略,教育部提出并在实施一流课程建设“双万计划”,将极大促进我国精品在线开放课程与线上线下金课建设与共享,促进全国高校教学质量提升与教育公平。面对“互联网+教育”与“智能+教育”的热潮,高校应以高标准高质量建设好慕课与线上线下金课,提高高校的教育教学质量。另外,全国性“高校在线开放课程联盟联席会”的成立,将进一步推动我国慕课的“建、学、用、管、改、新”掀起新高潮,再出发,再深化,再创新。

高校在线开放课程联盟联席会执委会副主任、粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟理事长、暨南大学副校长张荣华

高校在线开放课程联盟联席会执委会副主任、粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟理事长、暨南大学副校长张荣华以“高校如何推动 ‘金课’建设支持教学改革——暨南大学的探索与实践”为题作了演讲。他介绍了暨南大学“金课”建设情况:紧扣时代脉搏开启在线开放课程建设;以在线开放课程助力“双一流”大学建设;加强实验教学、狠抓虚拟仿真实验;加强创新创业教育、建设WE创教学空间。他还详细介绍了“金课” 应用情况:教学设立SPOC教学实践专项项目,促进教学创新;加强MOOC创新应用,促进多校区教学均衡发展;加强MOOC创新应用,开展校际和企业协同合作教学;加强MOOC创新应用,率先开展MOOC直播教学;共同发起湾区联盟,助力粤港澳大湾区高校集群发展。随后,张荣华副校长从环境构建是基础—完善教学设施,资源建设是关键—重构教学内容,教学应用是核心—创新教学模式,教师培训是先导—提升教学能力,组织机构是支撑—强化服务管理,政策制度是保障—确保高效执行六个方面分享了暨南大学六维一体”高校教学信息化推进模式实践的内容。

学堂在线副总裁潘守东

学堂在线副总裁潘守东在会上作了“平台助力高校教学管理机制创新及教学改革”的演讲。潘守东介绍,学堂在线推出助力信息化“金课”三部曲,分别是雨课堂、学堂云和学堂在线。雨课堂是有PPT就可以做混合式金课的教学利器,雨课堂专业版支持语音直播、视频上传、评教评学和辅助办公,可直接调用1500门在线课程;学堂云支持自建在线课程和引进在线课程,推动教学模式创新;学堂在线提供国家精品开放课程运行服务和课程国际化推广服务,将89门课程成功输送到国际平台,服务一带一路战略倡议;是Edx中国唯一指定运营平台,引进国际优质课程纳入学堂学分课服务于高校专业人才培养,为国内高校一流人才建设提供最优质的国际资源。

慧科首席战略官、慧科研究院院长陈滢

慧科首席战略官、慧科研究院院长陈滢以“MOOC3.0时代混合式教学的探索与实践”为题作了精彩演讲,他介绍,慧科集团拥有3000余位资深产业师资,具有多年的企业工作经验,并且具有丰富的高等教育一线教学经验。领域跨涉12大学科,上百个专业。可与高校老师共研共创高品质、与产业接轨的在线课程。课程开发基于”以学生为中心”的教学视角,运用最新的教学手段,将行业前沿技术理论、项目实战案例与学校现有课程体系相融合,使高校课程更贴近当代社会技术发展需求,真正打造具备高阶性、创新性、挑战度的中国”金课”。陈滢呼吁,学习即体验,需要激发学习者的主动性、积极性,重视对学习过程的运营与管理,通过对学生学习体验的关注,提升学习效果。

19日下午,大会精彩继续。来自上海交通大学、北京理工大学、河北工业大学、中南大学、网梯科技的嘉宾围绕金课建设助推教学管理机制创新作了主题演讲。中国人民大学教务处处长龙永红担任主持人。

中国人民大学教务处处长龙永红

上海交通大学在线教育中心副主任蒋建伟

上海交通大学在线教育中心副主任蒋建伟以“建金课挤水课,推动教学改革,促进一流专业建设”为题作了演讲。他表示,一流课程是一流专业的基础,教学改革改到难处是课程,金课要让学生忙起来,教学活起来,学校管理严起来。要挤“水课”,建“金课”,教学设计、教学方法是金课落地的基本保障。蒋建伟认为,在线课程的目标应该是帮助老师上好自己的课,在线课程作为课程参考的教学辅助应用,在应用时要融入教学,以线上线下混合式教学模式实施本地化教学。蒋建伟强调,一线教师是教学改革的主力,一线教师对教学改革的投入很关键。最后,蒋建伟分享了影响教学改革效果的重要因素:学生为中心,教师为主导,学校学院要鼓励教师教学改革;改革的红利要与改革的参与者分享;配好用好助教(研究生、高年级学生);规范的管理 + 有效的激励机制。

北京理工大学教务部部长栗苹

北京理工大学教务部部长栗苹发表了主题为“在线开放课程教育教学改革的政策与机制探讨”的精彩报告,从我国高校MOOC发展、我国高校MOOC建设经验和我国高校MOOC的政策与机制探讨三方面详细阐述了我国高校MOOC的建设进程。栗苹介绍,2013年慕课建设起步,2018年教育部认定首批490门国家精品慕课,2019年召开中国慕课大会。六年来,12500门慕课上线,2亿人次学习慕课,6500万人次获得慕课学分,中国慕课从无到有、从小到大、从弱到强。在教育部整体规划下,中国慕课遵循立足自主建设、注重应用共享、加强规范管理的发展模式,各方集聚优势,协同努力,中国慕课跑出了惊人的中国速度。

北京网梯科技发展有限公司副总经理金庆文

北京网梯科技发展有限公司副总经理金庆文以“从零打造以课程为核心的在线教育平台”为题分享了一个工程师眼中的在线教育。金庆文详细介绍了网梯在线学习平台各大业务的构建顺序中的图书馆学习、体系化学习、规模化学习、社会化学习、引导式学习、游戏化学习、共同体学习的要素和关键。金庆文介绍,共同体学习的基本条件1为支持原创,基本条件2为评价互动。共同体学习催化要素1为基于大数据的推荐算法,催化要素2为运营引导与激励。

河北工业大学本科生院常务副院长兼本科生工作部部长马岱

河北工业大学本科生院常务副院长兼本科生工作部部长马岱作了主题为“金课教学管理机制创新及教学支持”的精彩演讲,他的演讲分为理念更新为先导、机制创新保落实和教学支持做保障三部分。马岱分享了他关于教学的反思,水课是“讲三、练二、考一”;而金课是“讲一、练二和考三”,相对应地,教学理念应该由以教为中心、课堂教学为主、结果评价向以学为中心、课内外结合、综合评价转变。马岱介绍了河北工业大学未来的三个展望,分别是以慕课为代表的互联网技术应用于课堂——实现理论与实践的深度结合、信息技术平台与实验平台重构专业学习空间——提升办学与兴工的能力、信息素养的提升拓展教育资源——提升立校与报国能力与水平。

中南大学化学化工学院教授徐海

中南大学化学化工学院教授徐海以“金课教学设计线上运营实战经验 ——’名侦探柯南’与化学探秘”为题作了演讲。徐海分享了MOOC建设的参照原课程基本要求,选择学生感兴趣的剧情主题,以“四大化学”融合的理念,设计栏目知识点,重构化学素质课知识体系;以学生为中心,创建并实施了“动漫剧情回放、化学魔术体验、个人积分竞赛、过程考核细化、直播联动”的开放式、立体式在线开放模式等几种方案。徐海还详细介绍了柯南MOOC线上运营的一些经验:利用名侦探柯南为重要的导学资源,激发同学们兴趣,提升了教学效果;精心设计讨论题,加入弹题;利用线上课程招募志愿者,可有效提升效率等等。在课程推广上,采取了开设微信公众号、微博推广、媒体推广等多种手段。

23日上午,MOOC发展大会继续呈现。复旦大学教师教学发展中心副主任蒋玉龙、上海交通大学慕课研究院院长助理苏永康、贵州理工学院教授陈燕秀、西安交通大学教授吴宁聚焦“践行混合式教学  推动金课建设”的主题在会上发表了精彩的主题演讲。中国地质大学(北京)教务处副处长邓雁希主持了上午的会议。

中国地质大学(北京)教务处副处长邓雁希

复旦大学教师教学发展中心副主任蒋玉龙

复旦大学教师教学发展中心副主任蒋玉龙以“PPT智慧化,金课新方法”为题作了演讲。蒋玉龙表示,翻转课堂是线上线上混合教学的有效策略和方式。他详细介绍了教师进修原位翻转课堂的全过程,分享了原位翻转设计思路:把教师的教材、备课、翻译、讲述的过程进行电子化转变为学生的富媒体PPT课程、预习、翻译、交流的过程。蒋玉龙在演讲中谈到,只要完成PPT富媒体化,借助信息化手段,教师可以轻松实现整个原位翻转教学。蒋玉龙表示,真正意义上的好课,要根据学生学得好不好来判断,经过实践,原位翻转课堂在效果上表现为学生写作规范了、学生话多了、成绩表现好。

上海交通大学慕课研究院院长助理苏永康

上海交通大学慕课研究院院长助理苏永康发表了主题为“混合式教学设计及评价标准”的精彩报告,苏永康认为,信息技术的不断发展,带动了教育教学的改革,同时,教师要找回为人师者的天职——强调育人,这是最大的课程思政。人本主义教学思想关注的不仅是教学中认知的发展,更关注教学中学生的情感、兴趣、动机的发展规律,以学生为中心的教育理念更注重对学生自主学习能力的培养。混合式课程设计的核心要素包括学生、平台、课程、运行和保障。苏永康表示,混合式教学的初心是通过推动混合式教学来促进对学生的能力培养,提高教学质量,为新工科打下基础。慕课将引爆工程教育。混合式教学改革代表了教学的真正方向,是长期趋势,不是一阵风。

贵州理工学院教授陈燕秀

贵州理工学院教授陈燕秀以“如何利用清华MOOC开展线上线下混合式教学改革,进行针对性教学设计和教学改革”从背景与课程建设思路、引入慕课资源开展课程建设、课程建设成效、特色与创新四个角度作了演讲。陈燕秀介绍 ,贵州理工学院课程建设思路为利用信息技术,关注、了解学生的能力现状和基本需求,针对性教学设计、教学实施,提高学生参与度,加大过程化评价比例最终实现以学生为中心的教与学。她详细介绍了实施方案的课前环节、课堂环节、课后环节的关键要素。在建设成效上,学生课堂学习兴趣大幅提升,课堂质量明显提高,学生对新模式高度认可,教师的思想意识也发生质的转变。陈燕秀还分享了进行混合式教学改革的特色与创新:关注学生能力现状,构建学生底层能力体系、在此基础上形成教改实施方案;学生能力培养路径养成;建设与学生情况相当的配套教学资源,确保教学的针对性。

西安交通大学教授吴宁

西安交通大学教授吴宁以“线上线下混合式‘金课’建设的探索与思考”为题作了精彩报告。吴宁表示,线上线下混合式“金课”是线上和线下有机结合的精品课程,“翻转课堂”是线上线下混合教学的有效策略和方式,颠覆了传统课堂教学流程,以教师“教”为中心转为以学生“学”为中心,需充分应用线上“金课”进行本地化改造,探索线上“金课”的多种应用模式,打造适合本校学生特点和培养需要的“金课”。吴宁介绍,线上线下翻转课堂教学新形式有10余种,包括生讲生评、以练代讲、案例点评、研讨辩论、项目探究、边讲边练、教师导演学生串演、平行互动、边做边评、生问生答等等,混合教学方案应将多个教学环节交叉融合和有机结合,并均衡学生的学习负担。

混合式教学设计工作坊

为进一步提高我国高等教育教学质量,助推各高校线上“金课”建设,23日下午,混合式教学设计工作坊火热召开,北京大学数字化学习研究中心主任助理、北京大学教师教学发展中心培训师冯菲担任主讲讲师。工作坊在贯彻混合式教学设计理念的同时还注重对教师们动手操作能力的培养,通过讲师讲解示范、分小组讨论练习、成果展示等环节让教师们对学得的知识要点进行快速消化,全面掌握了混合式教学的设计思路与技巧,为老师们日后自主建课打下坚实的基础。

北京大学数字化学习研究中心主任助理,北京大学教师教学发展中心培训师冯菲

工作坊交流现场

参观考察

23日下午,大会组织参会嘉宾和代表到教育部在线教育研究中心和学堂在线参观考察,老师们先参观了学堂在线展览区域并体验了双创教学体验中心,随后参观了学堂在线课程录播室,详细了解了慕课录制过程。在学堂在线,老师们聆听了雨课堂进行混合式教学和助力金课建设的报告,并就慕课建设过程中遇到问题和学堂在线工作人员进行了交流和探讨。

实地参访学堂在线

企业展示展览

会议期间,学堂在线、慧科、网梯、中视天威、华清信安、融智云创、易偲环球等优秀教育企业展览展示各自最新的产品和服务,吸引了众多参会嘉宾和代表驻足了解、交流。

展区现场

本届中国MOOC大会为期两天,内容丰富、形式多样、理论与实践充分结合。来自清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学、中国人民大学、北京理工大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学、中南大学、中国地质大学(北京)、暨南大学、河北工业大学、贵州理工学院等十余所高校的领导、专家学者、慕课名师,以及优秀企业代表陆续分享了最新慕课研究成果和优秀实践案例,为参会嘉宾和代表带来了多样化的理论知识和实践经验分享。

大会现场

中教全媒体是中国在线教育行业全媒体机构,教育部主管、清华大学主办《现代教育技术》杂志媒体运营机构,已连续成功主办“已连续成功主办六届MOOC发展大会(2014、2015、2016、2017、2018、2019)及MOOC发展大会杭州峰会(2018)。未来,中教全媒体将连续每年举办“MOOC发展大会”,为中国慕课的全面发展持续引航。

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