历经十二年深耕积淀，翼鸥教育已搭建起层次清晰、体系完备的全域业务版图，凝练形成三大核心业务板块。
第一，初创时期，公司率先切入校外培训赛道，推出专属线上教学软件，以技术实力为行业数字化转型赋能；随后持续拓宽服务边界，将能力延伸至全国中小学领域，输出专业线上教学支撑体系，全面覆盖K12校外培训机构与校内中小学两大核心教学场景。
第二，针对国内物理/化学/生物/小学科学等学科实践教学资源薄弱的行业痛点，翼鸥教育自研打造NOBOOK虚拟实验室，致力让每个孩子拥有自己的“科学实验室”，有效弥补线下实验教学资源不足的短板。
第三，高等教育板块布局同样稳步推进，自2020年起，公司深度服务北京大学全球融合式课堂项目，并助力众多高校开展线上教学。2024年以来，高校业务逐步走向体系化、规模化落地，正式实现大中小教育全面贯通的服务格局。
在业务模式上，翼鸥教育凝练出“大中小全面贯通、BTC三维布局”的发展特色。其中B端聚焦高校、教育机构、中小学等主体，提供专业化整体教育技术服务；T端面向全球教师群体，打造专属一对一线上教学工具；C端则直击家长与学生需求，以NOBOOK实验室等产品为载体，为孩子们搭建自主线上学习与虚拟实验场景，构筑个性化学习生态。
作为全球化教育科技企业，翼鸥教育旗下拥有ClassIn、TeacherIn、NOBOOK等多款核心产品，始终以推动教育进步为使命，致力于助力全球教师培养独立自律的学习者。其中ClassIn作为全球教与学一体化平台，倡导“人人为师，人人为生，时时可教，处处可学”的教育理念，平台业务已覆盖全球160个国家、支持12种语言服务。在中国以及欧美、日韩、东南亚等地区国家拥有极高市场认可度。
从发展历程来看，我国高等教育数字化先后历经多个演进阶段。2012年为世界慕课元年、2013年开启中国慕课发展进程，行业首先迈入教学资源数字化阶段，依托慕课汇聚优质教学资源，大规模在线开放课程广泛普及，有效缓解区域教育资源不均问题；2015年前后行业意识到通用慕课难以适配校内日常全日制教学，继而转向SPOC小规模专属课程探索，进入教学过程数字化阶段。2018年相关主管部门提出课堂革命，推动数字化向一线课堂落地；2020年前后，教育数字化应用达到阶段性高峰。与此同时，教室硬件环境也同步迭代升级：从2000年开始基础投影仪、多媒体教室普及，再到后续智慧教室探索，试图将云端慕课资源、教学工具与教学活动深度融合，进一步赋能教育数字化发展。
两条发展脉络各自独立演进，逐渐形成难以调和的行业矛盾。一方面，资源与软件赛道以SaaS标准化服务为主，虽便于产品规模化、降本增效，却割裂形成大量信息孤岛，各类工具各自为战，虽具备技术前沿性，也对教学形成束缚；另一方面，教室空间与硬件赛道偏重成本导向。两条赛道长期由资源平台企业和硬件设备企业分头布局，软硬件分属不同主体、标准互不兼容，学校往往拼凑不同品牌的硬件设备与教学软件，教师需要花费极高时间成本学习适配各类工具与设备，使用门槛居高不下。为管控日益繁杂的设备，学校不得不搭建集控、中控管理平台，进一步陷入重管理、轻使用的建设误区。
更深层次的症结在于，行业长期陷入技术逻辑凌驾教育逻辑的误区。教育数字化建设过度追求技术堆叠、数据采集，却脱离教育底层规律与教学实际需求，很多功能只侧重管理监控，并未站在教师、学生使用者视角设计。同时，多数教育科技企业缺乏教育学专业人才与一线教学从业背景，产品研发不懂教学场景、不懂课堂规律，导致技术产品无法贴合真实教学习惯。教育的本质核心是育人，所有技术与工具都应服务于教育本身，而非让技术主导教育变革，脱离教育第一性原理的数字化建设，必然难以落地见效。
破解当前教育数字化落地困境，核心在于回归教育本质，以教育教学底层逻辑为牵引，重构软硬件一体化融合体系。不能简单堆砌硬件、叠加软件，而要借鉴成熟生态的一体化思维，从软件和教育教学的底层逻辑出发，课堂真实教学场景出发，重新定义教室硬件形态与应用逻辑。要摒弃传统多媒体教室设计思路，专为课堂板书、授课互动、教学记录等专属场景定制教学硬件，依托成熟的教育软件体系作为大脑与神经中枢，承担数据采集、处理、资源调度核心功能。在此基础上，可通过轻量化、极简的空间重构思路打造新型智慧教学环境，以极简设备配置降低教师使用门槛、实现零成本上手，适配传统教学习惯。
“1212”具身智能教室解决方案的核心价值，可概括为“三个一”核心落点，从教育底层逻辑出发重塑课堂形态与教学模式。
首先是打造一个教学容器。“1212”方案以AI智能大屏为核心教学容器，既保留传统黑板自由书写、即时推演的特质，又兼容PPT、视频、动画等富媒体内容融合呈现，同时融入多模态、超模态能力与AI智能体教具。教师只需输入函数公式、学科模型等内容，系统便可自动生成图像、推演逻辑关系，破解抽象知识难以具象化教学的痛点。同时支持学生通过移动端参与大屏共创，真正成为师生思维交互、师生共创的容器。课堂上所有板书内容、教学过程都会被系统完整记录沉淀，持续赋能教学复盘与个性化学习，构建人-知识-AI共生的成长闭环。
其次是构建一个线上线下相融合的学习空间。人是环境的产物，学习本身是具身感知与环境交互共同作用的结果，线下课堂所带来的情感共鸣、心灵共振与人文温度，是纯线上教学无法替代的。为此方案着力打造线下具身智能教学空间，依托AI智能大屏、专业收音设备、AI摄像头等硬件，赋予课堂全域感知、智能交互能力，还原沉浸式、体验式的本真教学场景。同时配套搭建线上融合学习空间，打破物理地域限制，实现线上线下场景互联互通、教学同步联动，真正落地无处不在、随时可学的未来学习理念。
最后是培育一个开放共生的教育生态。教育的本质是启发唤醒，而非保姆式包办服务，教师理应成为知识建构与教学创新的主导者。“1212”解决方案不局限于单一功能产品输出，而是提供多人协同共创的底层软件基座，搭建“人人为师，人人为生，时时可教，处处可学”的交互环境，重塑师生开放共生的教育生态。系统开放兼容各类AI智能体，支持教师自主打造、拼装、接入教学智能体工具，灵活定制教学流程与课堂范式，摆脱固定平台与固有模式的束缚，在AI时代自主重构新型师生关系。与此同时，依托教室音视频采集、智能感知能力，课堂教学、师生交互全过程可实时沉淀为数据资产，每一间教室都成为具备自主感知、持续进化的记忆载体，形成人、知识、AI共生成长的生命场域，从底层为教育数字化转型与课堂高质量发展深度赋能。
第一是使用极简，其核心落脚点在于实现无感应用。传统教学软件上手繁琐，教师往往需要对照操作说明书逐一学习各项功能。进入AI时代，具身智能教室彻底摆脱了这种繁琐的学习过程，整个课堂空间如同具备感知能力的隐形智能机器人。教师可直接通过语音指令调取云盘资料、打开指定文件、切换PPT页码、随机抽取学生互动，无需刻意寻找功能入口和适应界面布局，只需专注授课本身即可。无感应用的本质，是做到技术隐性化、教育显性化，回归师生自然交流、双向共创的本真教学状态。
第二是迭代极简，破解设备建成即落伍难题。过往校园软硬件建设多以过往标准配置未来多年教学服务，在技术高速迭代的背景下形成天然悖论，极易出现设备刚落地便落后于行业发展的困境。为此，翼鸥产品及硬件设计预留充足性能空间，芯片、音视频采集等硬件算力仅启用部分余量，可支撑未来多年技术升级与场景拓展，最大限度降低学校重复采购、持续更换设备的成本。同时坚持以软件灵活迭代替代高成本硬件更替，适配技术快速更新的行业趋势。
第三是运维极简，在硬件上做减法、在软件上做加法。传统智慧教室设备繁杂、机柜中控体系臃肿，运维难度大、成本高。我们在产品设计上坚持硬件做减法，摒弃盲目叠加附加功能的设计思路，避免设备结构复杂、易丢失、易损坏，以及后续耗材补给、教学秩序受影响等一系列问题。教室空间回归教学本源，无需冗余智能配套设施，仅保留智能大屏、专业音视采集等核心载体，依托大屏实现板书数字化、富媒体资源融入、教学内容呈现；依靠集成化音频设备保障全域收音扩音；借助智能摄像头完成课堂考勤与场景捕捉。其余功能全部通过后台软件隐性赋能，精简硬件品类与数量，大幅降低学校运维管理压力。
与此同时，企业在产品打磨中始终坚守“给教育以美好”的价值初心，将人文关怀、审美品位融入产品细节与空间打造之中。随着技术逐步走向普惠平权，爱与审美将成为教育发展的核心底色与核心竞争力，也是教育科技企业深耕行业、坚守高质量发展必须恪守的价值底线。
课堂各类教学互动均可依靠自然语言完成操控，随机点名、答题计时等课堂常用操作，教师直接口头表述指令即可完成。学生完成作答后，系统依托智能听觉感知能力，自动生成作答评价与参考评分，全程无需手动调取工具操作。教师只需专注开展正常教学工作，设备自主完成感知识别与配套教学服务。
产品研发摒弃传统数字化产品的打造思路，不再简单叠加AI相关功能，始终以人的实际使用需求为核心进行设计。顺应AI时代发展趋势，舍弃冗余功能做精简优化，跳出过往行业使用与研发惯性，立足教学本职需求重新规划产品形态，以贴合实际教学场景，打造适配新时代课堂的智能化教学产品。
锚定教育本质 布局AI时代智慧教育新未来
当下多数备课平台仅支持上传课件、教案等基础资源，而当前网络端优质教学资源十分丰富，高校教师备课的核心早已不再是整理堆砌教学素材，而是转向以学生为中心开展教学设计。教师备课的重点转变为深入了解学生学情，结合学生不同成长背景、学习特点设计学习任务、划分学习分工，调动学生学习主动性，优化课堂组织形式，以此适配全新的授课需求。
基于这一教学理念，LMS平台聚焦教学活动设计与任务驱动教学搭建功能体系。平台打通WPS、各类云盘等多方资源端口，支持教师直接导入已有课件、PPT、PDF等各类教学资料，无需重复上传制作，大幅简化备课流程。同时平台支持教师自主定制专属智能体，全面开放资源引入渠道，满足多元化教学资源调取需求。课堂授课过程中，系统可自动留存教学相关信息，为后续备课内容迭代优化提供依据。
课程结束后，系统可依据授课内容与课堂实况，一键自动生成动态课堂思维导图，并结合学生日常学习状态、作业完成情况，智能匹配对应的练习题、课堂活动与课后作业，方便教师分层推送，实现个性化布置学习任务。此外，平台为师生分别搭建专属数字分身与智能学习助手，同步生成个人学习知识图谱，依托智能体系实现千人千面的个性化习题训练，由AI先行出具学习评价，再由教师完成最终评定。整体来看，AI时代下教学组织形式已然发生根本性转变，传统固化的备课模式已难以适配高校教学节奏，全新的智能化教学体系更贴合当下高校师生的实际教学与学习需求。
同时，多款智能教学设备也已入驻多所顶尖高校，北京大学医学院、教育学院、数学学院等二级学院均完成相关布局，校内多处办公区、研讨室配备具身智能AI大屏，打破学习空间限制，实现随时随地高效研学交流。东南大学物理实验室也引入整套智慧教学方案，全面优化理科实验教学环境。广东药科大学解剖课程依托ClassIn教学平台，借助高清摄像设备，教师实操画面可实时同步至教学大屏与学生移动端，让全体学生清晰掌握每一处操作要点。学生开展实操练习时，各实训工位画面也能实时上传，授课教师可同步巡查多名学生实操状态，及时纠正不规范操作。该模式不仅大幅节约实训教学资源，还弥补了VR、AR虚拟教学的短板，贴合实操教学真实需求，以低成本方式全面提升实践教学质量。
在国际化办学与跨区域教学领域，方案同样适配多元教学需求。上海外国语大学等院校借助该体系，搭建多语种全球线上线下融合式课堂，完美适配中外联合办学模式，顺畅衔接线下在校学生与海外线上学子，实现跨境同步授课。
面向职业教育领域，我们聚焦工学一体化育人需求，搭建适配产业岗位需求的智慧教学场景，推动理论教学与岗位实操紧密结合，助力职业院校培育适配行业发展的实用型技术人才。
ClassIn正着力打造完善的三层智慧记忆体系。第一，基于基础功能应用层面，我们依托智能技术，实现教学全场景、全语境的连贯联动。第二，未来我们还将进一步搭建生态化记忆架构，依托智慧教学终端，自动汇总梳理课堂全天教学内容，在课后完成知识智能复盘沉淀，形成系统化知识记忆，高度贴合人类神经网络的学习逻辑。第三，当人工智能逐步拥有自主感知与自主记忆能力，其发展形态便愈发贴近生命体特质。
我们在智慧教育生态搭建进程中，一方面持续统筹线上线下教学空间建设，将教育科技、人文内涵与审美理念深度融合，打造贴合教学规律、舒适适配师生使用的一体化教学场景，夯实智慧教育硬件与环境根基。另一方面依托智能技术推动教育全方位变革，不止于简单为教师教学赋能，更着力完成教学模式、师生关系、课程形态乃至专业培养体系的全方位重构，实现教育行业划时代的革新升级。
放眼长远发展，我们致力于让科幻照进现实。循着千年文脉，立足教育本质与第一性原理向下深耕，探寻生命本源的意义。迎着AI与科技之光，让人类文明扎根生长、向上延展。相信AI的到来不会挤压人类的生命个体空间，而是赋予生命更深层次的意义。这也是ClassIn始终坚守的“给教育以美好”的初心，我们希望以科技赋能教育，让人类文明在时代演进中薪火相传、生生不息。
教育数字化的终极价值，不在于技术的华丽呈现，而在于回归育人本源，让科技真正服务于教与学的本质规律。翼鸥教育持续深耕沉淀，从业务生态构建到课堂场景重构，从技术工具创新到人机协同探索，始终坚持以教育逻辑牵引技术创新，以极简理念降低应用门槛，以开放生态激活课堂活力。面向AI时代，教育的变革终将回归人的成长与发展，而翼鸥教育的实践表明：真正的智慧教育，是让技术隐形赋能、让课堂回归本真、让学习自然发生、让育人价值持续彰显。
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