中国高校远程与继续教育优秀案例展示 | 电子科技大学继续教育学院:电子科技大学学历继续教育与富士康集团校企合作的初步探索与实践
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电子科技大学学历继续教育与富士康集团校企合作的初步探索与实践

电子科技大学继续教育学院

摘要 
电子科技大学继续教育学院与富士康科技集团(成都分园)合作,在富士康科技集团(成都分园)关联企业内进行“企业定制”人才培养,为企业职工开展成人高等教育、网络高等教育及技能培训。在合作办学过程中,校企融合,共育专业技术应用型人才;建立共管、共享的人才培养平台,初步实现了校企双赢,共享合作成果。

案例亮点 
电子科技大学继续教育学院与富士康科技集团(成都分园)合作,进行“企业定制”人才培养。在合作中,学院把企业作为主体纳入到技术应用型人才培养活动,让企业利用自身优势参与到人才培养的各环节中,使得人才培养具有针对性、时效性与适切性,真正培养出生产和服务一线需要的高素质技术技能人才。

电子科技大学继续教育学院于2013年开始与富士康科技集团(成都分园)合作,在富士康科技集团(成都分园)关联企业内进行“企业定制”人才培养,为企业职工开展网络高等教育及技能培训。

电子科技大学是一所完整覆盖整个电子类学科,以电子信息科学技术为核心,以工为主,理工渗透,理、工、管、文协调发展的多科性研究型大学。富士康科技集团是全球最大的电子产业科技制造服务商,是专业从事计算机、通讯、消费性电子等3C产品研发制造的高新科技企业。富士康科技集团成都分园主要从事苹果IPAD组装、夏普电视销售,在职员工达8万余名。学校与富士康科技集团(成都分园)的合作是IT行业的强强联合,至今已有近一千五百名该企业职工在校企联合培养模式下进行学历提升,同时增强技术技能实操能力。现将校企合作的初步探索与实践情况总结如下:

一、校企融合,共育专业技术应用型人才

成人类教育办学的主要目标是为行业企业培养优秀的应用技能型人才,这一类人才的培养必须贴近产业发展实际。企业比校方更加了解产业动向,能更好地进行技术技能型人才培养方案制定、推动与实施。企业是技能应用型人才的购买方,是技术应用型人才质量的最终评判者,对于技术应用型人才的相应要求、感知最敏感最准确,将企业作为主体纳入到技术应用型人才培养活动中,可使企业利用自身优势参与到人才培养的各环节中,使得人才培养具有针对性、时效性与适切性,真正培养出生产和服务一线需要的高素质技术技能人才。

继续教育学院在与富士康科技集团合作时,每期招生由企业根据自身需要选择专业。本科专业主要是电子信息工程、机械制造及自动化、电子商务、人力资源管理,专科专业主要是机电一体化技术、计算机应用技术、电子商务、人力资源管理等。指定专业有利于改善企业员工紧缺或员工密集但职业能力与素养亟待提高的情况,员工在学习中可逐步实现将知识、能力与企业实际岗位要求的无缝衔接,实现即学即用,在学习中提升能力,在工作实际中巩固专业知识。

同时,在所有开设的专业中,校方与企业选派各相关技术部门资深技术骨干共同制定课程开设计划。经过协商讨论,所开设的专业课程中,均有3-5门企业所需专业技术课程,如机械电工、焊工技能培训、工业安全讲座、自动化系列培训、人因工程学、项目管理、采购仓库管理员培训、健康教育等,针对性地开展企业生产实训、企业文化培养等环节。这样既实现了培养人才与企业的零对接,也降低了企业员工的培训成本。继续教育学院在与富士康科技集团合作中,在人才培养、技术创新、人文培训方面有机整合,优势互补,促进教学链与产业链有机衔接。

二、校企联合,建立共管、共享的人才培养平台

为方便企业在职员工不离岗、利用业余时间进行学习和培训,继续教育学院为学生提供了教师到企业进行面授辅导、远程教学、移动学习等多种形式的学习方式。学院通过综合管理平台实现学生报名注册、学费收缴、课程在线学习、学生学习实时答疑、毕业论文撰写等;同时选聘优秀教师利用晚上、周末到企业对学员进行知识讲授、答疑。所聘老师以高度的责任心及优良的师德师风让学员们在学习知识的同时感受学校“求实求真、大气大为”的校训。继续教育学院教学管理部门根据工作进程到企业进行教材发放、课程考试、毕业论文答辩等工作,每月定期到企业巡视、了解课程开展情况,学期中对所聘请辅导教师开展评教,收集学生在教学中的反馈意见并及时解决,确保教学质量。

富士康科技集团(成都分园)组织专门人员成立IE学院,与继续教育学院进行日常事务对接,负责学生管理、对学员进行到课考勤、组织各类企业培训等。企业还设立多种专项奖学金,如事业群委培奖、工会奖学金、SEED专项奖学金等,鼓励表现优异的学生、班级、班干部。目前已获得SEED奖学金的学员已达580名,这些学员在不同生产岗位逐步成为技术骨干,职级与年薪都有不同程度的提高。

在日常运行中,学校和富士康科技集团(成都分园)做到教学计划和生产计划同步,教学管理与生产管理同步,教学活动与生产活动并重,使教学和生产相协调、相融合,有效解决教学和生产的矛盾。

三、校企双赢,共享合作成果

在“共育共享,产教融合”的校企合作机制下,利用学校教学资源,对企业职工进行培养培训,提升员工的素质,截至2017年7月,已有一千多名一线工人获得了专科、本科学历证书,并有700多名学员获得企业颁发的奖励金。企业职工素质提升对生产研发、对企业发展都有显著提高和改进,员工对自身发展规划也提出了更高的要求。

通过与企业合作,在应用技能型人才培养中的实践教学体系环节,教师对企业、行业所需员工的实践要求的认识更加丰富,学院进行了相关专业实验实训设备与实训软件的升级完善。学院组织机电一体化技术、电子信息工程专业的实验实训教师观模企业智能组装测量生产线、体验企业新入职员工基础电工技术培训,对现有电子测量技术、电路分析、单片机等实验课程的设计更贴近行业需求与生产实际;用恒温烙铁与刀口烙铁替代了普通烙铁;在单片机开发与设计中用Altium Designer16软件替代了Keil C51等。学院组织评教成绩优异的教师与企业内部培训师进行教育学、心理学、教学法的交流研讨,使得企业实验实训教师的教学能力得到快速提升,成为兼具丰富理论知识与生产操作能力,既会做也会教,也懂得生产管理和学生管理的双师型教师。

同时,为推进行业文化与校园文化的融合,实现学生德育教育全员化、全程化,学校德育课、文化课教师也深入企业,体验企业文化,感知行业规范。企业学员也定期到学校参观,参加学生活动,感受大学校园文化。在我校与企业合作过程中,逐步探索出“共育共享,产教融合”机制,做到互利互惠,校企双赢。

校企融合、共谋共享、特色办学,推动职业教育改革与产业转型升级衔接配套,引导社会力量与办学,扩大优质教育资源,是当前职业教育发展的主旋律,继续教育学院下一步将总结经验,不断探索校企合作多元模式,创建产教深度融合体系。

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