中国高校远程与继续教育优秀案例展示 | 山东大学继续(网络)教育学院: 搭建合作平台,汇聚专家智库,推进继续教育服务社会模式创新
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搭建合作平台,汇聚专家智库,推进继续教育服务社会模式创新 

—山东大学(章丘)在线教育研究院的探索与实践

(山东大学继续(网络)教育学院)

摘要

为加速山东大学与地方合作,促进共同发展,积极探索和实践高校与地方城市人才培养、产学研深度合作的新机制、新模式,山东大学与章丘区人民政府于2016年12月9日共同出资成立了山东大学(章丘)在线教育研究院,2018年7月3日,研究院正式投入全面运营。研究院全力打造“六个平台、两个基地”,汇聚专家智库,提升山东师资学习设计水平,引领优质课程产品的共建共享;吸引更多国际、国内著名高校及企业在线教育及继续教育项目落地山东,发挥孵化企业的功能及企业应用技术创新主体地位,培养应用型创新型技能人才,服务国家战略,助力区域经济转型发展。

案例亮点

山东大学(章丘)在线教育研究院以文化建设为引领,打造终身教育服务体系;以资源整合为抓手,汇聚顶级专家形成智库;以课程设计为主导,大力创新人才培养模式;以人才培养为目标,全力搭建“六个平台、两个基地”,打造互联网生态平台型终身教育服务体系。研究院为学校积极推进校地合作,实现资源共享和优势互补奠定了坚实的基础。

一 项目背景

十九大报告提出,完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作,加快建设学习型社会,大力提高国民素质,这为我国继续教育改革发展指明了新方向,明确了新任务,提出了新要求。

2016年9月12日,山东大学[2016]第19次校长办公会通过了山东大学与章丘市人民政府共建山东大学(章丘)在线教育研究院提案,开启了山东大学与地方人才培养、产学研深度合作的新机制、新模式;同年12月9日山东大学(章丘)在线教育研究院(以下简称研究院)正式注册成立;12月27日山东大学与章丘市委、市政府联合举行“山东大学(章丘)在线教育研究院揭牌暨首批入驻企业签约仪式”;2017年8月23日召开研究院第一届理事会第一次会议,审议通过了研究院章程、确定了理事会成员;2018年7月3日,研究院正式投入全面运营,并于同月13日迎来了第一家企业的成功注册和正式入驻。

二 项目具体实施过程

1 以文化建设为引领,打造终身教育服务体系

研究院以研究和办学为双引擎,依托自身优质教育资源和丰富的在线教育经验,积极服务国家战略及区域经济社会发展,主导学习及课程产品设计,洞穿学习消费行为,形成适时动态响应的粘性服务,打造互联网生态平台型终身教育服务体系。

2 以资源整合为抓手,汇聚顶级专家形成智库

研究院重点围绕在线教育全产业链中教育科学、教育技术、教育方式、教育资源、教育支持服务及终身教育服务体系建设等方面展开全面工作。主要承担山东大学相关学科专业学历教育、科学研究、继续教育、专业培训与学术交流,组织最新国际在线教育科技研发,开展相关专业学科文化内容开发,开展在线教育产业与高科技网络教学理论研究与实践,开展网络课程标准体系建设咨询、在线教育专业规划设计、在线教育企业引进孵化、知识产权交易与保护、专业刊物、政府委托项目实施、在线教育国际交流合作,相关人力资源服务,组织在线教育产业发展等。

为此,研究院一方面整合山东大学以及海内外学术资源,通过对在线教育全产业链研究,开展地方城市发展人才培养、相关教育产业企业孵化、科学研究、成果转化等;另一方面着重研究和破解地方城市发展过程中遇到的创新创业应用型人才缺乏的难题,为地方城市发展提供依据、参考和管理运营及咨询服务,有望3-5年内成为全国地方城市发展的重要“智库”。

2018年8月5日,研究院成功承办“高校继续教育管理者专业技术能力建设院长工作坊”第四次会议,清华大学、四川大学、同济大学等8所国内知名高校的继续教育学院院长及专家共30余人就“高校继续教育管理者的持续学习路径及专业方向”进行了深入交流研讨,大家献计献策,各抒己见,共同为高校继续教育的建设和发展出谋划策。最后,会议对以山东大学(章丘)在线教育研究院为平台,吸引顶级教育专家形成智库达成共识,为研究院的发展指明方向。

2018年8月9日,研究院举办了“山东大学在线教育协作发展恳谈会”。大会围绕山东大学(章丘)在线教育研究院与相关合作单位就山东大学在线教育协作发展这一事宜,如何更好地服务高质量发展、创新驱动、军民融合、经略海洋、乡村振兴、一带一路等国家战略, 如何以更优质的服务和质量发展推动创新驱动以及山东新旧动能转换等主题进行深入座谈,最终目的是服务山东省乃至全国高校,继而促进中国高等继续教育事业蓬勃发展。恳谈会邀请了教育部校企合作中心、军民融合单位、国外高校代办、认证培训机构等相关领域工作的专家、领导参加,会议初步达成数项合作项目和意向。

3 以课程设计为主导,大力创新人才培养模式

研究院围绕在线教育全产业链,加大教育技术研究,推行线上与线下、学习资源与学习环境、学习媒体与学习方法相结合的混合式教学模式改革,运用最先进的虚拟化技术设备,针对学科特点为每一门课程进行专门的场景化设计。通过创客空间、虚拟仿真等前沿高科技教育及实践手段,创新创建国际先进教育课程体系,培育高科技在线教育产业,实现技术引领。

与此同时,研究院逐步探索国际视野下的创新创业应用性人才培养模式,更好地服务我国教育事业和经济社会发展。为此,研究院将以学习者为中心,结合职业分析、学习者分析、实践能力需求分析规划设计课程体系,坚持适用于成人学生的课程设计理念,探索与新时代要求相适应的新型课程资源建设,加大创新学习设计和教学改革领域的研究,驱动课程改革和真实应用,重塑教学大纲、教学活动和教学评价,追踪学习者整个学习过程,真正提升继续教育学习者综合素质和可持续发展能力,进而建设全民学习、终身学习的学习型社会。

4 以人才培养为目标,搭建平台促进经济发展

研究院将致力于打造“五个平台、两个基地”,即“在线教育理论政策高端研究平台”、“终身教育办学实践平台”、“技术引领平台”、“智库型创新服务平台”、“资源整合平台”,以及“学习设计工程师培训基地”与“高端课程产品制作基地”。根据济南市最新发展规划以及章丘作为济南次中心城市的产业人才发展需要,优先开展与当地经济社会发展、当地产业发展密切相关的关键性行业人才培训,引进国际高端人才,打造济南新城区特色发展及优势产业,为章丘发展提供智力和科技支撑。

三 取得成效

1 推进智库建设

研究院整合专家资源,引进原石家庄邮电职业技术学院党委书记、邮政培训中心主任、邮政党校副校长田克美教授为首席顾问,同时聘请山东大学管理学院博士生导师丁荣贵教授以及康复医学专家马红军博士等人才为首批专家,“智库”建设初具雏形,共同深化在线教育全产业链研究,以助力国家战略为导向,培养应用型人才。

2 推动孵化企业落地

研究院充分发挥企业孵化功能,目前已确定吸收包括英国开放大学、北京超星尔雅教育科技有限公司、高等教育电子音像出版社有限公司、讯飞启明科技有限公司等一批企业及项目落地山东,不断深化校企合作,推动技术的创新,继续教育的协同发展。

3 加强人才培养

至今,研究院已与山东省公务员局、环境监察总队、宁波市总工会交通运输工作委员会等18家单位签署培训协议,运用新理念、新模式,制定开发符合需求的人才培养方案,培训学员2000余人。

四 获得启示

1 积极推进校企地合作是实现高校继续教育转型发展的重要途径

高校与企业、地方的协作和大联合,有助于实现资源共享和优势互补,形成协同发展的平台和机制,共同培养拔尖的创新性人才、培育重大创新成果,推动继续教育理论研究和技术创新,助力国家发展战略及区域经济发展。

2 提升优质资源的建设水平是在线教育质量发展的重要保障

随着移动互联网、云计算和大数据等前沿技术的迅速发展,在线教育由此获得了前所未有的发展机遇,但是由于在线课程整体设计不足、制作成本高等因素,导致在线教育在课程数量、质量上存在诸多问题。因此,加强学习设计师的培养及课程工厂的建设,建立包含课程创意策划及设计、4K拍摄录制、后期剪辑制作的一体化课程制作服务体系,有助于解决在线课程质量和数量上的问题,推进在线教育行业的创新和质量发展。

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