中教全媒体  张晓攀  6月13-14日  北京报道

6月13-14日，2026（首届）中国具身智能教育大会在北京盛大召开。大会由中国高等教育学会校际合作研究分会、中国技术创业协会校企融合专业委员会指导，中教全媒体主办。

大会以“具身互联・生态创新——构建具身智能技术融合、产业应用与人才培养新范式”为主题，围绕具身智能教育的政策解读、专业建设、学科交叉、产教融合、人才培养等核心议题展开深度研讨，共探具身智能教育高质量发展新路径。来自本科高校、高职院校的校长、书记、副校长、人工智能学院、机器人学院、自动化学院、计算机学院等相关学院院长/副院长、教务处负责人、系主任、“具身智能+相关专业”专业及学科建设负责人、专业教师以及企业负责人等200余位嘉宾和代表参加了本次大会。

中教全媒体总裁、主编，中国移动通信联合会教育与科学技术研究院副院长夏巍峰首先代表主办方致开场辞。他指出，具身智能已成为新一轮科技革命和产业变革的关键赛道，并提出对具身智能专业建设与发展的三点期待。一是构建“跨学科、强交叉”的人才培养新范式。要打破传统学科壁垒，推动人工智能、自动化、机械工程、计算机科学等专业深度融合，构建模块化、弹性化的课程体系，培养学生系统性思维和跨域创新能力。二是打造“产教融合、协同育人”的实践教学新高地。高校与企业要加强深度合作，共建实验室、共研核心课程、共享真实项目、共育双师型师资。三是营造“开放创新、生态共建”的行业发展新生态。希望高校之间、校企之间、产学研用各方之间，能以本次大会为契机，建立长期稳定的合作机制，共享资源、共解难题、共创成果，形成良性循环的教育新生态。他表示，中教全媒体将持续发挥平台优势，不断打造“具身智能教育大会”这一年度品牌盛会，持续输出高质量的学术报告、教学成果和产教对接服务，与各方携手，共同书写中国具身智能教育高质量发展新篇章。

中教全媒体总裁、主编，中国移动通信联合会教育与科学技术研究院副院长夏巍峰

中国高等教育学会校际合作研究分会常务副秘书长、哈尔滨工业大学本科生院副院长兼教学研究与质量管理处处长王广智致辞指出，在政策、技术、资本与市场需求的多重助推下，我国具身智能产业发展驶入快车道，市场规模即将突破万亿元大关，人形机器人逐步迈向十万台级量产，工业智造、高危巡检、康养服务、智慧物流等多元场景落地提速，整体从技术原型探索全面转向商业化、标准化、规模化发展新阶段。本届大会锚定“具身互联・生态创新——构建具身智能技术融合、产业应用与人才培养新范式”主题，恰逢我国具身智能从政策落地迈向产教深耕的关键窗口期，大会的举办正当其时、意义深远。期待以本次盛会为支点，做实三项落地探索：一是统筹校际联动，共建优质教学资源矩阵；二是创新育人模式，打造理实一体化培养范式；三是着眼全局发展，凝聚领域创新发展合力。他表示，具身智能是人工智能向下一代演进的核心方向，希望以本次大会交流为契机，抢抓产业发展黄金机遇，深耕产教融合沃土，共育高素质创新型、复合型、应用型人才，为我国具身智能产业高质量发展贡献智慧与力量。

中国高等教育学会校际合作研究分会常务副秘书长、哈尔滨工业大学本科生院副院长兼教学研究与质量管理处处长王广智

6月13日上午，大会主题报告环节由上海交通大学自动化与感知学院副院长李元龙主持。

上海交通大学自动化与感知学院副院长李元龙

哈尔滨工业大学人工智能学院执行院长张伟男围绕“跨域交叉，科教融通：具身智能人才培养的哈工大思考与实践”做了主题报告。他指出，哈工大依托机械、控制、计算机等“双一流”学科，以及机器人技术与系统全国重点实验室、国家人工智能产教融合创新平台等雄厚科研条件，成为全国首批开设具身智能专业的高校。具身智能专业打造“一体两翼、三阶递进”培养体系，构建以“机器人+AI”深度融合为核心、以“理论基础”和“工程实践”为两翼支撑、以“基础筑基—核心贯通—融合创新”为递进路径的系统化培养体系。围绕具身智能“感知—决策—执行”闭环，构建“理论—实践—项目”一体化课程体系。同时构建低成本、高安全、虚实融合的实践教学平台，并通过内培外引、吸纳产业导师组建复合型师资队伍。以科研实战、学科竞赛、创业实践赋能人才成长，形成产学研深度融合的育人模式，全力为我国具身智能领域培育跨学科高层次创新人才。

哈尔滨工业大学人工智能学院执行院长张伟男

西安交通大学人工智能学院书记兰旭光围绕“具身智能：走向人机共融的新范式——从语言认知到物理世界模型与因果推理”做了主题报告。他指出，语言模型擅长发现“词与词、句与句”的相关性；而具身智能更需要理解“动作-对象-结果”的物理因果链。心理语言学补足“从语言到情境”的解释层；物理因果模型补足“从情境到行动”的执行层，二者结合，才能支撑真正的具身理解，构建“感知-语言-想象-行动”闭环。他进一步提出，将人类智能与具身智能深度融合，将人的作用或认知模型引入具身智能系统，构建更强的人机混合增强智能。他介绍，西安交通大学人工智能学院积极推动人工智能专业人才培养创新，构建从课程体系、课内实验、专业综合性实验、项目实训到导师制科研训练、国际访学、一流企业实习的贯通式实践培养体系，并建设完备的教学实验室，致力建设成为人工智能领域高水平创新人才培养新高地。

西安交通大学人工智能学院书记兰旭光

北京航空航天大学机械工程及自动化学院副院长张天霄围绕“具身智能：打造跨学科创新人才培养新高地”做了主题报告。他指出，北航具身智能专业由机械工程及自动化学院牵头，联合相关学院与平台资源，着力培育具身智能及相关交叉领域的高素质领军人才。他介绍，具身智能专业建设具有三大特色培养模式。一是学科交叉融合。依托北航在”机械工程”、“控制科学与工程”、“人工智能”、“生物医学工程”以及”航空宇航科学与技术“等优势学科，构建多学科交叉培养体系。二是产学研协同育人。与航天科工、华为、大疆等企业共建联合实验室与实训基地，引入企业实际项目，让学生参与具身智能产品从研发到应用全流程实践。三是注重实践教学。构建多层次实践教学体系，包括基础实验、课程设计、专业实习、毕业设计等环节。建设具身智能实验室，配备先进机器人平台、多模态传感器、高性能计算设备等，为学生提供良好实践环境。

北京航空航天大学机械工程及自动化学院副院长张天霄

南京航空航天大学人工智能学院院长张道强围绕“南航具身智能交叉专业建设路径初探”做了主题报告。他指出，南航作为全国首批获批开设具身智能专业的高校，聚焦国家重大需求与学校“三航”特色，建设具有鲜明“南航烙印”的具身智能科研平台，并具有具身智能方向多个产教平台和省部级重点实验室建设经验。具身智能专业搭建“跨学科、重实践、强特色”的育人体系，开展“理论教学+科研训练+企业实习”三位一体的培养模式。深度绑定“智能技术+行业应用”发展思路，构建”理论+实践”结合的课程体系。并建设具身智能实训平台，以真实科研项目为依托，提供可靠科研实训平台。同时通过校企—公司—研究所深度协同，以真实工程需求为牵引，形成“工程问题—学生实践—能力提升—成果转化”的具身智能产学研双闭环。同步打造“三航”特色鲜明的具身智能教材体系，培养国家急需、能扛重任、顶天立地的高水平战略人才。

南京航空航天大学人工智能学院院长张道强

北京邮电大学未来学院常务副院长姚远围绕“‘身-智-网’融合的具身智能专业拔尖创新人才培养”做了主题报告。他指出，北京邮电大学充分发挥信息与通信工程、计算机科学与技术两大“双一流”学科优势的基础上，整合全校优势学科和特色专业，构建了独具北邮特色的“身-智-网”深度融合培养体系。在“身”的构建上，聚焦物理执行与硬件协同，将智能硬件接口、实时控制系统与嵌入式算法深度交叉，为具身智能提供坚实的底层支撑。在“智”的赋能上，依托智能科学与技术学科，打造具身智能的“思维中枢”。在“网”的连接下，致力于突破群体具身智能的“信息传输与协同互联”挑战，同时构建大模型驱动的感知-规划-执行-反思多智能体系统，结合语义网络通信，搭建多智能体的协同推理机制和闭环框架，完成多任务、长序列的复杂场景任务。最终致力于实现群体具身智能的全链条覆盖，培养具身智能领军人才。

北京邮电大学未来学院常务副院长姚远

6月13日下午，主题报告环节由安徽大学机器人学院副院长刘方主持。

安徽大学机器人学院副院长刘方

东北大学佛山研究生创新学院教授马晓光围绕“具身智能‘霍去病式’人才培养探索与实践”做了主题报告。他指出，“霍去病式”人才培养理念，即坚持“早-轻-快-通”四大培养原则，帮助学生早入门，尽早打通端到端；以轻装备降低试错成本；通过快速迭代，不断优化方案；直通问题，完成真实任务。具身智能实训中心所自研全开源体感手柄具身智能遥操框架，是全球成本最低的具身智能研发平台，并组建了全国最大的Lerobot开源具身智能社群，打通具身智能机器人发展的软硬件壁垒。同时实训课程落地广泛，形成教学即科研，教学即产品的核心优势。他强调，大一的实训课不在于难度，而在于建立完整系统观，高年级实训课要以终为始，用论文牵引能力进阶。他建议，高校可根据实际办学情况为“具身智能实践模块”设置一定学分，在授课过程中，由教师负责规划评价，助教强化陪跑，社会专家补充前沿能力，短训机制加速交付。

东北大学佛山研究生创新学院教授马晓光

上海交通大学自动化与感知学院副院长李元龙围绕“科技创新系列课程的设计与实践”做了主题报告。他指出，实践教学是工程教育的核心环节，旨在培养学生工程实践与创新能力、科学思维与解决问题能力以及团队协作与职业素养能力。在科创实践教学设计中，要做好理论课程与实践课程联动，以理论指导实践行动，以实践深化理论知识。其中，课内实践教学内容丰富，涵盖全龄段、各年级大中学生。他重点介绍了“工程实践与科技创新”系列课内实践教学课程体系，课程采用分层教学，由基础模块课到提升课内容，并在提升课层面进行分流提升，自由选择进阶模块组或创新模块组，创新模块教学内容。在课外实践教学中，通过积极组织学生参与新生杯、挑战杯、国创赛等赛事，让学生竞逐科创赛场，锤炼创新思维。同时通过生产实习与企业实习，让学生投身产业实战，锻炼工程能力。

上海交通大学自动化与感知学院副院长李元龙

东北大学机器人科学与工程学院副教授、全国首批具身智能本科专业核心建设负责人迟剑宁围绕“具身智能专业探索与思考”做了主题报告。他指出，东北大学机器人科学与工程学院依托控制科学与工程A+学科等优质学科集群、十年机器人人才培养积累以及雄厚师资、完备教学科研平台，成为国内首批建设具身智能专业的“双一流”高校。具身智能专业依托东北大学行业办学特色，将深地、冶金等复杂工业场景纳入课程，提升教学的真实感与应用能力，形成独特优势。专业体系构建“厚基础-宽口径核心-尖端分支-真机实操”的四层阶梯式递进与闭环培养。课程紧扣“多模态感知-语义理解-任务规划-动作生成-机器人执行”全链条能力，对标行业前沿范式，兼顾技术应用与人工智能伦理教育。他表示，具身智能专业建设旨在培养高素质复合型工程人才，助力学科交叉融合，推动具身智能技术创新，服务区域经济社会高质量发展。

东北大学机器人科学与工程学院副教授、全国首批具身智能本科专业核心建设负责人迟剑宁

深圳职业技术大学人工智能学院副院长杨欧围绕“具身智能驱动的智能机器人发展与人才培养”做了主题报告。他指出，人工智能正从“会算”向“会理解”再向“会行动”演进，具身智能作为AI与物理世界的桥梁，将成为实现通用人工智能的关键路径。其技术体系分为数据层、关键技术层、基础支撑层等多层架构，形成“大脑-小脑-躯干”的运行模式。当前国家连续出台政策扶持具身智能，相关标准体系正式发布。国内智能机器人市场增速显著，深圳产业发展势头更是强劲。依托区位优势，学校持续推进专业建设，搭建多个科研与实训平台，联合头部企业共建具身智能产业学院，深化产教融合与校企合作。人才培养环节紧扣产业链岗位要求，构建完整课程体系，明确不同岗位的能力标准。学校正在申报《具身智能工程技术》高职本科专业，增补核心课程，搭建全栈实训平台，最终培养出能上手、能联调、能部署、能解决问题的现场工程型复合人才。

深圳职业技术大学人工智能学院副院长杨欧

北京科技职业大学机器人设计创新团队负责人张莉莉围绕“服务具身智能产业发展的职业本科育人路径探索”做了主题报告。她指出，北京科技职业大学以服务北京经济技术开发区为重点，发挥位于开发区产业生态圈的优势，联合行业头部企业共建实训阵地，打造实景化教学场景，并强化团队支撑，打造机器人设计创新团队。在职业本科具身智能育人体系构建与实践方面，学校以产教融合载体为依托，校企合作机制为保障，构建“书证融通型、专业复合型、创新实践型”系统化人才培养模式。搭建多元立体化产教融合平台，成立机器人和智能制造产业学院，汇聚行业龙头企业，深度参与人才培养方案制定、课程开发、实训教学、就业全流程。同时深化“岗课赛证创”融合，打造高水平“双师型”师资队伍，并聚力推动机器人技术职业本科专业建设，设计“岗位导向+能力本位”课程体系，培养宽基础、强实践、重交叉、善创新的高素质技能人才。

北京科技职业大学机器人设计创新团队负责人张莉莉

为搭建校企沟通桥梁，推动产教融合走深走实，6 月 14 日，大会组委会组织参会代表走进北京人形机器人创新中心有限公司和北京优必选智能机器人有限公司，开展实地参访交流。

在北京人形机器人创新中心有限公司，企业相关部门负责人结合具身智能产业前沿趋势，系统介绍了企业在具身智能领域的技术研发体系、数据采集与机器人训练基地建设、人形机器人实训平台布局以及具身智能产教融合整体规划等内容。

在北京优必选智能机器人有限公司，企业相关部门负责人详细讲解了优必选教育智能机器人、物流智能机器人、康养智能服务机器人等产品及解决方案。并具体介绍了产教融合全链条服务体系、校企共研共创计划以及人才培养、就业输送等内容。

本次企业参访兼具前沿技术探索与产业落地应用。各方将以本次参访交流为契机，持续深化校企合作，整合产业、教育两端优质资源，健全产学研用一体化长效协同育人机制，以高质量、专业化的人才供给，全力护航具身智能产业高质量发展。

会议期间，科雷迅、天链机器人、云夫科技、博创尚和、中智讯等企业在现场展览，为大会呈现具身智能产教融合的最新成果与前沿实践。

为期两天的2026（首届）中国具身智能教育大会圆满收官。本次大会开创国内具身智能教育大会品牌盛会先河，汇聚全国本科院校、职业院校、科研机构及头部企业资源，全方位剖析具身智能教育的发展逻辑与实践难点，在学科交叉、专业建设、教学改革、校企协同、分层人才培养等领域形成丰富成果，形成一系列可供全行业借鉴的实践模式。

在国家大力布局未来产业的背景下，高素质人才供给已然成为具身智能产业突破发展的核心支撑。大会有效凝聚政产学研用协同发展共识，明确了“学科交叉、产教融合、科教融汇、分层培养”的核心发展思路。立足高质量发展大局，期待各方以本次会议为基点，持续深化交流共建，迭代优化学科建设、课程改革与实践育人体系，构筑多元协同的具身智能教育新生态，为我国具身智能产业发展、未来产业培育、教育强国建设夯实人才根基、注入持久动能。

大会现场