中国高校远程与继续教育优秀案例展示 | 四川师范大学继续教育学院: 整合优质资源,创新培训模式,打造教师教育培训新路径
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整合优质资源,创新培训模式,打造教师教育培训新路径

(四川师范大学继续教育学院)

摘要
坚决贯彻党中央精神,结合地方及高校实际情况,四川师范大学继续教育学院发挥自身在教师教育培训领域的优势和特色,创新培训模式,大力开展教师教育培训。在培训实施过程中,培训前通过实地调研考察,认真分析培训需求,量身定制培训方案;培训中整合多方资源,形式多样创新,后勤保障到位;培训后跟踪回访,评估培训结果,深挖培训潜力。通过近五年的发展,学院培训规模逐年扩大,质量不断提高,四川师范大学特色的教育系统精品培训品牌已初步确立。

案例亮点
1.优化培训方式,创新培训模式,提高培训效果

2.充实培训内容,丰富培训师资,满足培训需求

3.追踪培训心得,反馈培训意见,完善培训体系

4.回访培训单位,获得培训认可,扩大培训影响

5.打造培训精品,开发培训特色,树立培训品牌

一 背景

四川师范大学继续教育学院根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020)》“大力发展非学历继续教育,大力发展教育培训服务”的要求,以及教育部2011年1月4日制定的《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》,从2013年开始就开始积极开展各类非学历教育培训,特别是在教师教育培训方面已经积累了丰富经验。随着中共中央组织部2015年《干部教育培训工作条例》和财政部、中共中央组织部、国家公务员局2016年《中央和国家机关培训费管理办法》等文件相继出台,学院不断完善培训项目的实施和管理,依托学校师范院校的特色和优势,重点打造了以教师教育培训为特色的非学历教育培训品牌。

发展非学历培训的必要性

二 培训实施

1 实地考察调研、培训需求分析

学院举办的教师教育培训项目均按委托方的培训目的深挖培训需求,定制培训方案,确保培训既满足国家对新时期教师新的发展要求,也符合教师自身当前工作需求。以学院和厦门市教育科学研究院联合举办“厦门市中学骨干班主任高级研修班”为例,为了提高培训的针对性、时效性和实用性,培训前期学院派遣课程设计教师赴厦门市针对本次培训进行了一次实地调研考察。根据实地调研考察报告,与厦门市教育科学研究院进行了多次磋商和沟通,充分了解到委托方希望参训学员能够通过培训增长技能、创新管理、开阔视野、提高境界、交流互动的培训目的,据此确定本次培训内容必须包含以下要素:

(1)授课教师具备先进的教育理念和对成都当地班主任工作实际经验的了解;

(2)培训课程包含理论的系统学习以及与成都市优秀中学的优秀班主任交流探讨;

(3)培训模式既要有课堂讲座,也要有现场教学、实地考察和交流互动。

2 培训方案定制,培训方式多样

与远程培训对比,现场培训的特色是根据学员的构成,实施针对性的培训。通过教师与学员、学员与学员之间的互动交流,让学员获得更强的参与感,进而形成教学相长的共同进步。因此,根据培训需求和学员构成定制培训方案尤为重要。以“厦门市中学骨干班主任高级研修班”为例,虽然学员均来自同一地区同一岗位,但是每个中学、每个班级以及每个学员自身都有差异,在考虑学员个体基础上求同存异,让每个学员达到培训目的是培训方案定制化要解决的核心问题。学院经过与多方多轮协商,不断完善,最终确定培训方案。

3 地域优势利用,培训资源共享

四川师范大学位于四川省省会成都市。四川师范大学继续教育学院培训品牌的树立过程中,成都独特的人文底蕴以及四川师范大学悠久的办学历史、在教师教育方面庞大的优质师资库均是不可复制的特色。但学院并不局限于此,地处西南,着眼全国,通过近几年学院“引进来、走出去”计划的实施,学院主动参与或是牵头组建了多个校校联盟,例如“全国高师院校继续教育信息化合作联盟”、“四川省属高校继续教育信息化建设联盟”、哈师大、云师大、重师大、川师大的“四校继续教育战略联盟”等,与兄弟高校共建培训基地、共享师资库、共同树立培训品牌;学院和地方政府进行校地合作,和多个市、州合作开发培训项目,特别是根据四川省的实际情况,在少数民族自治州将培训项目与脱贫攻坚等项目结合,主动送教上门,更好的服务地方发展。

部分省外教师教育和干部培训基地

师资库建设

4 后勤服务保障,培训进程顺利

后勤服务贯穿于培训全过程。在培训前期准备过程中,学院培训中心工作人员与受训方就培训住宿、就餐、课程安排、现场教学和小组讨论等各个方面后勤保障工作具体事宜进行沟通交流,各个环节层层把控,确保培训如期举办。

为做好培训管理工作,在每期培训班中,学院均配备一位班导师,负责指导培训班各项工作的顺利开展和处理培训班培训期间发生的突发事件;两位班主任及一位工作人员,负责培训日常生活和教学安排等日常管理工作,全程提供服务,为学员创造良好的学习和生活环境。

后勤服务流程、文件

三 培训成效

培训结束后,对受培单位的及时回访,有利于发现在培训工作中的不足,能进一步改进培训方式,提升培训质量。在“厦门市中学骨干班主任高级研修班”结束后,四川师范大学继续教育学院积极与厦门市教育科学研究院负责培训的管理工作人员积极沟通交流,多方听取意见,力求在以后教师教育培训中做的更好。厦门市教育科学研究院对学院的培训工作一致肯定,并邀请几位深受学员好评的教授赴厦门讲学,学院的培训和师资得到高度认可。

学院回访受培单位

四 培训启示

在国家完善终身教育体系、建设学习型社会的大环境下,学院坚持“规范发展、转型发展、高端发展”的发展理念,整合优势资源,通过举办各种培训,学院的教师教育资源和培训能力得到了教育培训行业的认可和高度重视,学院将继续努力打造具有四川师范大学特色的教育系统精品培训品牌。

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