北京四合天地科技有限公司董事长 万国德
历经五次贴合时代发展的战略转型，让四合天地对职业教育有了更深层次的理解与探索。面对职教痛点，其以2030年视角超前制定人才培养方案，聚焦学生思维与解决问题能力的培养。未来将持续锚定产业技术趋势，并深耕具身智能领域，在回应“新双高”的同时，持续推进技术创新与教学实践的深度融合。
贴合时代发展的五次战略转型
中教全媒体：四合天地科技有限公司在近20年的发展历程中，经历了哪些重要的转型发展阶段？
万国德：公司成立于2007年1月，至今约18年的发展历程中，主要经历了五个关键转型阶段：第一阶段是2007年成立初期，聚焦计算机配件及集成业务；第二阶段是2010年，响应用户需求切入软件开发领域，赶上移动互联网时代，主要为北京的企事业单位、学校提供人事、资产、顶岗等业务系统开发服务，同时涉足专业建设及教学资开发业务；第三阶段是2016年，与教育部合作参与软件测试、大数据技术与应用两项国赛，成为国赛支持企业后开始面向全国院校服务，聚焦新一代信息技术相关专业，提供师资培训、基地建设、课程建设、资源建设等支撑服务，并作为主要参建单位参与移动应用开发（24门课程资源建设）和大数据技术（30门课程资源建设）两个国家资源库的建设；第四阶段是2017年起，响应大力发展人工智能的号召，2018年重点聚焦自动驾驶车路协同领域，开发自动驾驶平台，以偏软的人工智能方向为主；第五阶段是从2024年开始，围绕具身智能领域开展业务，智能网联汽车、人形机器人、四足机器人、服务机器人、无人机等都属于具身智能的范畴，这是公司当前及未来的核心聚焦方向。
以技术为核心竞争力 以实践为导向构建职教生态
中教全媒体：近些年来教育科技类公司数量较多，竞争激烈，您觉得四合天地的发展优势在哪？
万国德：公司的优势主要体现在两方面：一是技术层面，持续追踪国内外先进技术，并将其融入产品开发；二是对职业教育的深刻理解，职业教育本质是就业教育，核心是围绕岗位能力培养，通过推导典型工作任务，开发训练内容和课程体系，深度参与人才培养全过程。具体而言，我们是项目化教学的倡导者和推动者，早在2017-2018年就提出项目化教学理念，契合后续的三教改革方向，推动教学模式从“老师教、学生学”的二元模式，向老师、智能体、学生的三元或四元模式转变，以学生为中心、以能力培养和学生发展为核心，通过相关体系和系统提升学生能力，保障学生就业时能匹配用人单位和岗位需求。此外，我们高度注重师资培养，将其视为三教改革的痛点。通过项目化教学模式，让老师组织学生实践的过程中同步参与练习，凭借老师的基础素养优势，经过一年左右的实践能力可大幅提升，进而能带领学生承接中小企业相关业务，形成“实践—提升—承接任务—再实践”的良性闭环。同时，我们围绕软件测试、大数据、人工智能、区块链等专业构建了完整的活页式教材，为实践教学提供了必要载体。
中教全媒体：这些教育产品在具体赋能职业教育中是如何体现的？
万国德：我们的产品核心是实践教学体系，完全契合职业教育“实践教学占比高”的核心需求。院校采购我们的产品和服务后，可直接用于实践教学。我们将实践任务按从简单到中等再到复杂的逻辑拆分，分模块、分任务设计，方便老师指导学生开展实训。同时，产品所蕴含的技术与产业行业紧密对接，确保教学内容与行业生产实际保持一致，让学生学到真本领。
中教全媒体：四合天地是如何保证技术的前沿性的？
万国德：核心是管理层持续追踪最新技术，同时在关键领域形成差异化优势。以具身智能领域为例，目前全国只有我们一家能同时提供本体机器人、控制系统、场景泛化及实训体系的完整解决方案。比如我们与宇树合作，宇树仅提供机器人本体，而我们能补充控制系统、场景及完整实践体系，场景是技术落地的关键，没有场景的技术无法解决实际问题。此外，我们还重点应用强化学习这一前沿技术，强化学习的三要素（算法、环境、先验知识）均已融入我们的产品体系。
直面产教融合痛点 以未来视角培育适配人才
中教全媒体：面对当前职业教育学生所面临的困境，四合天地要如何应对？
万国德：我们的核心思路是“以2030年的视角培养当下的学生”。因为现在招收的学生，毕业时间多在2028-2030年，必须提前预判2030年的技术发展趋势，超前制定人才培养方案。具体而言，就是基于前沿技术快速开发训练任务，帮助学生提升适配未来岗位的能力。当前很多教材和教学资源仍沿用传统模式，已无法适应现在和未来的人才培养需求。未来教育的核心不是传授知识（大模型可快速完成知识输出），而是培养学生的批判性思维、复杂问题解决能力和创新方法论，教会学生如何通过深度提问与大模型互动获取结果。我们正围绕这一目标优化产品和方案，希望能为人才培养提供有效支撑，但仅靠企业一己之力推动教育行业发展并不现实，所以还需大家一起努力。
中教全媒体：您觉得未来人工智能和大数据技术在职业教育领域的应用前景如何？
万国德：我个人认为未来将是“全栈AI”（All In AI）的时代，所有技术最终都会融入人工智能，职业院校当前细分的专业设置将失去意义，所有专业都会成为人工智能的应用场景。教育的本质是“唤醒”，核心是“立人”，而非“填满”。未来社会更需要“复合型人才”——既懂行业背景，又懂技术的人才。职业院校单纯教授人工智能技术没有价值，必须将其与制造业、商业及服务业等具体场景结合，让学生既懂场景又懂技术，这样的人才才有核心竞争力。
以“新双高”为引领 持续推进技术创新与教学实践深度融合
中教全媒体：您认为“新双高”的推出会为职业教育带来哪些影响？四合天地有哪些应对机制？
万国德：我们参与了两轮“双高计划”的相关工作，“新双高”与2019年提出的第一轮“双高计划”有本质区别。第一轮“双高”聚焦“高水平学校和高水平专业”，但未明确“高”的标准。而“新双高”的核心是“办学能力高水平、产业融合高质量”，内涵发生了根本变化，其是围绕“9个任务+1个特色任务”推进，具体包括：落实立德树人根本任务、创新产教融合机制、打造高水平专业群、建设一流核心课程、开发优质新形态教材、建设高水平双师队伍、建设产教融合实训基地、构建数字化教学新生态、拓展国际交流与合作以及1个特色任务。“新双高”更聚焦促进人的全面发展，围绕推进中国式现代化和教育强国建设的新要求，其中产教融合机制是关键，后续的专业、课程、教材、师资及基地等建设都需依托这一机制。但目前的核心问题仍未解决：我国缺乏约束行业企业与学校深度合作的机制，而德国的商会具备这样的约束能力，这是德国双元制成功的重要原因。公司的应对措施是深度参与学校双高建设工作，今年年初已助力10所学校的双高建设方案成功获批。我们认为，双高建设必须契合人工智能时代趋势，否则再高的建设标准也会失去实际价值，就像传统燃油车的发动机、变速箱技术再先进，也无法适应新能源汽车时代一样。
中教全媒体：未来四合天地将有哪些发展规划？
万国德：公司未来的核心规划是锚定2028-2030年产业主流发展技术，提前预判技术发展趋势，适度超前开发相关产品，并将产品转化为训练任务，帮助学生提前掌握未来岗位所需的能力。当前2025年招收的学生，高职毕业时间在2028年，职业本科毕业时间在2029年，我们需要精准研判届时的产业现状和技术水平，提前布局新技术研发与教学内容转化。具体而言，未来仍会围绕具身智能领域深耕，持续推进技术创新与教学实践的深度融合。
结语
深耕职教十八载，四合天地始终以技术为翼、以育人为本，在时代浪潮中完成五次战略跃迁，从软件开发到具身智能，始终紧扣产业脉搏与职教需求。未来，公司将继续以超前视角预判技术趋势，以完整的实践教学体系赋能院校，以 “实践育人、适配未来” 的初心，深耕具身智能领域，推动技术创新与职教生态深度融合。
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