研修班现场

中教全媒体 8月20-22日 张晓蒙 长春报道

为搭建全国高校继续教育与职业教育深度交流合作平台，精准把握国家规划对继续教育多元化、智能化、可持续发展的政策导向，探索继续继教育数字化建设、学历教育规范化管理、非学历培训业务开拓创新、校地校企协同育人新模式。8月20-22日，2026高校继续教育与职业教育创新发展研修班暨院长交流研讨会在吉林长春成功举办。此次会议以“智启继教・多元提质：数智赋能下继续教育创新发展探索实践”为主题，来自全国各地的专家学者，本科高校/高职院校书记、校长、分管副校长，各本科高校/高职院校继续教育学院/成人教育学院书记、院长、副院长，以及信息化、数字化建设的相关领导和工作人员等百余人齐聚长春。会议由全国高校现代远程教育协作组、中国成人教育协会职继数字化建设专业委员会、吉林省成人教育协会指导，中教全媒体主办，吉林大学继续教育学院承办，弘成科技发展有限公司协办。

8月19日晚，中教全媒体特别组织的院领导圆桌交流研讨会如期举行。出席此次研讨会的嘉宾有：全国高校现代远程教育协作组秘书长、清华大学教授严继昌；中教全媒体总裁、主编，中国移动通信联合会低空经济产教融合专业委员会常务副主任委员，中国移动通信联合会教育与科学技术研究院副院长夏巍峰；吉林大学继续教育学院院长王瑞；哈尔滨工业大学继续教育学院院长李敬伟；湖南大学继续教育学院院长崔坤在；中南财经政法大学继续教育学院院长赵凯；东北财经大学继续教育学院院长张树军；山东师范大学继续教育与培训学部部长孙春晖；青岛大学继续教育学院党委书记张燕；长春理工大学继续教育学院院长李伟；北方工业大学继续教育学院院长熊佳全；沈阳大学继续教育学院院长相广新；长春医药职业学院继续教育学院院长王华凤；中教全媒体副主任杨华灵。

参会嘉宾围绕高校继续教育转型痛点、校地融合落地机制、非学历教育规模化发展等行业共性命题展开闭门深度对话，以小范围、高聚焦的研讨形式，为正式大会的主题分享锚定实践方向，提供良好交流基础。

圆桌交流现场

8月20日上午，会议正式拉开帷幕。开幕式由中教全媒体总裁、主编，中国移动通信联合会低空经济产教融合专业委员会常务副主任委员，中国移动通信联合会教育与科学技术研究院副院长夏巍峰主持。

中教全媒体总裁、主编，中国移动通信联合会低空经济产教融合专业委员会常务副主任委员，中国移动通信联合会教育与科学技术研究院副院长夏巍峰

吉林省成人教育协会副秘书长李梅出席开幕式并致辞。她指出，当前教育数字化战略纵深推进，终身学习体系建设蓝图清晰，新职教法落地推动职普融通、职继协同持续提速，科技革命与产业变革加速演进，对劳动者职业素养与终身学习能力提出更高要求，继续教育与职业教育作为支撑教育强国、服务产业民生的核心力量，数智赋能、多元提质已成为全行业发展共识。吉林省成人教育协会扎根地方，通过搭建校际协作平台推动资源共享、以数字驱动开展智慧教学创新、推进职继双向贯通搭建人才成长立交桥，持续赋能全省继续教育高质量发展。她表示，本次会议为吉林本土院校提供了宝贵学习契机，议程涵盖高校数字化转型、AI赋能行业、产教融合实践等多元内容，希望参会同仁深化交流互鉴、共享实践经验。吉林省成人教育协会愿以本次会议为纽带深化全国协作，携手探索继教发展新路径。

吉林省成人教育协会副秘书长李梅

其后，吉林大学继续教育管理办公室副主任彭鹏致辞。他表示，吉林大学作为国家首批“双一流”建设高校，始终将继续教育作为人才培养体系的重要延伸与服务经济社会发展的重要窗口，坚持质量为本、规范为先、数智驱动、服务大局的发展方向，统筹学历继续教育与非学历培训协同发展；学校继续教育管理部门持续完善制度体系、严守办学质量底线，推动各办学单位深化数字化转型，继教院通过搭建智慧教学综合平台、创新混合式培训模式、健全全流程质量管控，推动继续教育从规模扩张向内涵式提质升级。他指出，当前教育数字化与人工智能加速演进，职继融通、产教融合持续深化，高校继续教育正处于转型升级关键节点，本次会议紧扣“智启继教・多元提质”主题，议题覆盖数字化治理、AI 赋能、产教融合等行业核心方向，为吉大提供了宝贵的学习契机。吉林大学作为东道主与承办方，吉林大学愿以本次会议为纽带深化校际协同，与全国院校共破行业发展难题，合力构建服务全民终身学习的教育体系。

吉林大学继续教育管理办公室副主任彭鹏

吉林工程职业学院校长，博士，研究员，中国职业世界职业院校技能大赛巡视员，吉林省教育督导员宋辉围绕“下沉县域・校地融合——涉农高职‘校—县—乡—村’协同育人的创新实践”的主题作了报告。他针对当前县域优质职教资源匮乏、涉农人才培养悬浮化、新农人培育供需错位等行业共性痛点，结合国家乡村振兴战略与吉林省农业强省建设部署，提出推动农业教育从“在城市办农业教育”向“把教育办到黑土地上”的转型路径。学校依托多年办学实践与课题研究，构建起“三级平台・分类育训・共建共享・四段贯通”的育训体系，布局县域分院、乡村振兴学院、村级教学点三级实体化育人载体，相关育人成果获评吉林省教学成果特等奖，累计培育涉农专业毕业生4000余名、开展各类涉农培训超5万人次，科技服务累计带动农村增收6800万元，办学模式已在省内外30余所院校推广应用。他表示，未来学校将以数字化技术赋能下沉办学迭代升级，为涉农高职院校服务乡村振兴输出更多实践方案。

吉林工程职业学院校长，博士，研究员，中国职业世界职业院校技能大赛巡视员，吉林省教育督导员宋辉

长春汽车职业技术大学原党委书记、校长，国家特约教育督导员，教育部汽车职业教育教学指导委员会副主任委员李春明围绕“抓实要素改革，赋能产业发展——教产科一体化人才培养创新实践”的主题作了报告。他提到，结合教育部深化职业教育教学关键要素改革的部署要求，学校以产定教、要素协同的系统改革逻辑，构建专业、课程、教材、教师、实训五大核心要素闭环联动的育人改革体系。学校紧扣汽车产业升级趋势，在专业建设上健全动态调整机制，对接新能源、智能网联、智能制造等新质生产力方向优化布局，组建跨领域专业集群，依托国家级市域产教联合体以“产品思维”深化产教融合，适配产业出海的国际化人才需求；课程建设坚持能力本位，绘制岗位能力图谱，推行任务引领、工单引导的项目化教学模式，探索职业本科课程建设路径；教材建设推行校企“三主编”联合编写机制，开发活页式、融媒体等新形态教材，实现教育知识再造与价值引领相统一；师资与实训领域打造复合型双师队伍，创新“链—岛—中心”校中厂实训模式，配套四大协同机制保障改革落地，并以教产科一体化改革培育“红旗工匠”。

长春汽车职业技术大学原党委书记、校长，国家特约教育督导员，教育部汽车职业教育教学指导委员会副主任委员李春明

中国成人教育协会职继数字化建设专委会常务副理事长兼秘书长、弘成教育副总裁原泉泉围绕“突围破局：AI重构继续教育新生态”的主题作了报告。她指出，当前继续教育行业正处于深度转型阶段，低谷期也是行业洗牌重生、蓄力深耕的窗口期，人工智能是推动行业实现关系重构、质量重塑、生态重生的核心驱动力。她提出，行业转型需率先推动核心关系迭代：校企关系从传统甲乙方短期项目模式转向互为甲乙、双向赋能的长期共生格局，教学关系从单向灌输、同质化培养转向人机共智、因材施教的个性化模式，依托AI诊断引擎为学习者生成专属学习路径，以AI助教释放教师事务性压力，让教师回归启发创造等高价值教学环节。在质量治理层面，AI推动学历继续教育筑牢全流程规范办学防线，助力非学历教育实现管办协同高效运营，将传统事后核查的管理模式升级为实时诊断、提前预警、精准干预的全周期质量闭环。面向生态升级，弘成已构建覆盖AI制课、老课翻新、知识图谱的一体化数字资源生产体系，联合高等教育出版社发起继续教育数字教材共建项目，同时打造具备自增长能力的新一代非学历培训平台，形成内容供给、用户运营、价值沉淀的良性循环。

中国成人教育协会职继数字化建设专委会常务副理事长兼秘书长、弘成教育副总裁原泉泉

吉林大学继续教育学院院长王瑞围绕“数智赋能 提质增效——吉林大学继续教育学院数字化转型建设实践”的主题作了报告。他指出，在国家教育数字化战略与终身学习体系建设的政策驱动下，针对学院原有学历平台架构老旧、学非业务数据割裂、人工治理效率偏低等办学痛点，学院确立“制度先行、平台筑基、场景驱动、资源赋能、质量闭环”的改革方针，以“平台打底、连接架桥、创新驱动”为核心逻辑系统性推进数智化转型。学院构建起硬件基座、核心平台、AI赋能、系统整合四层数字底座，非学历综合培训管理系统已全面投用，实现从培训立项到结项归档全流程线上留痕与质量管控，新一代学历教育平台同步推进建设，配套AI智能办公工具矩阵、OTS智慧考试体系、移动协同审批与新媒体服务矩阵，形成多维度数字化支撑能力。在业务落地层面，学院推行OMO三段式混合培训模式破解工学矛盾，实现学历教育招生至毕业全链条数字化监管，建成统一数据驾驶舱开展质量闭环监测，有效实现规范治理、降本增效与服务边界拓展。下一步学院将加快学历平台落地、推进AI全域嵌入业务、对接学分银行建设，持续深化数字化转型成效，服务东北全面振兴与学习型社会建设。

吉林大学继续教育学院院长王瑞

全国高校现代远程教育协作组秘书长、清华大学教授严继昌围绕“AI赋能产教融合协同创新”的主题作了报告。他指出，人工智能技术正深刻重塑劳动力市场格局，基础性岗位替代风险与新兴岗位增量需求并存，知识技能迭代周期大幅缩短，终身学习成为劳动者的刚性需求，传统单一技能培养模式已难以适配时代发展要求。他提出“AI素养+专业技能+软实力”三位一体的复合型人才培养框架，明确需分层构建AI认知、应用、思维三层能力，推动专业领域知识与AI技术深度融合，同步强化批判性思维、创造力、沟通协作等人类核心软实力，构建人机协同的复合能力体系。他强调，职业教育与继续教育双向融通是深化产教融合的核心路径，需通过学制贯通、课程互认、资源共享构建大职业教育体系，依托产教融合联合体推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。他系统梳理了AI在人才共育、课程改革、实训建设、师资升级等六大维度的赋能价值，并指出AI可有效破解部门壁垒、资源不均等行业痛点，但财税政策、人事制度等深层机制问题仍需顶层改革协同，技术赋能与制度革新双向发力才能真正做实产教融合。

全国高校现代远程教育协作组秘书长、清华大学教授严继昌

8月20日下午，会议由东北财经大学继续教育学院院长张树军主持。

哈尔滨工业大学继续教育学院院长李敬伟围绕“哈工大继续教育学院服务国家战略和区域发展的探索与实践”的主题作了报告。他指出，当前培训行业正经历深刻结构性调整，经费普遍紧缩、培训周期缩短、异地办班审批趋严，同质化低水平项目首当其冲，但国家终身学习体系建设战略升级、东北全面振兴人才刚需持续释放，也为行业带来差异化发展机遇，紧缩期正是高校继续教育特色化转型的关键窗口。哈工大立足工科底蕴与航天国防办学优势，确立向上锚定国家战略、向下扎根龙江振兴的发展路径，一方面打造航天国防特色终身教育品牌，面向航天科工、国防系统开发定制化专题培训，配套青少年航天科创研学体系，擦亮独有办学标识；另一方面深度服务区域发展，构建覆盖省市区县三级的地方人才培育体系，打造哈尔滨市“熔炉计划”年轻干部培训、龙江工匠培训营等标杆项目，整合红色教育资源与产业实践场景，形成“理论教学+现场体验+实岗锻炼”的多元教学模式。学院同步建立动态迭代课程体系与全流程质量闭环，累计清理千余门老旧课程，构建三维课程矩阵，相关实践形成五大核心办学经验，为高校继续教育服务国家战略、支撑区域振兴提供了特色化发展范式。

哈尔滨工业大学继续教育学院院长李敬伟

湖南大学继续教育学院院长崔坤在围绕“互联网+赋能非学历教育多元化发展的探索与实践”的主题作了报告。他介绍，学校自2019年实施继续教育“管办分离”、2021年全面停止成人学历教育招生后，确立以非学历教育培训为主体的办学定位，构建线上继续教育与线下特色培训双轮驱动、专技人才培养与干部能力提升双翼齐飞的发展格局，以“互联网+”为核心引擎推进多元化、品牌化、国际化转型，并以六大举措系统推进。学院以平台筑基自研“学习+管理+服务”一体化教育云平台，构筑云端育人生态；以跨域拓局形成“湘赣双极”发展格局，持续扩大服务半径；以混合提质构建线上线下融合的标准化教学体系；以产教赋能推动人才培养与产业需求精准对接；以课程强基打造分层分类的精准化课程供给；以治理增效实现培训项目全生命周期数智化闭环管理，全面推动非学历教育从规模扩张向内涵提质转型。面向“十五五”时期，他表示学院也将在“数智升级、生态拓展、品牌引领、质量固本”四大方向发力，持续完善终身学习服务体系。

湖南大学继续教育学院院长崔坤在

北京科技大学管庄校区院长，继续教育学院院长、远程与成人教育学院院长、副研究员李帅围绕“从知识供给到价值共创——北京科技大学非学历继续教育的实践与探索”的主题作了报告。他从钢铁企业镀锌产线“暗斑”技术顽疾的真实案例切入，指出传统单向知识供给的培训模式已难以适配产业创新需求，因此学校推动非学历教育从知识传递转向价值共创，构建“培训教学+课题研发”双轮耦合机制，配套双导师制与“四通”育人机制，把产线真问题搬进课堂转化为攻关课题，相关成果获国家级教学成果二等奖。在此基础上，学校探索价值共创2.0模式，清晰划定人机协作边界，明确AI负责缩小搜索空间、人承担最终判断的核心逻辑，重点布局三大AI落地场景：以数字人辅助建课压缩知识生产周期、提升个性化预习质量，以数字孪生虚拟实训破解产线试错成本高的难题，以AI循证评估建立可量化的培训成效证据体系，同时配套过程数据沉淀机制实现培训经验资产化迭代。同时他强调需警惕AI带来的浅层学习风险，推动办学团队从培训组织者向学习设计师进化，始终以产业真问题为轴心，坚持人在价值共创中的核心地位，让AI技术真正放大人际碰撞的创新效能。

北京科技大学管庄校区院长，继续教育学院院长、远程与成人教育学院院长、副研究员李帅

随后，东北财经大学继续教育学院院长张树军围绕“用 AI Agent打造继续教育硅基战队 AI 赋能继续教育：东财的实践、观察和思考”的主题作了报告。他从第一性原理视角切入，提出AI技术正历经工具化、助手化、员工化三阶演进，AI Agent凭借记忆、感知、规划与工具调用的完整能力，正从辅助对话工具升级为可深度嵌入业务流的数字员工，推动教育机构生产力底座的底层重构。他详解了以OpenClaw、Hermes为技术底座的硅基员工搭建体系，通过身份角色、岗位技能、长期记忆与办公渠道的系统化配置，打造可稳定协作的数字职能岗位。依托学院SCElab AI实验室，东财继续教育已落地10名硅基员工，覆盖7×24小时教务咨询、全网舆情自动巡检、课程开发与题库标准化建设等核心场景，完成10门课程上线、22门课程内容迭代，构建起人类团队与硅基战队协同的双引擎管理模式。分享同时围绕中美AI产业格局、企业落地路径、组织管理变革与数据安全合规等行业共性议题提出洞察，指出AI正成为知识生产的核心材料，继续教育行业需打破传统流程桎梏，以组织形态重构把握技术变革的发展新机遇。

东北财经大学继续教育学院院长张树军

在会议研讨之外，还组织了参会代表们先后走进吉林大学黄大年纪念馆，吉林大学考古与艺术博物馆、长春博物馆，一汽集团1号厂门、繁荣工厂及长光卫星技术有限公司进行实地参访交流活动。

在黄大年纪念馆，代表们了解黄大年教授的科研攻关与教书育人历程，学习其深耕专业、务实笃行的治学精神，深刻感悟高校育人初心与使命传承，为师资队伍建设与教学作风打磨汲取参考。

在吉林大学考古与艺术博物馆、长春博物馆，代表们观摩历代文物、考古遗存等馆藏资源，了解高校文博学科建设与成果转化路径，探讨将优质文博资源融入继续教育文化类课程的可行方向，丰富教学素材储备。

在一汽1号厂门与繁荣工厂，代表们深入了解一汽集团的发展历程并实地参观冲压、焊装、总装等核心生产车间，直观感受这座国家智能制造示范工厂的全流程数字化管控能力，了解多车型柔性混线生产、焊装全自动化、全链条质量追溯等行业前沿实践。代表们围绕汽车产业数字化转型、精益生产管理、智能制造人才培养等方向展开交流。

在长光卫星技术股份有限公司，代表们实地参观卫星研制生产线与航天科普基地，深入了解“吉林一号”遥感卫星的技术布局与多元产业应用场景，感受科技创新对人才培养提出的新要求。

本次参访串联文博、先进制造与科创多元赛道，为学院优化课程体系、拓展办学场景、深化产教融合拓宽了思路。

本次研修班集主旨演讲、实地参访、闭门交流等于一体，内容覆盖政策解读、技术应用、办学实践、产业协同等多个维度，为全国高校继续教育领域搭建了高水平的思想交流与资源对接平台。会议的成功举办，进一步凝聚了行业发展共识，明晰了AI时代继续教育高质量创新发展的实践路径，为推动我国继续教育体系完善、服务教育强国建设注入了强劲动力。

未来，中教全媒体将持续发挥行业媒体的平台纽带作用，深耕“教育+科技+人才”融合发展生态，持续推动产教协同与校地融合走深走实，为我国继续教育与职业教育的创新发展贡献更多力量。

研讨会现场

好评如潮

本文作者：cedu

1、本文是中教全媒体原创文章，转载此文章请注明出处（中教全媒体）及本文链接。
2、本文链接：http://www.cedumedia.com/i/48988.html
3、如果你希望被中教全媒体报道，请发邮件到 new@cedumedia.com告诉我们。

来源：中教全媒体