学堂在线创始人聂风华:要成为全球领先的终身学习平台
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MOOC的概念诞生于加拿大,全称为Massive Open Online Courses,指大型开放式网络课程。五年前,美国的若干顶尖大学陆续设立网络学习平台,在网上提供免费课程,Coursera、Udacity和edX三大MOOC课程供应商的兴起,给更多的学生提供了系统学习的可能,因此2012年也被誉为“MOOC元年”。

MOOC首次登陆中国是在一年后,2013年10月清华大学发起成立了“学堂在线”,成为当时全球第一个中文MOOC平台。经过快速的发展,2016年时“学堂在线”的注册用户就已经突破600万。日前,清华大学副秘书长、在线教育办公室主任,学堂在线董事长聂风华接受了决胜网采访。

MOOC对中国教育的改变

MOOC进入中国四年,到底对中国教育产生了哪些影响?聂风华认为,因为MOOC走进中国,无论是学校还是政府、企业,大家对于教育创新,特别是在教学模式、内容和工具方面关注更多了,对于教育改革和教育资源的投入也更多了;从宏观上讲,这就是对我国教育影响意义最大的地方。

从微观上看,MOOC汇集了更多的优质教育资源,也更好的促进了教育公平。

源于清华,要做全球领先的终身学习平台

和其他MOOC平台相比,聂风华表示“学堂在线”首要的特点就是源于清华,从内容和品牌上这都是我们良好的背书。“学堂在线”建立之初就打造了“一体两翼、产融结合”的发展模式;我们以学堂在线平台为载体,教育部在线教育研究中心和慕华教育投资有限公司为两翼,借助行政与市场两方面力量比翼齐飞。与此同时,学堂在线也作为教育部在线教育研究中心研究交流和成果应用平台;2016年联合国教科文组织国际工程教育中心成立,学堂在线也成为其在线教育平台。

聂风华表示,从平台自身的建设上讲,我们希望“学堂在线”能成为全球领先的终身学习平台。围绕终身学习这个目标,我们设置有覆盖不同领域的频道,比如专注于基础教育的“爱学堂”、面向创新创业教育的“中国创业学院”和主做高等教育的主站,未来还要开拓其他的方向,但这都是我们“终身学习”的基本理念使然。各个频道虽紧密的联系在主站周围,但也都是各自独立运营,像“爱学堂”和“中国创业学院”都成立了独立的公司,希望这样可以让他们的发展更加快速、高效。

B、C两端共同发力

学堂在线布局C端业务,是为学习者提供学习、交流平台和“资料库”。通过利用清华的资源,自上而下打通C端业务链条。在此基础上,基于混合式教学模式,与高校合作方一起提供学历学位教育,利用慕课平台可跨越时间与空间的特性,建立“互联网大学”。学堂尝试开发B端业务,是为高校提供“中央厨房”,对原材料进行初步加工。而各个学校可根据学生需求,通过组合、再加工形成个性化课程,为学习者提供更高品质、更有效、更贴近需求的内容。

服务好B端的高校,就相当于间接服务好C端用户,这就是学堂在线B、C两端同时发力的原因;我们希望帮助更多的人学习,促进更多的人学习。

MOOC在中国的未来

聂风华认为,未来MOOC在中国教育领域的应用会更加落地,无论是推动MOOC学分认证还是开展混合式教学,我们会看到越来越多的老师和学生来使用MOOC。在高等教育方向,MOOC将会是教育教学改革的重要补充,随着技术的不断发展、模式不断创新,让更多的人能够更方便、有效地获取优质的教育资源,并便捷地应用于自身的学习提高。

据聂风华透露,除高等教育、基础教育、创业教育等板块之外,学堂在线目前在实施全军职业教育平台项目,项目标的是在和腾讯、百度、网易的竞争中获得的。这款在线教育平台将面向全军官兵,提供非涉密的军事职业教育课程,助理官兵整体技能素质提升,平台预计将在两个月之内上线。

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来源:决胜网
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