以教育改革引领继续教育转型,以学生为中心践行教育使命—西南大学网络与继续教育学院院长陈恩伦
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数十万各级各类继续教育人才的背后,是西南大学网络与继续教育学院六十多年来的专业与坚持,是学院教师专注而严谨的工作态度,是学院领导努力和不断的开拓创新。

西南大学网络与继续教育学院院长 陈恩伦

在美丽的缙云山麓、嘉陵江畔有一所大学——西南大学,百余年来,山水之间的西南大学为社会培养了大批人才。作为西南大学成人高等教育的培养单位,西南大学网络与继续教育学院自1956年办学以来,已为国家培养了数十万各级各类继续教育人才。

数字背后,是西南大学网络与继续教育学院六十多年来的专业与坚持,是学院教师专注而严谨的工作态度,是学院领导努力和不断的开拓创新。

那么,发展至今,西南大学网络与继续教育学院发展得怎么样了?在科技高速发展、学习方式更加多元的时代,网络与继续教育又将如何发展才能不断地欣欣向荣?中教全媒体采访了西南大学网络与继续教育学院院长陈恩伦,请他来为我们讲述一所网络与继续教育学院的发展之路。

学历教育与非学历教育协同发展

CEDU:西南大学是教育部直属,教育部、农业部与重庆市共建的全国重点综合大学。背靠学校优势,网络与继续教育学院是如何布局的?

陈恩伦:西南大学网络与继续教育学院是西南大学开展成人高等教育、自考助学、现代远程教育等工作归口管理的直属单位,是由原西南大学继续教育学院与网络教育学院于2010年5月合并组建的。主要有成人高等学历教育、高等教育自学考试和现代远程教育(网络教育)三种办学形式。办学60余年以来,为国家培养了数十万各级各类继续教育人才,有效地促进了地方经济建设和社会发展。

学院自2005年起,通过网络开展非学历远程教育,有效地拓展了继续教育的范围,在终身教育和构建学习型社会上发挥了积极作用。面对当前的教育改革,为有效发挥西南大学的办学优势,学院主张学历教育和非学历教育两翼齐飞,协调发展。在学历教育方面,我们将按照教育部关于“积极发展,规范管理,强化服务,提高质量,改革创新”的网络与继续教育发展的精神,一如既往规范管理,提升质量,打造网络学历教育品牌,立足重庆,面向西南,服务全国。在非学历教育方面,由学院整体布局,负责政策制定、项目统筹、资源平台建设、建立标准、强化服务与管理。

CEDU:西南大学网络与继续教育学院学历继续教育办学历史悠久,可以追溯到1956年。经过六十多年的发展,取得了怎样的成就?

陈恩伦:西南大学学历继续教育创办至今60余年来,事业几经辉煌,历经沧桑。在创业中拼搏,在创新中奋进,在逆境中崛起,在规范中发展,与学校同呼吸,共命运,创造出无数可圈可点的动人业迹,取得了良好的社会效益和经济效益,为学校的发展做出了一定的贡献。据不完全统计,已经为国家培养了农业、教育、管理、经济、畜牧、兽医等方面各类本专科毕业生39.1万余名,培训基础教育战线、农业科技领域、畜牧兽医行业人员23.5万人次。目前,学院的成人高等教育在全国10个省(直辖市、自治区)建有12个函授站及12个教学点,开设有成教本专科专业90余个,在籍学生1.5万余名。

现代远程教育于2001年开始创办,经历了起步探索、艰苦创业、成绩显著、特色发展四个阶段。目前学院现代远程教育开设专业85个,在籍学生12.9万名,学生遍及全国26个省(直辖市、自治区)。当前学院的现代远程教育确立了“以学生为中心”的理念,基本形成了“教师网上主导,学生自主学习”的开放性、协作性、交互性的网络教学模式。学院现代远程教育涉及学科门类齐全,综合性强,特色明显,其中有代表性的专业有学前教育专业、工商企业管理、会计、行政管理、药学等。

积极开展以学生为中心的教与学

CEDU:西南大学网络与继续教育学院在全国建立了300余个校外学习中心,是通过什么方式对其进行有效管理?

陈恩伦:学院对校外学习中心的管理按照“严格审批手续,重视过程管理,确保育人质量”的工作思路开展。为不断提高校外学习中心的教辅助学水平,我们坚持了调研制度,经常性地到学习中心了解情况、听取意见、解决问题,并完善了月报制度。我们每年要组织开展年报年检评估工作,对校外学习中心的招生、教学、考试等各个环节进行监督和评估,评出优秀校外学习中心,对于存在问题的校外学习中心进行问题梳理,并针对这些问题与不足提出整改意见。对于违规违纪违反政策的,进行全院通报或取消其招生资格,直至撤销该学习中心。

CEDU:学院的非学历教育有什么特色?

陈恩伦:西南大学网络与继续教育学院自开展非学历培训以来,累计远程培训人次达到30万余人次,集中培训累计2万余人次;其中集中国培项目200多个,远程国培项目60个;同时还承担了多个省(市)的省、市、县、校多级各类培训计划。在实际操作过程中,我们以教师行动研究为主线,互联网技术为引擎,学习分析为特色,从“学科专业深度融合、课程学习与讨论互动整合、专家引领和学校参观研讨相结合、网上研修与岗位实践整合”四个方面着手培训,形成了专业定制、混合研修、学分互认、智慧生成和精准服务的非学历培训特色。当前,非学历培训项目主要有:“国培计划” 项目、网络研修和校本研修整合项目、教师工作坊项目、班主任成长项目、骨干教师成长项目、校长能力提升项目、校园安全培训项目、心理健康培训项目和幼儿园教师专项能力培训项目。

CEDU:在多年的发展过程中,学院的教学模式有哪些变化?

陈恩伦:学院从建院伊始就开始对远程教学模式进行系统研究,并在教学实践基础上,产生了各种现代远程教学模式,如混合教学模式,个性协同模式,“三环互动”教学模式等。西南大学网络与继续教育学院在传统教学模式的基础上,经过不断探索与实践,逐步凝炼形成线上线下相结合、“学生自主学习,教师导学辅导”的混合教学模式,以及“以学生自主学习为中心,教师导学辅导为基础,校外学习中心助学为保障”的远程教学管理模式。

CEDU:新技术和教育的结合已经成为新的趋势,学院在技术创新与应用方面进行了哪些实践?

陈恩伦:学院重视新技术的创新与教育的结合,每年出资建立西南大学网络与继续教育教学改革项目开展技术创新与应用的研究,同时积极开展智慧学习的前瞻性研究。学院承担的教育部-中移动研究项目“信息化教学支撑课堂素质教育的有效模式及实证研究”现已进入结题阶段,我们构建出3种信息化环境下的智慧课堂教学模式;建成了智慧课堂实验室,开展了增强虚拟现实、体感技术、无线交互、大数据、云教室、360度全景交互课堂、机器人、3D打印、无人机等信息化课堂教学的研究,开发了增强虚拟现实技术示范教学APP;设计了信息化环境下的课堂素质教育模式的软硬件平台,完成了平板电脑端软件和手机端APP开发,获得软件著作权多项,并在示范实践基地开展试用并逐步完善和细化功能。

以教育改革引领继续教育转型

CEDU:今年6月,教育部办公厅发布《关于做好高等学历继续教育2017年招生专业报送有关事宜的补充通知》,提出要逐步减少高等学历继续教育专科专业招生规模。这对西南大学网络与继续教育学院有何影响?

陈恩伦:普通本科高校根据教育部文件要求科学定位、聚焦主业,集中力量办好高等学历继续教育本科专业,逐步减少高等学历继续教育专科专业招生规模,合理控制本、专科学生比例。这样做的目的是为了充分体现学校办学定位和办学优势,我认为这对于我校集中力量办好学历教育,充分发挥西南大学的资源优势,突出办学特色有重要的意义。西南大学将依据教育部办公厅的文件精神,开展重点专业的本科继续教育,以培养高端继续教育人才为主;同时打造非学历培训品牌,促进非学历教育的良性发展。

CEDU:西南大学网络与继续教育学院自2010年5月合并组建以来,所面临的网络与继续教育生态有何变化?

陈恩伦:合并之后这七年来,网络与继续教育生态发生了巨大变化,网络极大地改变了人们的生活,大众比以往任何时候都更接受互联网,同时对网络教育的质量也提出了更高要求。我们学院积极采取灵活创新的手段来应对这些变化,建立了统一的学院管理信息交流平台,组织机构和人员配置更为合理,制度建设更加优化,教学管理更加成熟,合作单位发展更加稳定,教学改革成效更加显著。

CEDU:信息时代,网络与继续教育如何凸显自己的优势?

陈恩伦:我个人认为可以从以下五个方面去努力:第一,重视网络教育平台的建设;第二,精心开发包括慕课和微课在内的网络教育资源;第三,体现“以学生为中心”的网络学习模式;第四,精选态度严谨、素质过硬的教师;第五,充分发挥教师在网络教育的引导、调控和评价作用。

CEDU:西南大学网络与继续教育学院未来的发展规划是什么?

陈恩伦:学院将围绕“以教育改革引领继续教育转型”为主线,以核心发展理念规划继续教育的转型;以精细化管理方法实现继续教育的转型;以协同研究模式创新促进继续教育的转型。就发展布局来看,学院践行多元并存的发展格局,走差异化和特色化发展之路。在学历教育方面,我们将按照教育部关于“积极发展,规范管理,强化服务,提高质量,改革创新”的网络与继续教育发展的精神,一如既往规范管理,提升质量,打造网络学历教育品牌,立足重庆,面向西南,服务全国。在非学历教育方面,由学院整体布局,负责政策制定、项目统筹、资源平台建设、建立标准、强化服务与管理。由远程培训中心、集中培训部、校际合作部、成教自考办等多个部门直接参与、分项落实非学历教育的开发与拓展。

本文采访:中教全媒体 侯娜欣

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