雷朝滋:推进教育数字化,要构建师生数字素养标准体系与测评模型
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​“党的二十大首次将‘推进教育数字化’写进党代会报告,在‘办好人民满意的教育’中提出‘推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国’,这标志着推进教育数字化已经成为全党全国普遍共识和重要战略性目标任务,为进一步做好新时代教育数字化工作指明了前进方向、提供了根本遵循。”教育部科学技术与信息化司司长雷朝滋指出。

雷朝滋表示,2022年以来,教育部将实施国家教育数字化战略行动作为重大任务来抓,以建设国家智慧教育公共服务平台为抓手,全力推进教育数字化转型。国家智慧教育公共服务平台正在成为具有强大内聚力和社会影响力的国家教育品牌,其优质数字教育资源覆盖面、受益面及试点区域不断扩大,有力支撑了教育改革发展的核心任务。

雷朝滋强调,要通过四大举措持续推进国家教育数字化战略行动走深、走实。

一是推进教育新基建,构建教育高质量发展的数字基座。即要建设包括新网络、新平台、新安全在内的信息基础设施,提供快速稳定、绿色安全的网络服务,促进学校设备终端的高速互联。

二是完善智慧教育平台,形成推进数字转型的有力抓手。即要建设标准规范、应用联通、数据共享的智慧教育平台新生态,促进智慧教育平台的开放共享、数据互通、应用协同、交互可用;建立国家智慧教育平台体系,建立数字教育资源全生命流程的质量评价与管理机制,激发地方平台、一线教师开发优质资源的积极性。

三是以教育思想和理念变革为引领,推动教育教学创新。即要创新评价工具,开展无感式、伴随式数据采集,加强学生发展性评价,支持实现各学段全过程纵向评价和德智体美劳全要素横向评价。

四是提升师生数字素养与技能,增强教育数字化软实力。即要加快构建师生数字素养标准体系与测评模型,构建师生全方位立体画像,精准提升数字素养与技能,促进师生发展;深化师生素养提升专项工作,以点带面,构建数字素养发展新机制。

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