研修班现场

人工智能对就业市场的结构性冲击已成为不争的事实，这一变化直接推动继续教育人才培养目标的重构，全国高校现代远程教育协作组秘书长、清华大学严继昌教授提出的“AI素养+专业技能+软实力”三位一体框架成为共识。他提到，AI素养已成为公民基本素养，涵盖认知、应用、思维三个层次，要求劳动者理解AI原理、熟练使用工具、具备伦理意识。专业技能升级则强调“行业+AI”的深度融合，医疗、法律、金融等领域已形成AI辅助的新型工作模式。而批判性思维、创造力、沟通协作等软实力，作为人类不可替代的核心优势，在人机协同时代更显重要。世界经济论坛《未来就业报告2025》显示，73%的企业将分析性思维列为核心需求，68%的企业重视创造性思维，这些能力的培育成为继续教育的重点方向。

数字化技术正在重构继续教育的教学场景与服务体系。南京大学继续教育学院院长韩顺平所介绍的由南京大学自主研发的“暾学堂”智慧学习平台，整合1000多门线上课程资源，注册学员超12万人，通过智能推荐、个性化路径定制实现精准教学。而东北财经大学继续教育学院院长张树军则提到学院利用Claude、DeepSeek等大模型，在网站建设、课件开发、题库生成等8个场景实现AI全流程应用，大幅提升办学、管理、服务效率。

随着技术的发展，当前混合式学习已成为主流教学模式，线上自主学习与线下深度研讨有机结合，配合翻转课堂、学习社群等形式，满足在职人员碎片化、个性化的学习需求。广西师范大学继续教育学院院长韦学韬介绍了学院引入的AI学术大模型开展论文“标准化”初审与“精准化”指导，使学生论文平均分数提升26%，抽检合格率达95.24%，展现了技术赋能质量提升的显著成效。数字化还推动了资源共享机制创新，南京大学牵头组建“高等教育资源服务终身学习建设”共同体，通过开放API接口实现校校、校地资源互通，打破数据孤岛。

研修班现场

面对产业升级与人才需求的精准匹配诉求，产教融合、职继融通成为继续教育发展的核心路径。正如哈尔滨工业大学（威海）继续教育学院院长张策所提到的，学院践行的TaaS（培训即服务）理念，与企业共建实训基地、联合开发课程，形成“银行+数据分析”“交通+大模型”等跨学科培训模式，为2万余名干部、1.3万名专技人员提供定制化培训。顺德职业技术大学则以学分银行与产教共同体为双轮驱动，构建起衔接职业技能与学历教育的终身学习立交桥。

行业特色品牌建设成效显著。东北农业大学继续教育学院院长刘畅提出学院打造“农字号”继续教育品牌，通过“固定课堂+田间课堂+空中课堂”三阶模式，现已累计培育乡村振兴人才2万余人，带动农户增收致富，其“育训行优”体系入选教育部学习型社会建设重点任务。这类精准对接行业需求的培训模式，既解决了企业转型升级的人才痛点，也为继续教育开辟了可持续发展路径。

教育部相继出台《普通高等学校举办非学历教育管理规定》等政策，推动高校落实“管办分离”原则，规范办学行为。多所高校设立终身教育处或继续教育管理处作为归口管理部门，明确办学职责与流程，构建政府、学校、企业、社会多方参与的治理结构。质量保障机制不断创新，东北农业大学建立“政府、社会、学校、企业、学员”五维评价体系，南京大学实施数字化监测与阶段评估，确保培训质量。

证书体系改革同步推进，微证书、学分银行、区块链认证等新型认证方式逐渐普及。将课程分解为多个微证书，学员可按需获取、叠加升级，配合学分银行实现不同类型学习成果的互认转换，为终身学习提供制度保障。这些规范与创新举措，推动着继续教育从规模扩张向内涵发展转型。

研修班代表走进名企

2026高校继续教育与职业教育创新发展研修班的召开，汇聚了清华大学、东北财经大学、哈尔滨工业大学（威海）、东北农业大学、南京大学、山东农业大学、广东财经大学、广西师范大学、顺德职业技术大学、电子科技大学、华南师范大学等多所高校的专家学者，以及行业代表，全面整合了高校实践经验与前沿思想，为行业交流合作搭建了高效平台。通过主旨演讲、专题培训、参访交流、分组研讨等多元形式，系统展示了各高校在AI赋能、产教协同领域的最新实践成果，凝练形成“数智赋能、质量优先、服务导向”的行业发展共识。

此次研修班不仅有效促进了各高校间的资源共享、经验互鉴与协同合作，更为构建服务全民终身学习的教育体系、助力教育强国建设提供了坚实支撑，推动我国继续教育在人才培养、模式创新、质量提升等方面实现新突破。