数智化建设及教学改革论坛成功举办 | 2025（第十一届）中国远程与继续教育大会

作者：cedu 浏览：12982

时间：2025-11-03 15:41

10月29-30日，我国远程与继续教育行业最具影响力的年度盛会——2025（第十一届）中国远程与继续教育大会在京盛大召开。本届大会由中国成人教育协会、全国高校现代远程教育协作组、中国移动通信联合会教育与科学技术研究院指导，中教全媒体主办，弘成科技发展有限公司、北京网梯科技发展有限公司协办，大圣教育支持，《现代教育技术》杂志、《继续教育研究》杂志作为学术支持单位共同支持大会的召开。

中教全媒体张晓蒙 10月29日北京报道

论坛现场

10月29日下午，2025（第十一届）中国远程与继续教育大会举行了数智化建设及教学改革论坛。

华南师范大学继续教育学院副院长武丽志，华北电力大学继续教育学院院长王子杰，弘成教育产品和解决方案管理中心总监柳丽，郑州大学继续教育学院副院长徐春华，广东开放大学（广东理工职业学院）教务部部长、广东省终身教育与职业培训工作指导委员会秘书长、广东省本科高校继续教育指导委员会秘书长曾祥跃，电子科技大学继续教育学院资源与研发中心主任董茜在论坛上作了主题报告。

论坛由电子科技大学继续教育学院副院长颜凯主持。

电子科技大学继续教育学院副院长颜凯

华南师范大学继续教育学院副院长武丽志围绕“融媒体教材·融媒体资源·融媒体教学法——助力泛在可及的终身教育体系建设”的主题作了报告。他围绕教育强国建设中“八大体系”之一的“泛在可及的终身教育体系”的建设目标，提出了融媒体教材、资源与教学法三位一体的发展路径。他认为继续教育融媒体教材要突破传统模式，向“学材”转型，融合图文、音频、视频及交互工具，实现多终端覆盖。融媒体资源，要‌开放共享与多平台协同‌，资源建设要遵循“多媒体、多通道、多样化”原则，并支持课程共建、无偿共享、有偿服务等模式，确保资源无处不在、人人可及。融媒体教学方法则要以学生为中心做定制化学习，要强调学生主体地位，并能够支持路径多元、成果累积的学习模式，同时这也要求教师角色要转变为知识生产的参与者与协调者，从而推动课程持续迭代。

华南师范大学继续教育学院副院长武丽志

华北电力大学继续教育学院院长王子杰围绕“数智化赋能继续教育，更好服务终身教育体系建设”的主题作了报告。他介绍到，在构建服务全民的终身学习体系的大背景下，华北电力大学继续教育学院按照国家的要求，以及自身的转型诉求，重新定位，聚焦高质量发展的工作重心，推进适应学院智慧化综合服务要求的数字化平台，打造校内优质课件生产基地，着力推进继续教育数字化转型发展，探索从信息化、数字化再到数智化的发展之路。学院的信息化整体建设思路是构建“两核、五轴、多区”的智慧继教体系，其中“两核”是多终端门户网站&移动微门户；“五轴”是学院宣传、项目全流程管理平台（四库）、学时认证体系、教学资源建设、在线教学平台；“多区”是“电力黄埔”品牌下“多元”项目专属线上平台，从而推动“人人皆学、处处能学、时时可学”的泛在可及教育生态成型，为能源行业数字化转型注入教育新动能。

华北电力大学继续教育学院院长王子杰

弘成教育产品和解决方案管理中心总监柳丽围绕“数智赋能引领未来——高校继续教育创新与高质量发展”的主题作了报告。她提到，随着国家战略需求以及行业困境，智能时代下教育变革创新刻不容缓，而破局需要一场从功能增强到流程再造的范式革命。基于弘成教育25年的技术积累与行业洞察，目前构建了强大的人工智能与大数据技术底座，并在此之上，生长出AI教学、AI学习、AI管理三大智能体体系，以赋能教师创造性地“教”，保障学生个性化地“学”，支撑院校高效地“管”，从而共同构建一个智慧、精准、富有生命力的教育新生态。随后，她结合教学全流程的环节详细介绍了AI教学智能体的具体应用，从而帮助教师们在课前提升备课效率、课中提升课堂互动效果，课后提升辅导效率、智能总结反哺教学提升。

弘成教育产品和解决方案管理中心总监柳丽

郑州大学继续教育学院副院长徐春华围绕“AI赋能智慧课程建设和教学创新的实践与思考”的主题作了报告。她提到，数字化课程资源是继续教育高质量发展的重要保障之一，因此郑州大学继续教育在资源建设方面不断探索新技术应用，搭建了“一体化、多场景、云存储”课程制作环境，并建设了上千门次网络课程，9门国家级一流课程，42门省级一流课程，53门校级。目前建设模式和经验辐射到学校全日制信息化教学中，以促进资源共建共享。她介绍了学院在AI协同教学活动创新方面的具体做法包括以下四个方面：一是利用知识图谱，驱动个性化、精准化教学；二是开展基于AI助教的智能答疑和反馈活动；三是用AI让课堂互动升级；四是用AI快速出题\设计作业。她表示，AI正在驱动继续教育在课程质量提升、平台功能升级、管理模式优化以及学习服务精准全场景的数字化转型。

郑州大学继续教育学院副院长徐春华

广东开放大学（广东理工职业学院）教务部部长、广东省终身教育与职业培训工作指导委员会秘书长、广东省本科高校继续教育指导委员会秘书长曾祥跃围绕“数智赋能终身职业教育体系的建构”的主题作了报告。他介绍到，广东开放大学在办学方面存在特殊性，具体体现在多类型办学、融通式办学、体系化办学以及规模化办学。对于终身职业教育，他提到职前教育奠定职业基础，职中教育促进职业发展，职后教育助力价值延续，其具有终身性、全民性、灵活性、协同性以及融通性等特征。在数智赋能终身职业教育体系建构方面，其核心价值在于破解职业教育的规模化与个性化矛盾，推进职业教育终身化。通过大模型整合资源、智能助理辅助教学、数据分析优化服务，实现“因材施教”覆盖全生命周期，并基于资历框架，借助学分银行，实现各类职业教育学习成果的认定与转换。

广东开放大学（广东理工职业学院）教务部部长、广东省终身教育与职业培训工作指导委员会秘书长、广东省本科高校继续教育指导委员会秘书长曾祥跃

电子科技大学继续教育学院资源与研发中心主任董茜围绕“数智融合，基于数字人技术的‘七步法’课程生产体系实践”的主题作了报告，并从“政策驱动：拥抱数智未来”“技术赋能：数字人进阶之路”“流程创变：“七步法”精准创课”“实践标杆：成效与亮点透视”四个方面进行了阐述。对于“七步法”创课，其是通过数据采集构建数字人教学的原始数据基础；通过样本预调优化原始素材的关键处理流程；通过形象训练打造高度拟真的数字教师；通过文生素材打造自然生动的数字人授课体验；通过智能剪辑打造专业级数字课程成片；通过专家审核构建数字人课程的质量保障体系；通过平台部署构建新一代智能学习空间。通过“七步法”创课流程，目前学院已在效率提升、降低成本、个性学习、可拓展性等方面初具成效。