武汉理工大学校长杨宗凯:​推进技术与教育教学的深度融合
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党的二十大报告提出,“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”教育、人才、科技是辩证统一的整体,科技进步靠人才,人才培养靠教育,教育是人才培养和科技创新的根基,科技创新又将为教育注入新动能,特别是人工智能、大数据等新技术的导入,将对教育产生重大影响。教育数字化事关我国高质量教育体系建设、事关办好人民满意的教育、事关实现教育现代化的战略行动。

教育数字化是指利用现代信息技术支持教育在育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等方面创新,构建以人为本的教育发展观,促进教育研究和实践范式变革,形成适应数字时代的高质量教育体系。

教育数字化是教育高质量发展的重要引擎和创新路径,没有信息化就没有现代化,主要体现在以下几方面:一是随着新一轮科技革命和产业变革的快速推进,数字技术所蕴含的巨大潜能逐步释放,推动教育数字化是发展数字经济、建设数字中国和教育强国的时代要求。二是加快各级各类教育全面数字转型和智能升级,是助力培养适应未来社会发展需要的知识、能力并重的创新型人才的必然选择。三是利用数字技术优势,变革教育模式,兼顾规模化教育与个性化培养之间的平衡,是实现公平而有质量教育的必由之路。

教育数字化是一项复杂的系统性工程,其关键是促进教育全要素、全业务、全领域和全流程的数字化转型。推进教育数字化,应着重从以下几个方面发力:在教育环境方面,依托国家教育新基建,提供全流程、全过程、全场景的技术支撑,构建人人皆学、处处能学、时时可学的学习环境。在教育资源方面,变革教育资源供给模式,丰富资源形态,依托国家智慧教育公共服务平台优化资源供给。在教学内容方面,通过更新教学内容,强化数字素养和创新能力培养,激发和培养学生自主学习和创新能力。在教师能力发展方面,引导教师从知识传授者向导学者、教学活动组织者、课程的设计师和资源的开发者等角色转变,实现教师知识、能力、素养整体提升。在教育评价方面,利用人工智能和大数据,改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价,构建技术支撑下教育评价新样态和新形式。在教育治理方面,加强教育教学过程的数据采集、建模、智能分析和系统化处理,实现教育管理精准化、教育决策科学化,实现教育治理能力和治理体系的现代化。

面向未来,我们要牢牢把握数字时代的历史机遇,着眼未来社会人才需求与人的自由而全面发展目标,大力实施教育数字化战略行动,实现更加以人为本、更加精准、更加公平而有质量的教育,助力培养数字经济时代的优秀人才。

来源:《人民日报》

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