为更好地助力学校和教师准备第六届全国高校教师教学创新大赛，深刻理解大赛内涵和评审标准，明确教学创新的底层逻辑；进一步梳理学习科学、认知理论及教学策略等，提高教学创新设计的理论素养和设计能力；深入理解课程思政内涵及方法，掌握人工智能深度融入教学创新设计；观摩学习获奖教师如何撰写教学创新成果报告、设计课堂实录及准备现场汇报等。中教全媒体于11月29-30日举办“第六届全国高校教师教学创新大赛深度解读与备赛指导在线集训营”（第二期）。集训营邀请了大赛评审专家、大赛培育专家及获奖教师，结合教学创新大赛解读、教学创新路径及方法、教学创新报告撰写、课堂实录摄制、课程思政创新设计等一一进行详细分析。此次集训营由中教全媒体主办，来自全国普通高校、部队院校、职业院校的教师进行了线上学习。

主题报告 

哈尔滨工业大学二级教授、国家教学名师战德臣围绕“如何准备教学创新大赛国赛材料”的主题作了报告。他结合多届国赛一等奖案例，系统解读备赛核心。并提到，获奖教师具备三大共性：课程理解有高度广度，站在国家需求与学科发展视角；佐证呈现图文并茂、有冲击力；表述紧扣OBE逻辑，清晰连贯。备赛需聚焦五大模块：课程定位与目标，明确课程基本信息、专业培养作用及知识、能力、素质目标；问题—理念—解决方案，精准剖析内容滞后、重知轻践等教学痛点问题，并给出整体方案；多维度教学创新，涵盖内容重组、资源数字化、课堂融合、课内课外联动、学生成果展示、课程思政融入及考核评价改革；教学成效与推广，以师生获奖、交流报道佐证；创新特色总结，凝练信息技术融合等亮点。

西安电子科技大学“华山学者”特聘教授、第五届全国高校教师教学创新大赛一等奖获得者尚荣华围绕“AI驱动产教融合：基于‘计算智能导论’的教学创新大赛获奖分享及备赛心得”的主题作了报告。课程聚焦人工智能领域人才培养，针对内容与产业前沿脱节、实践平台与场景契合不足、创新素养支撑不够三大痛点，构建“AI3融创共生”模式。通过校企合建递进式教学内容，融入AI大模型、遥感脑等产业前沿成果；合筑智能实践平台，引入华为等企业真实项目；合创“学—研—创—思”双师教学模式，借助课程专用AI助教实现个性化指导。同时，有机融入课程思政，打造“学术—产业”双轨育人体系。她表示，该门课程创新实践成效显著，获评全国高校“智慧课程”最佳案例，并通过专题报告辐射20万余名教育工作者。

武汉理工大学教授、教育部课程思政名师团队负责人廖红围绕“教学创新大赛的破局之道——基于参赛选手和指导教师的视角”的主题作了报告。从参赛选手与指导教师双视角，系统解读备赛核心逻辑与实操方法。她聚焦大赛评审标准与实践落地，为教师冲击高奖项提供全面指导。她提到，备赛需先破题，精准定位赛道与职称分组，梳理真实教学问题与成效素材，实现从“上好一堂课”到“呈现一套解决方案”的思维转变。筑基阶段需厘清主线，围绕“真实问题—解决思路—创新举措—创新成效”构建逻辑链，靶向数智时代人才需求设定课程目标。进阶则需打造“人无我有、人有我优”的特色加分项。她整合多届国赛一等奖案例经验，从报告撰写、课堂设计、答辩技巧等全流程要点进行解析，为高校教师提升教学创新能力、高效备赛提供了可复制的实践范式。

上海交通大学“好大学在线”工作室副主任、全国高校教师教学创新大赛评审专家&培育专家苏永康围绕“教学创新的底层逻辑及创新路径”的主题作了报告。他指出，教学创新需立足教育数字化战略，突破传统教学范式。其核心逻辑是围绕“问题导向—创新举措—成效辐射”展开，关键路径主要有以下三方面：一是数智深度赋能，将生成式AI、知识图谱融入教学设计全流程，构建“师—生—机—环”共同体；二是跨学科融合，推动课程与科研、产业、思政有机衔接，契合“四新2.0”建设要求；三是情感线设计，通过动态教学活动塑造学生价值认同与情感共鸣。针对教学创新大赛，解读了七大赛道评审标准，强调课堂实录、创新报告、现场汇报的协同发力等。同时分享了探究社区、混合式学习等实践模型，以及结合布鲁姆分类法迭代升级，实现认知目标与人机协同的深度融合。

当前，教学创新大赛更注重“四新”建设，同时设“课程思政”和“产教融合”赛道，对如何开展教学创新提出了更多元化的要求。在此背景下，此次集训营的举办恰逢其时，满足了教师们当前在教学过程中对于知识更新、技能提升以及教育理念转变的迫切需求。参与此次集训营的教师们纷纷对培训给予了高度评价。他们一致认为，无论是最新的教育学研究成果，还是新兴的在线教学工具的应用技巧，都在集训营中得以呈现，让教师们能够将最先进的技术融入到日常教学中。