常州工程职业技术学院党委副书记 黄宝玲
2022 年，常州工程职业技术学院成功入选国家级“双师型”教师培训基地，跻身化工技术类教师培养“国家队”。三年来，基地累计培训教师、产业工人逾万人次，覆盖10个省区市，探索形成独具特色的“五环进阶”培养模式，为我国职业教育高质量发展交出了亮眼的“常工方案”。作为基地建设与运营的核心推动者，常州工程职业技术学院党委副书记黄宝玲全程参与基地从落地到成熟、从示范到辐射的全过程，谈及基地建设的实践与思考，她表示，这份成果的取得，源于学校深厚的化工职教底蕴，更在于基地始终坚守产教融合、创新赋能、服务国家战略的初心，在双师型教师培养的道路上不断探索、深耕细作。
栏目：书记专访
作者：张晓蒙厚植专业底蕴 构建校企协同培训共同体
常州工程职业技术学院能成为化工技术类双师培养的标杆，核心在于积淀深厚的专业优势与精准的资源整合能力。学校拥有67年办学历史，是国家“双高计划”建设单位，由江苏省常州化工学校与江苏建筑材料工业学校于 2002 年合并组建后，始终扎根化工职教领域，成为教育部首批“双高计划”专业群建设单位、国家优质高职院校，为基地建设奠定了坚实的专业根基。
依托这份深厚的行业背景，基地破解了传统培训基地资源孤岛、供需脱节的行业难题，构建起以学校为牵头单位，中国化工教育协会、中盐常州化工、北京东方仿真、通标标准技术、阿朗新科等6家涵盖行业协会、行业龙头、世界500强企业的核心成员单位组成的紧密型联合体，形成“职教联盟+产业学院”的协同机制。通过组建校企混编的运营管理团队，基地实现了培训资源的集聚共享与高效运作，目前已建成国家级教学创新团队2支、省级优秀教学团队13支，专业课教师“双师”比例近90%，学校长期位列全国高职院校教师教学发展指数前100名，这些优质资源成为基地开展双师培养的坚实支撑。
创新五环进阶 打造教师全周期培养体系
“双师型教师培养不是一锤子买卖，而是贴合教师职业发展规律、持续赋能的过程。”这是黄宝玲对于双师培养的核心认知，也是基地 “五环进阶”培养模式的设计初衷。基地坚持“校本培优、省域辐射、全国推广”的定位，率先打造“讲—研—导—练—展”五位一体培训框架，同时依据《职业教育“双师型”教师基本标准》，按照青年教师、骨干教师、专业带头人、教学名师、领军人才五个职业生涯阶段的不同发展需求，科学设计培训方案，构建起“五阶递进”发展模型，让不同阶段的教师都能找到适配的成长路径。
为保障培养效果落地，基地在课程与服务层面双向发力。课程建设上，搭建起系统化、分模块化、专业化的培训体系，开设师德师风与职教政策、专业发展与课程建设、实践技能与企业研修、教研科研与转化成长、团队管理与职业素养五大课程模块，采用“线上学习+集中面授+跟岗锻炼”的组织形式，将实践课占比提升至50%以上，真正把课堂开到产线车间，让教师从“讲台”走进“车间”，切实提升实践教学能力。
训后服务上，基地创新实施跟踪服务机制，聘请专业带头人加入学员学习社群，组建虚拟教研室并设立轮值主席制，定期开展线上教研会；训后半年内通过电话、邮件、微信等方式开展回访，还专程赴青海、河南等地区实地回访，深入了解学员返岗后的学习成果转化情况，同时以此为契机，进一步拓宽了课程资源共建、项目联合申报等领域的合作，让培训的价值持续延伸。
数字赋能升级 打造智慧培训新生态
在教育数字化的大背景下，基地积极响应教育数字化战略行动，从实训场景改造、数字化资源开发、管理体系搭建三个维度推进数智化升级，打造智慧培训新生态，让双师培养更高效、更精准。
基地大力推进实训基地数智化改造，建成专业智能虚拟仿真实训中心、虚拟仿真研创中心、化工典型工艺半实物仿真实训中心，借助5G技术实现大型、复杂虚拟仿真项目的“云端实训”，破解了传统实训在场地、设备、安全方面的限制，让全国各地的教师都能共享优质实训资源。目前基地已开发30余门在线课程及虚拟仿真实训资源，实现“人机料法环”全方位的数字化教学与全过程数据采集分析，为培训方案的持续优化提供科学的数据支撑。
同时，基地依托信息化手段建立起集学员管理、师资调配、经费监管于一体的项目闭环管理体系，采用跨平台培训管理系统，实现培训全流程管理、过程可溯、绩效可测；并通过“工程云课堂”开设网络先修课，建立学习群提前布置学习任务，打造“线上预习+线下实操+线上复盘”的闭环学习模式，培训质效得到显著提升。
深化东西协作 彰显职教帮扶使命担当
作为国家级培训基地，常州工程职业技术学院始终扛起职业教育的使命担当，主动服务国家战略，积极投身教育帮扶，让优质的化工职教资源辐射到更多地区。基地承担的国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶培训，凭借精准的课程设计和优质的培训服务，获陕西省教育厅高度肯定并被评为“优秀”等次，成为区域示范性培训样板。
2023年以来，基地先后在江苏、江西、湖南、青海、福建、陕西、河南、河北、四川、山东等10个省区市开展国培、省培和委托培训项目27个，其中国培项目14 个、省培项目5个、基地项目2个、委培项目6个，培训覆盖423所中高职院校，参训教师达1316人，学员综合满意度持续保持在95%以上。针对西部职业院校化工专业师资的发展需求，基地坚持“精准对接、按需培训”，优化培训课程设计，增加实践技能和课程建设的实操内容，让西部教师能学懂、能用会。
除了线下培训，基地还持续做好后续资源对接，组织赴青海、河南等地开展实地回访，推荐20余家参训单位加入全国检验检测职教联盟、长三角绿色医药产教融合共同体等平台，让教育帮扶从“一次性培训”变成“长期化合作”，实现共享互惠、交流互鉴。
发挥示范效应 实现自身与辐射双向发展
经过三年建设，基地不仅实现自身发展再上新台阶，更发挥出强劲的示范引领作用，实现“自身提升”与“辐射带动”的双向发展。如今学校“双师型”教师占比达89.67%，近三年教师立项国家及教育部自然基金、社科基金5项，获教学能力大赛国家二等奖1项；指导学生参加世界职业院校技能大赛获奖14项，其中金奖2项；建成国家在线精品课程5门、资源库3项、“十四五” 国家规划教材21部，获国家教学成果二等奖4项，基地建设与学校师资建设形成了相互促进的良好态势。
参训学员也屡创成果，近3年受训教师发表高质量论文122篇，获国家自然基金、社科基金2项，获省级以上教学能力大赛奖励20项，指导学生参加职业技能大赛、创新创业大赛等获省级以上奖励43项，建成省级精品在线开放课18门，真正实现了“培训一个、带动一批、辐射一方”。
目前，基地已成为同济大学职业技术教育学院、四川建筑职业技术大学、河南省职成教育服务中心等多家单位的“双师型”教师培训江苏实践基地，还在江西举办的培训者培训班上作典型经验交流，系统分享培训模式创新、管理机制建设和资源协同路径的“常工方案”，获得同行高度评价。黄宝玲表示，这些成果的核心逻辑，归根结底是基地始终“贴合需求、坚守质量”：贴合职业教育高质量发展的国家需求，贴合化工行业对技术技能人才的培养需求，贴合职教教师职业发展的个人需求，同时将质量贯穿于课程设计、师资配备、实践教学、训后服务的每一个环节。
锚定发展新标 深耕职教沃土再启新程
站在新的发展起点，黄宝玲表示，基地的初心和方向始终不变，将继续深耕化工职教沃土，以建设高水平“双师型”教师培训基地为抓手，深化产教融合、校企合作，为培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠贡献智慧和力量。
未来，基地将重点做好三方面工作：一是持续深化产教融合、校企合作，进一步拓展校企协同的广度和深度，吸纳更多优质化工企业加入联合体，把企业的真实生产场景、技术需求深度融入培训课程，让双师培养更贴合行业发展实际；二是持续推动数字赋能升级，进一步丰富数字化实训资源，优化云端培训平台，让优质的职教资源更便捷地辐射到全国更多职业院校，尤其是偏远地区，助力区域职教均衡发展；三是持续扛起教育帮扶的使命，继续做好东西协作、乡村振兴重点帮扶县的教师培训工作，深化与参训单位的长期合作，推动课程共建、项目共研、资源共享，让“常工方案”在更多地区落地生根。
同时，学校也将把基地建设的宝贵经验融入继续教育整体发展，依托学校的专业优势和行业资源，打造“岗位需求+技能培训+技能评价+ 就业服务”的一体化培训模式，让继续教育与双师培养相互赋能，为职业教育高质量发展和地方产业转型升级贡献更多“常工智慧”和“常工力量”。
结语
职教兴则产业兴，师资强则职教强。常州工程职业技术学院国家级 “双师型” 教师培训基地的三年探索与实践，不仅走出了一条贴合化工职教特色的双师培养之路，更以 “常工方案” 为我国职业教育双师型师资队伍建设提供了可复制、可推广的实践样本。从产教融合的深度协同，到五环进阶的模式创新，从数字赋能的智慧升级，到东西协作的使命践行，基地始终以服务国家职教发展战略为己任，在化工职教的沃土上持续耕耘。未来，这座国家级培育高地也将继续以匠心铸师魂，以实干育人才，不断深化改革、创新赋能，让更多双师型教师从这里走向全国职教讲台，为我国职业教育高质量发展、为制造强国建设培育更多高素质技术技能人才，让职教之花在祖国大地上遍地绽放。
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