现场 | 网络工程专业新工科建设深化系列培训之“卓工2.0背景下的专业人才培养方案总体设计”师资培训班在线上成功举办
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2022年1月24-25日,“网络工程专业新工科建设深化系列培训”之主题一:“卓工”2.0背景下的专业人才培养方案总体设计师资培训班在线上成功举办。本次培训班由信息技术新工科产学研联盟网络工程工作委员会和信息技术新工科产学研联盟师资培训工作组主办,温州大学承办,中教全媒体协办。

培训班线上直播现场

中教全媒体 张晓攀 / 北京报道

为深化地方本科院校网络工程专业新工科建设,提升专业建设与人才培养水平,信息技术新工科产学研联盟网络工程工作委员会和联盟师资培训工作组定于2022年1月到3月,在线上举办以“网络工程专业新工科建设深化”为主题的系列师资培训。该系列一个专业整体建设主题加N个新工科课程建设构成,包括:1)“卓工”2.0背景下的专业人才培养方案总体设计;2)新工科系列课程群“软件定义网络”设计与实施;3)新工科课程群“网络测试与分析”设计与实施;4)新工科课程群“IPv6+网络技术”设计与实施;5)网络工程专业核心课程思政建设。

2022年1月24-25日,“网络工程专业新工科建设深化系列培训”之主题一:“卓工”2.0背景下的专业人才培养方案总体设计师资培训班在线上成功举办。本次培训邀请来自北京工业大学、温州大学的计算机教育专家、教授进行专题讲座。来自60多所高校的网络工程和计算机类专业负责人、骨干教师,计算机类专业所在学院的院长、教学副院长、教学管理人员等共计120余人参训。本次培训班由信息技术新工科产学研联盟网络工程工作委员会和信息技术新工科产学研联盟师资培训工作组主办,温州大学承办,中教全媒体协办。

北京工业大学教授、国家级教学名师、国家万人计划领军人才、中国工程教育专业认证资深专家、教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会副主任  蒋宗礼

1月24日上午,北京工业大学教授、国家级教学名师、国家万人计划领军人才、中国工程教育专业认证资深专家、教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会副主任蒋宗礼围绕“系统设计和实施人才培养方案”做了主题演讲。他从基本形势、基本定位、基本规格、系统设计和教学落实等五个维度,阐述了系统设计和实施人才培养方案的必要性和相关内涵。他指出,新形势下新的人才培养核心理念在于走内涵发展之路, 树立“标准意识”,强化“质量意识” ,明确本科工科教育基本定位,落实学生中心(SC)、产出导向(OBE)、持续改进(CQI)等新的人才培养理念。本科教育应聚焦“复杂”,本科生人才培养要强化科学意识,综合运用知识,强调设计能力。人才培养系统设计和实施要坚持产出导向和有效的教学落实。

 

温州大学教授、浙江省万人计划领军人才、浙江省教学名师、教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会委员、信息技术新工科产学研联盟网络工程工作委员会主任  施晓秋

1月24日下午,温州大学教授、浙江省万人计划领军人才、浙江省教学名师、教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会委员、信息技术新工科产学研联盟网络工程工作委员会主任施晓秋围绕“产教融合与专业认证双驱动的人才培养方案编制”做了主题演讲。她指出,专业建设与人才培养已从外延扩张转向内涵发展,内涵发展要立足专业人才培养目标的适应度、培养方案与机制的有效度、培养条件与资源的保障度、毕业要求与培养目标的达成度、毕业生和用人单位的满意度,突出人才培养体系建设与改革的综合性、协调性、系统性。以专业认证学生中心、产出导向、持续改进理念为指导,建立培养目标确立、培养方案编制、培养过程实施、培养条件建设、培养质量评价的人才培养体系框架,依托产教融合建立产业与高校之间的基于信息融通、资源共享、动态适应的协同育人机制,为专业人才培养体系内涵建设注入动力。她指出,新工科背景下的网络人才需求包括基础研究人才、技术创新人才、技术应用人才和“网络+”跨学科复合人才。专业在确立人才培养定位与目标时要坚持面向经济社会发展、面向学生发展、面向差异化发展;毕业要求要在专业认证通用要求框架下,体现专业特质与人才培养渐进达成规律;课程体系设计与重构要支撑毕业要求达成,结合新工科人才培养新要求,重视与产业发展的同频共振。

温州大学教授、浙江省万人计划领军人才、浙江省教学名师、教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会委员、信息技术新工科产学研联盟网络工程工作委员会主任  施晓秋

1月25日上午,温州大学教授、浙江省万人计划领军人才、浙江省教学名师、教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会委员、信息技术新工科产学研联盟网络工程工作委员会主任施晓秋围绕“遵循OBE理念的课程教学”做了主题演讲。她围绕课程教学目标定位、教学策略与方案设计、教学条件与资源建设、教学策略与方案实施、教学产出数据的获得、教学质量与效果评价等六大环节,以及闭合运行的课程教学质量持续改进机制,结合“计算机网络基础”课程案例,就如何进行有效的课程教学设计与实施进行了相关介绍。她指出,在OBE理念下,所有的课程与教育教学活动应以培养目标为导向,以服务于毕业要求的达成为出发点与落脚点。要支撑毕业要求制定课程教学目标,要支撑教学目标达成进行教学方案与策略设计,分析并明确教学目标的达成途径;保障教学方案与策略实施,教学资源要因需而建,必须保障教学条件建设。OBE理念下课程教学质量评价要坚持和落实产出导向、学生中心、持续改进。

温州大学教授、温州大学智能网络创新研究中心主任  唐震洲

1月25日下午,温州大学教授、温州大学智能网络创新研究中心主任唐震洲围绕“遵循OBE理念的新工科‘一流’课程建设”做了主题演讲。他指出,网络领域的新业态表现在泛在性、异构性与融合性进一步增强;对社会经济发展促进作用进一步扩大;网络自动化和智能化要求进一步提高;网络核心技术自主可控和标准制定的战略意义进一步提升。新工科背景下课程建设内涵包括高阶性、创新性、挑战度、思想性。他结合具体教学实际,从教学目标、教学内容、教学模式、教学环境、教学成效、教学感悟等方面,介绍了“无线与移动网技术”一流课程建设实践与成效。他指出,一流课程建设任重道远,知易行难,要以学生为本,尊重学生,方便学生,发展学生。

为期两天的线上培训班亮点多多。培训主题有创新:围绕专业建设与改革关键环节,特别是人才培养方案编制与课程体系设计,将“一流”专业建设、卓越工程师计划2.0实施、工程教育专业认证与新工科专业建设相结合;培训实力有展示:来自国内计算机教育知名专家和一线教授联袂提供培训,充分融合新工科专业建设的理念、方法与实战经验;培养效果有好评:本次培训受到参训老师们的广泛好评,参训老师普遍反映对新工科专业人才培养方案总体设计有了更加全面和深刻的认识,为其后续相关工作提供了重要的启发与指导。

该主题之后,将于2-3月间,陆续推出网络工程专业新工科课程群建设和专业核心课程思政建设主题的培训,请继续关注。

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