现场｜教育信息化是提升学历继续教育质量的有效措施—2019中国高校网络与继续教育创新发展研修班在苏州举办

作者：cedu 浏览：14106

时间：2019-04-28 11:53

全媒体视角

4月25-26日，2019中国高校网络与继续教育创新发展研修班在苏州举办。本次研修班聚焦“智慧教育、资源建设、平台运营及教学教务信息化”，来自全国各地的专家学者，普通高校、高校网络教育学院、高校继续教育学院、高职高专、部队院校的院长、书记、副院长、资源建设、平台运营、教学教务等部门负责人等共200余名嘉宾和代表相聚苏州，分享网络和继续教育的智慧教育、资源建设经验和探索、探寻高效的平台运营模式和继续教育信息化方法。

研修班现场

中教全媒体 4月25-26日侯娜欣苏州报道

君到姑苏见，研修又起航。4月25-26日，2019中国高校网络与继续教育创新发展研修班在苏州举办。本次研修班聚焦“智慧教育、资源建设、平台运营及教学教务信息化”，来自全国各地的专家学者，普通高校、高校网络教育学院、高校继续教育学院、高职高专、部队院校的院长、书记、副院长、资源建设、平台运营、教学教务等部门负责人等共200余名嘉宾和代表相聚苏州，分享网络和继续教育的智慧教育、资源建设经验和探索、探寻高效的平台运营模式和继续教育信息化方法。

研修班由全国高校现代远程教育协作组指导，中教全媒体主办，武汉启明泰和软件服务有限公司、苏州青颖飞帆软件科技有限公司协办，江南大学继续教育与网络教育学院、苏州大学继续教育学院支持了本期研修班。

中教全媒体主编夏巍峰

中教全媒体主编夏巍峰主持了上午的会议。他表示，中教全媒体是新型教育科技全媒体平台，以“传播、连接、赋能、引领”为使命，在推动学校与学校之间的协同创新、学校与企业之间的校企合作、学校与学术之间的学术提升等方面发挥着媒体平台的作用。近年来，中教全媒体在全国高校现代远程教育协作组指导下，在全国各地成功举办十五期中国高校网络与继续教育创新发展研修班和研讨会，受到行业的一致好评。《国家教育事业发展“十三五”规划》中提出，全力推动信息技术与教育教学深度融合，推进优质教育资源的共建共享；大力发展继续教育，加强继续教育平台建设。《中国教育现代化2035》也提出要加快信息化时代教育变革，建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台；利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合；以及创新教育服务业态等等。教育信息化的目的是提高教学质量，随着信息技术不断发展，推动教育变革的创新，培养大批创新人才，将是我们面临的重要课题。

全国高校现代远程教育协作组秘书长严继昌

全国高校现代远程教育协作组秘书长严继昌以“融媒体教学与互联网教育整体解决方案”为题围绕教育部发展继续教育的总思路、信息技术与教育教学深度融合、互联网教育需要整体解决方案、关于学历继续教育质量的讨论四部分作了主题演讲。他表示，教育信息化的目的是提高教学质量，政府会持续推动教育信息化，教育+互联网是发展趋势。严继昌指出，继续教育必须充分尊重从业人员的特点，要尊重他们工作的差异化和学习时间的碎片化，推行移动学习，学习资源微小化。但碎片化不要影响课程的完整性和系统性，成人教育本质上是利用“碎片时间”进行“系统知识”的教学。严继昌表示，专业对口招生是落实应用性人才培养的前提，不要再扩大学习中心规模，要对现有的学习中心进行梳理，并尽量在专业学科对口的行业院校和行业企业大学中设置学习中心。

严继昌在演讲中指出，十九大提出的办更公平、更高质量的教育中的质量是指教学质量和人才培养质量（或毕业生质量），高校应该把工作重点放在提高教学质量上。严继昌表示，着力提高学历继续教育质量要参照教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，根据从业人员应用性人才培养目标和远程教育特点，制定学历继续教育本科专业类教学质量标准；按人才（尤其是从业人员）成长规律、教学规律、在线教育认知规律、研究制定融媒体教材（码书码课）制作标准。

武汉启明泰和软件服务有限公司总经理胡朝晖

武汉启明泰和软件服务有限公司总经理胡朝晖作了“基于远程教育考试及考试安全信息化解决方案”的分享。胡朝晖介绍了启明考试云平台第三代产品解决的痛点：解决了条码需要分拣，考试现场需要条码分发、粘贴；解决试卷、答题卡印刷人工分装效率低，易出错问题；解决人工点数校对问题；解决签到表不好查找、缺考查询不方便的问题。在线上考试安全方面，启明考试云平台有基于人脸识别的在线考试系统；在纸笔考试安全方面，有基于微信考生身份认证系统。同时，通过大数据分析、考场视频监控等方法，能够为学校带来更公平的考场环境。

苏州青颖飞帆软件科技有限公司VP常艳霞

苏州青颖飞帆软件科技有限公司VP常艳霞以“创新技术融合资源——助力互联网+教育信息化发展”为题作了演讲。她首先分享了国内首家SaaS模式的学历继续教育在线平台——青书学堂的成果、平台功能-管理端、平台功能—学习端的内容。随后，常艳霞介绍了青书学堂助考服务、搜索引擎、试卷导入、资源数据、青书小工具、非学历培训、CS个性化服务等方面的内容。常艳霞表示，青书一直在探索新的机遇、打造新优势，希望和院校在继续教育领域携手前行，打造高质量的继续教育。

江南大学继续教育与网络教育学院副院长、无锡市政府信息化专家孙力

江南大学继续教育与网络教育学院副院长、无锡市政府信息化专家孙力以“网络教育平台重构及考试信息化”为题从网院平台重构及演进、平台拓展规划、考试信息化探索与实践三个角度系统的阐述了江大网院网络教育平台重构及考试信息化的思路和措施。他在演讲中详细介绍了江大网院新平台的重构思路、整体设计、总体架构、技术路线、技术架构、应用架构等内容。孙力介绍，江大网院新平台有四个特点：全业务流程管理、多终端协同交互、学生服务全面及时、智能化数据分析。在平台拓展规划上，江大网院将在大数据分析、基于大数据的智能督导、成教平台重构规划方面进行探索。孙力表示，考试信息化有着提高效率、公平公正、准确智能的意义，并详细介绍了江大网院进行了非纸质考试的尝试-在线考试和纸质考试信息化的具体做法。

中教全媒体副主任杨华灵

25日下午，研修班继续进行，杨华灵中教全媒体副主任担任主持人。

南京师范大学继续教育学院院长、江苏省高校继续教育信息化教学指导委员会副主任张一春

南京师范大学继续教育学院院长、江苏省高校继续教育信息化教学指导委员会副主任张一春以“教育信息化2.0下的智慧教学环境建设”为题作了主题演讲，演讲分为教育信息化需求、智慧教育的内涵、建设思路与对策三个部分。张一春表示，教育信息化2.0就是改变学习方式、提升教学质量、改善综合素养。中国本科教育进入新时代，要淘汰“水课”、打造“金课”，把劣质课程变为优质课程。他分享了智慧教育的特征：信息技术与学科教学深度融合；全球教育资源无缝整合共享；无处不在的开放、按需学习；基于大数据的科学分析与评价；绿色高效的教育管理。张一春指出，智慧教育要有智慧技术、智慧教室、智慧校园、智慧学习环境、智慧学习资源、智慧学习模式、智慧学习制度几个要素构成，并对各要素作了详细介绍。他提出，要从数字化教学走向智慧教学，学习要从数字化学习走向智慧学习，要从经验评价走向科学数据分析。

西安交通大学远程教育中心副主任刘洁

西安交通大学远程教育中心副主任刘洁以“Web3.0时代移动端网络智能考试管理系统的应用实践”为题在研修班上作了演讲。刘洁表示，面对远程教育考试管理中困难，西安交通大学在试卷袋印刷、试卷分拣、组织考试、监管课程考试身份识别等方面都进行了变革。她详细介绍了西安交通大学网络教育学院网络智能感知系统以及网络智能感知系统在实际工作中的应用案例，并表示将在非配合式多人面部识别、利用大数据构建全国学习中心签到信息监管网方面进行更多探索。

北京邮电大学网络教育学院技术总监李建伟

北京邮电大学网络教育学院技术总监李建伟作了“智能自适应学习研究与实践”的演讲。李建伟介绍了智能自适应学习概念与工作原理，表示智能自适应学习像优秀教师一样“教学”，人工智能自适应学习是对优秀教师教学过程及策略的量化模拟，智能自适应技术可以应用到教学的最核心环节。随后，李建伟分享了北京邮电大学网络教育学院智能自适应学习应用1—智能应试测评练习工具中的知识图谱设计、学习能力评估、个性化推荐引擎三个核心设计，以及智能自适应学习应用2—智能自适应课件的内涵和应用进展。

华南师范大学网络学院设计总监赖国雄

华南师范大学网络学院设计总监赖国雄以“利用H5融媒体技术对在线课件进行改造升级的方案”为题作了演讲。他由人们在移动互联网时代的阅读及学习习惯引出H5的内涵及定义，表示H5的出现为课件制定提供了另一种可能：可以充分利用手机传感器功能、竖屏视频更符合用户体验、多样化的联系测试表现形式、学生可以参与到课件内容中，同时，H5的融媒体课件可以跟人工智能很好的融合在一起。赖国雄表示，H5可以创新一种新的课件形式，并以“多媒体设计与制作”课程为例现场演示了H5课件的操作和特点。他还分享了H5融媒体课件简单的迁移方案及制作平台，提出做融媒体课程需要利用很多新技术，并分享了AR、VR等新技术用于课件改造的方法。

26日上午，研修班分为嘉宾演讲和圆桌论坛两个环节。华北电力大学继续教育学院院长沈剑飞主持了演讲环节。

苏州大学继续教育处处长、继续教育学院院长缪世林

苏州大学继续教育处处长、继续教育学院院长缪世林以“继续教育信息化建设的思考与实践”为题作了演讲。他表示，进行信息化建设是国家战略的需要，是继续教育发展需要，希望通过信息化解决继续教育发展过程中遇到的各种实际问题。缪世林分享了高校信息化建设思路、顶层设计，表示信息化建设要遵循系统高度灵活、信息高度融合、教育大数据分析优化三位一体的系统设计理念，并要以学生为中心。他详细介绍了苏州大学继续教育信息化建设的继续教育网站建设，OS系统，培训管理系统，成教、自考管理系统，成教、自考信息化平台，在线培训平台。缪世林在演讲中表示，继续教育信息化建设有着革新继续教育理念、提高继续教育质量、促进教育总体公平、提高管理服务水平几方面的意义。

华北电力大学继续教育学院院长沈剑飞

华北电力大学继续教育学院院长沈剑飞以“‘双一流’背景下高校继续教育金课资源建设探索与实践”为题作了主题演讲。沈剑飞表示，金课要有高阶性、创新性、挑战度，要打造线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”、社会实践“金课”五大“金课”。他在演讲中介绍了金课建设在资源内容、资源模式、资源类型、课程团队上的技术要求。随后，沈剑飞分享了华北电力大学学历继续教育及非学历培训金课建设探索实践，介绍了进行课程建设的措施：开展大规模需求分析调研，夯实教学改革基础；加大研发创新力度，完善课程体系设计；突出教学与实践的交互作用，实现教学相长；利用网络技术完善教学手段，提升教学水平；组建行业培训联盟，创新办学模式。

常州机电职业技术学院教务处处长吴荣

常州机电职业技术学院教务处处长吴荣以“跨界融合创新——基于专业教学资源库的项目化课程建设、教学实施与学业评价”为题围绕跨界融合：基于信息化的教育教学创新正当其时，系统设计：职业教育专业教学资源库建设的理念、方法与路径，整合创新：依托专业教学资源库的跨学科项目课程的构建，学生主体：基于智慧职教云课堂的混合式教学与过程性评价四个角度作了演讲。他分享了资源库建构逻辑：一体化设计、结构化课程、颗粒化资源，专业资源库设计的定位：面向全国的跨学科的项目化的一组课程，并以职业教育工业设计专业教学资源库建设为例分享了资源库建设思路与实践。随后，吴荣分享了结构化课程的构建原理、基于资源库的教学改革及应用、课程的过程性评价等方面的内容。

圆桌论坛环节，南京工业大学继续教育学院院长沈临江、广东财经大学继续教育学院副院长李志勇、四川师范大学继续（网络）教育学院副院长谭良、深圳信息职业技术学院继续教育学院副院长田丽洁，围绕继续教育信息化建设和资源建设介绍了各自学院的实际情况为未来发展计划。中教全媒体王燕主持了圆桌论坛。

圆桌论坛现场

经过一天半的精彩演讲和圆桌讨论后，26日下午，研修班代表和嘉宾到苏州大学继续教育学院进行了交流学习。在苏州大学，苏州大学继续教育学院老师介绍了学院平台的基本情况，研修班老师们就各自工作中遇到的问题和困惑与苏州大学继续教育学院的老师进行了交流和探讨。随后，老师们参观了苏州大学博物馆和校园。

交流学习

为期两天的研修班，既有专家的主题报告，也有高等院校、职业院校的优秀院校实践案例分享，还有行业企业的优秀产品和服务分享及现场教学和优秀院校的参访交流。丰富且专业的内容让参与研修的代表了解了继续教育尤其是学历继续教育的发展重点和方向，学习了继续教育信息化建设和资源建设的典型案例和经验，有效的助推了高校继续教育的创新发展。