东北大学教务处副处长 刘春风
扎根工科办学特色 推动“双一流”建设高质量发展
首先，学校始终以育人兴邦为使命，形成了鲜明的爱国主义光荣传统。建校百年来，学校就以”培育英才、御侮兴邦”为办学初衷，始终高扬爱国主义旗帜，坚持与国家发展和民族复兴同向同行。在文化救国、工业报国、产业兴国、科技强国的历史征程上薪火相传，弦歌不辍。在决定国家和民族发展走向的一个个关键节点，学校师生以深植血脉的报国信仰，一次次挺身而出、为国担当。
学校把弘扬爱国传统作为人才培养的鲜明底色，将爱国主义作为固本培元的重要抓手，将厚植爱国主义情怀作为培养拔尖创新人才的首要任务。近年来，学校入选全国首批10所党建工作示范高校，入选全国首批10所”三全育人”试点高校，以及全国首批10所“一站式”学生社区建设试点高校。
其次，坚持以“扎根社会、引领发展”为己任，形成了鲜明的产学研相结合的办学特色。百年来，东北大学创造了多项全国“第一”：研发出国内第一台电子模拟计算机、第一台国产CT、第一块超级钢，兴办了第一个大学科技园，培育了中国第一家上市软件公司—东软集团，为服务国家、民族复兴提供了强有力的科技和智力支持。
近年来，学校进一步发挥产学研融合优势，不断深化产教融合、科教融汇，建立了“学校-企业-院所”联合培养人才模式，深入推进校企、校所协同育人。承建教育部-华为“智能基座”产教融合协同育人基地、学科创新引智基地、“一带一路”国际联合实验室，与华为、科大讯飞等信息产业头部企业建立学生联合培养基地，与中国科学院所属的大连物化所、精密测量科学与技术创新研究院、高能物理研究所等高水平科研院所共建”方兆伦拔尖班””钱三强英才班”等特色班级，建立”政府搭台、企业支持、高校对接、共建共享”的多主体协同育人良性循环长效机制。
在学科建设方面，学校现有“冶金工业流程””和“控制科学与工程”两个双一流学科群。在第五轮学科评估中，有7个学科进入A档，3个学科进入ESI全球前1‰，10个学科进入ESI全球前1%。
在立德树人方面，学校实施”时代新人铸魂工程”，完善”大思政课”育人格局，思政课教学改革不断深化。获批全国高校思政课教师研修基地、思政课名师工作室，入选首批教育部课程思政教学研究示范中心。
在教育教学方面，学校人才培养质量不断提升，获得国家教学成果奖9项、全国教材建设奖1项；获批国家一流本科专业建设点39个、一流本科课程61门；获批新工科、新文科研究与实践项目10项；获批教育部首批未来技术学院、首批特色化示范性软件学院、首批国家级创新创业学院、国家卓越工程师学院；自动化专业入选教育部”强基计划”。在中国高等教育学会发布的2024年全国普通高校大学生竞赛排行榜中，我校综合排名全国第二。
第一，实施高质量的产学研合作协同育人项目，助力培养发展战略性新兴产业、未来产业所需人才，加快形成新质生产力。近三年，学校获批产学研协同育人项目81项。
第二，聚焦战略性矿产资源绿色开发利用、高品质金属材料、装备高端制造、工业人工智能等领域需求，推进与央企、行业头部企业的深度合作，构建了金属-冶金-材料全产业链人才培养联盟。
第三，牢牢把握服务东北振兴这一重要办学场域，进一步融入区域发展，全面深化合作。学校锚定辽宁新时代”六地”目标定位，建设区域产教联合体，协同辽沈区域重点行业企业，建设行业产教融合共同体，建设高水平产教融合联合培养基地、工程技术实践平台、大学生创新创业实践平台，切实提高学生的科技创新能力和实践能力，为东北全面振兴输送急需人才。
目前，学校已建成校企合作实习实践实训基地381个，其中国家级示范性教育实践基地5个，省（部）级示范教育实践基地17个，创业实习基地5个。校企共建协同创新和成果转化平台30余个，发起创新联盟6个，参与和新建校企产业联盟132个。
第一，优化基础设施建设，构建智慧育人环境。学校持续推进智慧校园基础设施建设，实现有线网、无线网、物联网与5G网络“四网融合”，建成各类智慧教室333间，有效支撑了多种教育模式场景，建构个性化、精准化教育创新模式。学校获批辽宁省“智慧教育示范校”创建单位和辽宁省数字校园试点建设单位。
第二，建设数字化教学平台，提升教学效能。学校深入实施”一号通”工程，强化数据归集与数据治理，实现数据共享互通，建设师生个人数据中心，搭建数字化教学基础平台、管理平台、资源平台、实践平台和监控平台等五大平台。
第三，深化数智融合应用，推进教学模式创新。2024年，学校积极响应国家教育数字化发展战略，紧跟人工智能迅猛发展趋势，启动”人工智能赋能教育教学改革行动”，召开启动大会。会上成立了”东北大学AI+教育教学研究中心”，发布了《东北大学人工智能赋能教育教学改革行动方案》，围绕人工智能赋能专业建设、课程建设、教材建设、实践教学、教师教研、教学模式创新等方面，规划了改革行动的目标、任务、内容、保障机制等，提出了人工智能赋能教育教学核心要素的“5个100”和“3个10”目标。
2024年，学校启动了智慧课程建设，首批立项建设智慧课程50门。目前，学校已出版数字教材19种，高教社“云创”平台在建25种。学校面向全体本科生开设人工智能通识必修课。今年，学校还开展了东北大学专业知识图谱建设项目，计划在国家一流本科专业建设点、服务国家重大战略和经济社会发展需求的急需专业、新型专业等10-15个专业，建设专业知识图谱、能力图谱和素质图谱。
今年4月，学校承办了“辽宁省人工智能赋能高等教育高质量发展研讨会”，牵头成立了“辽宁省人工智能赋能高等教育改革发展联盟”，以推动国家数字化战略行动在辽宁落地落实，促进人工智能技术与教育教学深度融合为主要任务，积极推动教学变革与创新。
目前，学校已建有人工智能、工业智能、机器人等新一代人工智能技术专业，建设了智能制造、智能采矿、智能医学等智能交叉融合专业，开设了智能钢铁、半导体真空等实验班，建设了”人工智能+”微专业等。
第一，优化专业设置。学校精准对接产业需求，以人工智能赋能产业、工业绿色发展为引领，有针对性地调整专业设置，积极布局人工智能、工业智能、新材料、新能源、深地深海深空、新一代信息技术、数字经济、生命健康等国家重大需求和前沿领域的学科专业，打造优势学科群，提升拔尖创新人才自主培养能力，产出高水平科研成果，以科技创新引领产业创新。
第二，构建跨学科课程体系。打破学科壁垒，将计算机科学、自动化技术、机械工程等多学科课程有机融合，开设”人工智能+”等跨学科融合课程，使学生具备综合运用多学科知识解决实际问题的能力。
第三，深化产教融合，协同育人。建立校企合作长效机制，与企业深度合作，建立实习实训基地、联合实验室，搭建科研成果转化平台等。通过教育链与产业链的智能融合，高校将成为东北产业转型的“人才引擎”和“创新策源地”，为老工业基地焕发新机提供持续动能。
通过教育教学要素的智慧化，推动教学模式的创新，助力教师精准教学和学生个性化学习，打造智慧课堂，构建”师-生-机”一体化教学模式。
目前，学校已针对全校各个学院180余名教师开展了师资培训，选拔了2025级人工智能通识必修课程的主讲教师。该课程已上线辽宁省“跨校修读学分”平台，对全省高校开放选用。
“生成式人工智能应用基础”课程采用”基础+交叉”的模式，基础部分以生成模态组织教学内容，交叉部分侧重人工智能和各学科的交叉应用，面向信息类、理工类、文科类三个类别，以不同的课程目标为导向，以交叉应用为主题，分别设计交叉教学内容。具体来说，信息类侧重培养学生的跨学科思维与高阶思维、人工智能技术创新研究能力；理工类面向未来科技创新，主要培养人工智能核心专业素养和能力；文科类侧重普及人工智能基础，培养人工智能基本素养和数字胜任力。
第一，为更好的服务于全校师生，2025年上半年我们上线了”教务智能助手——东东”，依托DeepSeek搭建了大模型底座，整合了教学管理的规章制度和办事流程，能够做到7×24小时解答师生关于选课、考试安排、成绩查询、教务咨询等高频问题，实现智能助管。
第二，我们正在研发本研一体化的教务系统，预计2005年9月份正式上线。未来将以信息化为支撑，推动本研一体贯通培养，实现本科教育、研究生培养、资源与服务贯通等业务全覆盖，流程全打通，服务全链条一体化，构建本研一体化教务管理运行机制，切实提高教学管理各环节工作效率和信息化水平，深化人才培养改革，更加高效、便捷的为学校教学运行和教学改革提供有力的信息化支撑。
一方面，学生获取知识的途径和学习路径将面临重构。人工智能技术，特别是具有更强逻辑思维能力、可以进行深度思考和推理的生成式大模型技术，使得学生获取知识的途径更加便捷。AI又可以根据学生的知识图谱和认知风格，实时生成自适应课程流，更能满足学生个性化需求。
另一方面，教师的能力模型和角色将面临重构。未来，AI可以承担很多标准化教学工作，如知识点讲解、作业批改等。”师-生-机”协同的三元结构将成为新范式。未来教师需要掌握“AI教学架构设计”的能力，包括提示词工程、人机协作课程开发、AI生成内容审核等，这类能力的培养需要纳入教师发展体系。
未来的人工智能+教育，教师将主导价值塑造，师生将更加聚焦高阶思维训练。
首先，在理念上要从传统的标准化教学转向个性化学习，重视学生的个性化差异，满足学生的多元化需求，因材施教，培养学生独立思考、自主学习和创新创造能力。
其次，在模式上需要构建以学生成长为中心的学习模式，重塑知识结构，尊重学生个性发展，使教育过程充分匹配学科专业新发展，产业发展新需求，人才培养新目标。
最后，在空间上要打造虚实融合、内外融合的新型教学空间。融合物理空间、社会空间和数字空间，构建以学习者为中心的教育教学场景，为培育跨班级、跨年级、跨专业、跨时空的学习共同体，形成以数字驱动的大规模因材施教为核心的教育新范式提供有力支撑。
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