栏目：院长专访
作者：张晓攀

厚植农科底色 构建AI+农业一体化人才培养格局

中教全媒体：何教授您好，请您首先介绍一下河北农业大学信息科学与技术学院的办学特色与专业建设情况？

何振学：河北农业大学信息科学与技术学院是全国农业院校中最早开展计算机科学与技术本科与研究生教育的院系之一，1995年成立计算机科学系并开始本科招生，2002年正式组建学院，至今已有30余年办学历史。现为河北省计算机教育研究会理事长单位，河北省人工智能学会、河北省计算机学会、河北省机器学习学会、河北省农业系统工程学会、河北省电子学会、河北省网络空间安全学会副理事长单位。

学院下设计算机科学与技术、电子信息科学与技术、物联网工程、数据科学与大数据技术、人工智能5个系和实验中心、创新创业中心、持续学习中心3个中心。拥有完备的科研教学平台，建有农业遥感应用河北省工程研究中心、河北省农业大数据重点实验室、河北省数字农业产业技术研究院、河北省农村信息化工程技术创新中心、河北省农业智能装备研究院、农业农村部农业信息技术重点实验室创新基地、高分辨率对地观测系统数据应用技术中心等科研平台，拥有河北省研究生课程思政教学研究示范中心、计算机虚拟仿真实验教学中心、计算机实验教学示范中心等省级教学平台，建有“设计人生”创客空间、学生创新团队实验室等多元化自主学习与实践平台，全面支持学生科研训练、创新实践与综合素质提升。

学院拥有本、硕、博完整的人才培养体系。设有农业信息化技术二级学科博士学位授权点，计算机科学与技术一级学科硕士学位授权点、农业信息化技术二级学科硕士学位授权点和电子信息（人工智能领域）专业硕士学位授权点。设有计算机科学与技术、电子信息科学与技术、物联网工程、数据科学与大数据技术、人工智能5个本科专业。其中，计算机科学与技术专业为国家级一流本科专业建设点、河北省首批应用型转型示范专业；电子信息科学与技术、物联网工程、数据科学与大数据技术3个专业为省级一流本科专业建设点。

锚定智慧农业 推动信息技术与农业深度融合

中教全媒体：新农科建设背景下，您认为应如何立足农科办学初心，找准差异化发展定位，打造兼具技术实力与农科特色的人才培养核心竞争力？

何振学：在新农科建设纵深推进的背景下，我院始终坚守服务三农、助力农业现代化的农科办学初心。锚定智慧农业、农业大数据、农业物联网、乡村数字治理、农业智能装备等涉农数字化核心赛道找准差异化定位，建有“农业遥感”“计算智能”“智慧果园”“智慧养殖”“大数据处理与应用”5个特色科研团队，推动信息技术与农业深度融合。通过河北省农业大数据重点实验室、农业智能装备研究院等科研平台，引育兼具技术研发能力与农业产业认知的复合型师资，推动科研攻关、产业实践与课堂教学紧密衔接，着力培养既具备扎实计算机技术功底、又深谙农业产业痛点、能切实解决农业农村数字化现实问题的复合型创新人才。

中教全媒体：针对涉农高校普遍存在的“人工智能技术与农业场景脱节、学生农业认知薄弱”痛点，学院有哪些创新实践，推动技术教学与农业场景深度绑定，助力农业现代化落地？

何振学：针对涉农高校普遍存在的人工智能技术与农业场景脱节、学生农业认知薄弱的突出痛点，我院立足涉农办学特色，系统构建平台、项目、课程、教材四位一体的融合育人创新实践体系，切实推动信息技术教学与农业生产场景深度绑定。我们依托农业遥感河北省工程研究中心、河北省农业大数据重点实验室、农业农村部农业信息技术重点实验室创新基地等高水平平台，将智慧果园、智慧养殖、农业遥感等真实农业场景融入教学科研全过程；以重大科研项目为牵引，近五年承担国家及省部级科研项目60余项，超85%的学生深度参与涉农真实项目实践；出版《智慧农业导论》教材，获赵春江院士作序推荐并被20余所兄弟农林高校采用，筑牢涉农信息技术人才培养的教材根基。同时，学院还打造“设计人生”创客空间、学生创新团队实验室，持续引导学生深耕农业信息化领域，全面强化学生农业产业认知与技术落地应用能力，以实实在在的育人举措为农业现代化落地提供坚实人才支撑。

中教全媒体：涉农人工智能师资需兼具技术能力与农业场景应用经验，学院在师资引育、实践赋能方面有哪些创新举措，破解“师资农业经验不足”这一行业共性难题？

何振学：针对涉农人工智能师资需兼具硬核技术能力与农业场景应用经验的现实要求，为破解“师资农业经验不足”这一行业共性难题，我院在师资引育与实践赋能上推出一系列创新举措。我们常态化推进教师企业挂职锻炼机制，每年选派不少于3名专任教师赴行业企业进修实践，目前已有29名教师积累了扎实的行业一线实践经历；全面推行校企双导师制，聘请10余名企业资深专家担任兼职教师，与校内教师协同指导学生实习实训、毕业设计等全流程育人工作；依托“智慧养殖”“智慧果园”等特色科研团队，主动引导教师深入农业生产一线开展科研攻关；同时借助农业大数据、智能装备等高水平科研平台，推动计算机专业教师与农学、植保、园艺等涉农学科教师深度交叉合作，全方位补齐教师农业场景应用短板，着力打造一支懂技术、懂农业、能落地的复合型涉农人工智能师资队伍。

深化产教融合 前瞻布局涉农AI人才培养新生态

中教全媒体：结合京津冀区域农业现代化发展需求，学院如何联动企业、科研院所，构建适配区域产业的产教融合、科教融汇育人机制，实现人才培养与产业需求同频共振？

何振学：紧扣京津冀区域农业现代化发展需求，我院积极联动行业头部企业与科研院所，全方位构建适配区域产业发展的产教融合、科教融汇育人机制，推动人才培养与产业需求精准对接、同频共振。我院先后与中国电信共建5G农业应用实验室、与中国联通共建数字农业联合实验室；携手华夏神农、东软、软通动力等21家企业共建实习实训基地，其中华夏神农实践基地获评省级实践教学基地；深化校企协同课程建设，企业参与70%核心课程打造，共建农业数字化真实案例库，让教学内容紧贴产业一线，为京津冀数字农业与乡村信息化发展持续输送高素质专业人才。

中教全媒体：从教育质量管控视角，学院如何构建科学完善的人工智能人才培养评价体系与保障机制，持续提升人才培养质量，契合国家战略与产业发展需求？

何振学：从教育质量管控视角出发，我院紧密对标国家人工智能战略与产业发展需求，构建起基于OBE成果导向理念的全过程、闭环式人才培养质量评价与保障体系，持续推动人工智能人才培养质量提质增效。我院深耕课程教学改革，建有国家级一流本科课程1门、省级一流课程7门、课程思政示范课程3门，近五年主持各级各类教改项目100余项，荣获省级教学成果奖5项，以优质课程与教学改革夯实育人根基；联合企业共同制定课程目标达成、毕业要求达成等系列评价办法，依托PTA、头歌等数字化平台实现学生学习成效的实时监测、量化评价与持续改进，让质量评价贴合产业实际需求；坚持以赛促学、以赛促能，组织学生参与中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”、计算机设计大赛等高水平赛事，累计斩获省级以上奖项500余项，以竞赛成果检验人才培养实效。

中教全媒体：农业大模型、智慧种养等新技术快速迭代，对涉农人工智能人才培养提出新要求，您认为未来智能人才培养将面临哪些新挑战与机遇？学院有哪些长远布局？

何振学：面对农业大模型、智慧种养等新技术的快速迭代，涉农人工智能人才培养既迎来了服务国家粮食安全、乡村振兴与数字农业战略的重大机遇，也面临着技术更新速度远超传统教学节奏、课程体系与前沿技术脱节、涉农大模型融合应用能力培养难度大、师资兼具AI前沿素养与农业场景认知双重要求更高、人才培养标准需持续适配产业动态需求等现实挑战。

学院将立足涉农办学定位，主动对接新技术变革与产业新需求，作出长远布局：一是动态迭代人才培养方案，增设农业大模型应用、智慧种养智能感知与决策、农业大数据分析等前沿课程，推动教学内容与技术迭代同步更新；二是深化跨学科交叉融合，联动农学、园艺、植保等优势学科，组建农业大模型与智慧种养交叉创新团队，补齐技术与农业场景融合的育人短板；三是持续深化产教科教融汇，联合头部科技企业与农业科研院所共建农业大模型实训平台、智慧种养实景教学基地，让学生在真实产业场景中锤炼技术落地能力；四是强化前沿师资引育与梯队建设，支持教师跟进农业人工智能前沿研究并深入农业一线实践，同时依托科研项目反哺教学；五是完善适配新技术的质量评价机制，以解决农业实际问题为核心导向，着力培养既掌握人工智能核心技术、又深谙农业产业规律、能驾驭农业大模型与智慧种养新技术的复合型拔尖人才，持续为农业现代化与京津冀数字农业发展提供硬核人才支撑。

结语

展望未来，智能技术与现代农业的深度融合，正重塑农业发展格局，也对高等农林院校人才培养提出了更高使命。河北农业大学信息科学与技术学院立足农科本色、强化智能优势，以学科交叉破题、以产教融合聚力，走出了一条特色鲜明的智慧农业育人路径。面向农业现代化发展大势，学院将继续锚定国家农业现代化战略需求，持续创新人才培养模式，提升智能技术与农业场景的融合育人能力，努力培养更多知农爱农、技强能优的复合型人才，为科技兴农、乡村振兴与农业强国建设提供持续而有力的人才支撑。