现场报道 | 全国慕课教育创新大会(第三届)暨高校在线开放课程联盟联席会2021年会11月27日召开
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11月27日,全国慕课教育创新大会(第三届)暨高校在线开放课程联盟联席会2021年会于线上召开。本次大会通过中教全媒体在线、中教全媒视频号、新浪教育进行线上同步直播,会议当天总计130万人次在线上进行观看。
中教全媒体 张晓攀 / 北京报道

自成立以来,高校在线开放课程联盟联席会在教育部高等教育司和教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会领导下,围绕在线开放课程高质量发展、聚焦一流课程建设,指导联盟成员单位开展了大量工作。为了推动构建我国在线开放课程高质量发展体系,11月27日,全国慕课教育创新大会(第三届)暨高校在线开放课程联盟联席会2021年会于线上召开。本次大会通过中教全媒体在线、中教全媒视频号、新浪教育进行线上同步直播,会议当天总计130万人次在线上进行观看。

本次大会聚焦“新时代在线开放课程高质量发展”,研讨以在线开放课程发展新格局引领课堂革命,以新技术和新模式塑造中国在线教育新生态,以“西部行”计划为牵引促进质量与公平协调推进。

大会吸引了来自全国26个在线开放课程领域联盟成员以及慕课与在线教育领域专家、学者、广大教师、企业代表的广泛参与。大会由教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会指导,高校在线开放课程联盟联席会主办,我国在线开放课程领域26个联盟和西安电子科技大学承办,中教全媒体协办。

开幕式  

11月27日上午,大会隆重开幕。联席会副秘书长、西安电子科技大学副校长王泉主持了开幕式。

联席会副秘书长、西安电子科技大学副校长 王泉

西安电子科技大学校长、教育部教学信息化与教学方法创新指导委员会主任、高校在线开放课程联盟联席会指导委员会主任杨宗凯首先致辞。他表示,中国高等教育发展迅猛,虚拟仿真实验教学项目、虚拟教研室建设、人工智能助推教师队伍建设等多维度政策指引全面构建信息化支撑下的教育高质量发展体系。后疫情时代,利用现代信息化技术构建开放、智能、系统的高质量教育体系已经成为国内外教育者的共识。他指出,未来教育正在走向人际协同、人机融合,“人工智能+教育生态”已经成为教育的共识。相信通过不懈的努力与奋斗,中国开放课程发展事业能够取得更大的进步,建设高质量教育体系,实现高等教育现代化和建设高等教育强国的目标会更进一步!

西安电子科技大学校长、教育部教学信息化与教学方法创新指导委员会主任、高校在线开放课程联盟联席会指导委员会主任 杨宗凯

陕西省教育厅厅长刘建林在致辞中表示,新一轮科技革命与产业变革促进信息技术与教育教学加速融合,高等教育的理念、形态和模式都在发生着巨大的变革与创新。回应时代之变,发展在线教育,是21世纪世界高等教育的题中应有之义。进入互联网+教育新时代的中国高等教育必须超前识变,积极应变,主动求变。相信在教育部高教司的正确领导下,借助在线开放课程联盟的平台优势,慕课一定能在推进高等教育公平方面继续发挥不可替代的作用。陕西省将充分借鉴各地各校的经验,持续深化课堂革命、陕西行动,进一步融合人工智能、虚拟现实等技术,加快教育教学新物态和新形态建设,引导广大教师会用慕课,善用慕课,提升教育教学质量,为促进教育公平、建设教育强国和教育强省、办好人民满意的教育做出新的更大贡献。

陕西省教育厅厅长 刘建林

教育部高等教育司司长吴岩出席会议并做题为《抓好新基建 迈向高质量——大力推动慕课与在线教学创新发展》的主旨报告。吴岩司长详细回顾了中国慕课与在线教学从实施慕课行动,掀起新理念、新形态的学习革命,到探索发展路径,形成建、用、学、管的中国方案,再到取得显著成效,构建时时、处处、人人皆可学的教育生态的发展历程。他指出,慕课与在线教学要谋大局,聚焦高质量发展目标,以新一代信息技术推动教育质量提升。要识变局,充分认识当前在线教学呈现出的地位不断提高、技术迭代升级、资源加速共享、管理日益完善的四个变化。更要开新局,以一流课程为抓手,让课程质量优起来;实施中国金课行动,让课堂活起来;推进“慕课西部行计划” ,让共享实起来;需求牵引、应用为王,把技术用起来;建立部门协同监管机制,让管理严起来。最后,他从共建共享、立规立标、推广应用三个方面对联盟联席会今后的工作提出了希望。

教育部高等教育司司长 吴岩

西安电子科技大学校长、教育部教学信息化与教学方法创新指导委员会主任、高校在线开放课程联盟联席会指导委员会主任杨宗凯以《中国MOOC现状、挑战及实践探索》为题做了主题报告。他首先进行了国内外慕课发展现状对比,提出学校在数字化教学资源方面重复建设,分配不均衡;学生对慕课课程资源需求面更广,专业课程需求量更大,质量要求更高;MOOC平台同质化严重,智能化不足,缺乏实验实践环节等问题。他指出,AI+MOOC平台建设具有其必要性,专业MOOC未来发展方向将指向与人工智能的深度融合发展,要建设具有中国特色的国际一流水平电子信息类MOOC平台,打造AI赋能的高度集成一体化eMOOC平台。他指出,eMOOC平台是建立在网络教育和人工智能优势基础上的智能在线课程平台,旨在构建教育与教学深度融合的人才培养新体系和智能化的教育新模式,助力全国MOOC新发展。

西安电子科技大学校长、教育部教学信息化与教学方法创新指导委员会主任、高校在线开放课程联盟联席会指导委员会主任 杨宗凯

哈尔滨工业大学副校长、教育部教学信息化与教学方法创新指导委员会副主任、高校在线开放课程联盟联席会执委会主任徐晓飞围绕《新常态、新阶段、新征程——推动我国在线开放课程高质量发展》进行联席会执委会工作报告。他介绍,高校在线开放课程联盟联席会成立以来不断吸纳与发展新成员,目前总数达到26个成员,涵盖12个学科类联盟和14个区域类联盟。联席会已成为在线开放课程高质量发展的助推器和教育教学变革的重要推动力。他介绍了联席会在2021年所做出的主要工作。包括指导疫情常态化下在线开放课程教育教学、推进体系化、高质量在线教学课程资源建设、承担慕课标准规范的编制工作、推动在线教育企业工作组开展工作、开展华为“智能基座”慕课建设工作、组建“西部行计划”工作组、推动教学改革与经验交流、参与编写《2020中国在线开放课程发展报告》等工作。他指出中国慕课未来行动:建设好慕课的公平、共享、服务、创新、合作之路,推动教学改革,推进教育公平,培育创新人才。

哈尔滨工业大学副校长、教育部教学信息化与教学方法创新指导委员会副主任、高校在线开放课程联盟联席会执委会主任 徐晓飞

华为公司高校与科研人才发展部部长曾伟胜聚焦《产学合作共建智能基座在线开放课程》做了主题报告。他指出,华为与教育部进行战略合作,共建《智能基座》在线开放课程,聚焦数字基础设施关键人才培养。华为将鲲鹏昇腾等根技术融入22门专业学分课,构建通用计算课程体系和人工智能课程体系,未来还将扩展5G、光通信、鸿蒙等相关课程,并编辑出版最新的教材教辅,助力高校师生学习最新的产业根技术。他介绍,华为与CMOOC联盟达成战略合作,共同打造智能基座精品慕课,并将慕课元素融入培训中,通过“老师赋能老师”传递课程建设及使用经验。华为开放产业生态链实习、产业需求实践、产业命题创新等产业真实需求,提升学生创新实践能力。华为通过“人才发展加速计划”加速培养大批关键软件技术人才,并将支持建设“智能基座”课程虚拟教研室,提升全国本科教学水平。

华为公司高校与科研人才发展部部长 曾伟胜

开幕式上公布了北京优质课程研究会、黑龙江省高校优质课程联盟、高校计算机教育MOOC联盟、地方高校MOOC联盟、粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟等12个联席会优秀成员单位,并公布了245个“慕课与线上线下混合式典型教学案例”。

大会报告  

上午的大会报告环节由联席会秘书长、高等教育出版社工科事业部主任张龙主持。

联席会秘书长、高等教育出版社工科事业部主任 张龙

中国科学院院士、发展中国家科学院院士、中山大学校长、东西部高校课程共享联盟理事长高松围绕《慕课西行 共享共赢》做了主题报告。他介绍,东西部高校课程共享联盟成立于2013年,以促进教育公平、提高教育质量为目标,通过“共建、共享、共管、共赢”,切实提高教育教学质量和人才培养质量。他主要介绍了联盟成立以来的实践探索。一是聚焦国家重大战略,构建跨校跨区域教育信息化新生态;二是聚焦高等教育高质量发展目标,形成协同教学新范式;三是聚焦一流本科教学质量目标,构建高标准的教学质量治理体系;四是聚焦立德树人根本任务,实现高校的立德树人与教师的教书育人、学生的家国情怀相统一。他指出,东西部高校课程共享联盟未来将在协同推进教学改革创新与规范管理、打造教师网络共同体等方面持续发力,致力推进教育公平,提升教育质量。

中国科学院院士、发展中国家科学院院士、中山大学校长、东西部高校课程共享联盟理事长 高松

浙江大学副校长吴健以《质量导向、创新发展,全面打造在线教学新体系》为题做了主题报告。她指出,浙江大学在线教学体系总体建设思路坚持目标导向和问题导向,通过夯实在线教学数字底座,深化方法模式变革创新。她介绍了浙江大学在线教学体系主要建设内容,一是升级“学在浙大”教学管理平台,二是创建“智云课堂”自动直播平台,三是系统改造全校公共教学空间,四是持续建设优质在线课程资源,五是建立健全线上教学制度规范。在推进在线教学体系建设过程当中,同时进行了互联网+背景下的教学变革。一是推进学生学业过程性评价,二是深化融合式教学模式变革,三是加强优质资源扩容溢出,四是强化在线教育的育人功能。她指出,面向未来,学校将进一步加强在线教育教学能力建设,优化优质教育资源信息化供给模式,不断提高人才培养质量。

浙江大学副校长 吴健

下午的会议议程分为课程改革专题报告、慕课西部行专题报告以及在线教育管理专题报告三大环节。

课程改革专题报告  

课程改革专题报告环节由联席会副秘书长、北方工业大学副校长栗苹主持。

联席会副秘书长、北方工业大学副校长 栗苹

北京大学教师教学发展中心主任、教授孙华围绕《北京大学在线教育创新与开放实践》做了专题报告。他指出,新时代高等教育证处在深刻变革之中,新一轮科技革命与产业变革以及全球新冠肺炎疫情重塑了大学课堂,改变了大学组织形态与教育生态,推动了高等教育质量革命,并推动构建教育公平与均衡发展新格局。他从深化在线教育创新、推进优质资源开放、促进教育公平均衡三大方面介绍了北大不断深化在线教育创新和开放发展过程中所做出的的努力与探索。他表示,相信通过高校携手共进,落实立德树人根本任务,共同推动技术与教育的融合创新发展,推动优质在线教育资源开放共享,促进教育公平和均衡发展,一定能够共创中国高等教育美好未来!

北京大学教师教学发展中心主任、教授 孙华

北京交通大学本科生院常务副院长、教授、北京市教学名师、“机械原理”国家级一流课程负责人房海蓉以《四优并举、持续深化,北京交通大学智慧教学建设与创新实践》为题做了主题报告。她介绍,学校认真领会教育部在线教育战略布局,顶层设计学校智慧教学体系整体布局,深入推进优质MOOC资源建设共享。他重点介绍了学校深入实施智慧教学建设的“四优”举措。一是优先布局,搭建智慧教学网络化环境;二是优势引领,打造优质教学数字化资源;三是优化方法,拓展课堂教学多元化模式;四是优塑流程,提升教学管理智能化效能。她指出,学校智慧教学建设应用共享效果明显,建设成效显著,示范辐射广泛,为促进信息技术与教学深度融合,推动慕课教育共建共享发挥了重要作用。

北京交通大学本科生院常务副院长、教授、北京市教学名师、“机械原理”国家级一流课程负责人 房海蓉

吉林大学新能源与环境学院教授、吉林大学唐敖庆学者英才教授、宝钢教育基金优秀教师、首批国家级线上线下混合式一流课程负责人包国章以《基于生态系统观的混合式课程教学理念及课程思政模式的构建与实践》为题做了主题报告。他指出,生态系统教学观基于教学目标、教学方法与教学技术的融合,依托教学线上平台、手机APP以及智慧教室,通过系统功能输出,系统因子整合,系统环境优化,条件措施保障,致力解决学生主体不突出、能力产出不足、教学模式单一、课程思政固化僵硬等教学痛点问题。他从实际教学案例出发,重点介绍了基于生态系统观的教学实践和课程思政实践。他表示,生态系统教学观以学生为中心,通过学习资源搭配与教学环境的构建,能够助推教师、教材、教室“老三中心”向学生、学习、效果“新三中心”的转变。

吉林大学新能源与环境学院教授、吉林大学唐敖庆学者英才教授、宝钢教育基金优秀教师、首批国家级线上线下混合式一流课程负责人 包国章

西南大学外国语学院院长、教育部国家级人才特聘教授、首批国家级线上线下混合式一流课程负责人文旭以《“语言学导论”MOOC教学创新应用探索》为题做了主题报告。他主要介绍了《语言学导论》MOOC建设的探索与实践。他介绍了课程教学内容及组织实施的三大特点,一是以学生为中心,将思政教育贯穿“三全育人”十大育人体系;二是采用线上线下混合教学模式;三是以“产出”为导向,瞄准“高阶性”和“实用性”。他指出,MOOC的建设,使得线上线下混合式教学突破了传统教学时空的限制,有效解决了传统课堂教学存在的不足。建设《语言学导论》MOOC非常有价值,能够为外语专业学生提供一个较好的平台,也产生了较大影响。

西南大学外国语学院院长、教育部国家级人才特聘教授、首批国家级线上线下混合式一流课程负责人 文旭

山东财经大学教授、国家级一流课程和省级课程思政示范项目负责人王璟珉以《一流课程建设:从零到一,and then?》为题做了主题报告。她从实际课程改革与创新出发,介绍了一流课程建设从0到1的突破与探索以及不断进行课程体系优化、打造教育教学新模式、健全持续评价体系、加强政策保障机制等方面的持续改进措施。她指出,一流课程建设是一个持续改进的过程,不终于某个时间节点。优秀课程的打造,无论在什么时代,都要以终生学习打底,教师责任心护驾,持续反思和探索为路径。

山东财经大学教授、国家级一流课程和省级课程思政示范项目负责人 王璟珉

西南财经大学金融学院金融双语教学中心主任、教授、国家级一流课程和四川省一流课程负责人许志以《课在云端 魂在课堂——在混合式教学中彰显课程思政》为题做了主题报告。他以《公司金融》课程教学为例,从政治认同、家国情怀、道德修养、法制意识、文化素养、科学精神、时代担当、广阔视野八个维度介绍了该课程中融入的课程思政建设。他提出了关于未来课程思政建设的改革与思考,一是开展慕课教学能够为课程思政的实施留白,二是打造理论+实践+思政“三位一体”的教材,三是立足本土,面向国际,在每章教材内容中都结合中国案例,融入课程思政教育,推动优秀的中国教材“走出去”。

西南财经大学金融学院金融双语教学中心主任、教授、国家级一流课程和四川省一流课程负责人 许志

重庆科技学院教授、首批国家级线上线下混合式一流课程负责人、省级一流课程负责人李庆玉以《聚焦一流课程建设,培育教学新生态》为题做了主题报告。她介绍,学校提出了“一体化生态链”课程建设新理念,引领一流课程建设。她从线上一流课程建设、混合教学模式重塑课堂结构、加强新形态教材建设、提升教师信息技术应用能力等方面介绍了一流课程的建设与探索。并围绕课程思政新模式、MOOC教法新模式、线下考试新模式、翻转课堂新模式、基层教学组织新模式等方面介绍了一流课堂教学的改革与探索。她表示,要将课程建设置于以学生为中心的教育生态中,整体谋划,一体设计,系统实施,链式发展,培育教学新生态。

重庆科技学院教授、首批国家级线上线下混合式一流课程负责人、省级一流课程负责人 李庆玉

慕课西部行专题报告  

慕课西部行专题报告环节由联席会副秘书长、哈尔滨工业大学(威海)教务处副处长张策主持。

联席会副秘书长、哈尔滨工业大学(威海)教务处副处长 张策

哈尔滨工业大学党委常委、副校长、教授沈毅围绕《西部行,新长征——发挥在线课程优势,促进东西部高校协同发展》做了主题报告。他首先介绍了在线教学在空间拓展、时间解放、质量提升等方面的优势。他主要介绍了在教育部高等教育司、中国高等教育学会的指导和支持下,由哈尔滨工业大学牵头的中国高等教育学会校际合作研究分会发起的“西部行,新长征计划”的创新与实践。他指出,“西部行,新长征计划”未来还将通过推进线下会议推广交流、举办线上会议、开展西部高校精品课程建设辅导工作、强化交流协作等方式长效提高西部高校教育教学质量,促进高等教育东西部协同发展。

哈尔滨工业大学党委常委、副校长、教授 沈毅

华中科技大学计算机学院教授、党委副书记兼副院长、教育部计算机类专业教学指导委员会委员、国家级一流线上课程和精品资源共享课负责人、湖北省教学名师秦磊华以《线上一流课程的定制化应用探索与实践——以组成原理慕课西行为例》为题做了主题报告。他指出,线上一流课程具有广泛的推广应用空间,但MOOC在推广应用中面临着学习基础差异、学习要求差异、评价差异、线上线下教学差异等多维度差异性,平衡差异的过程,实际上是MOOC个性化/定制化推广应用的过程,也是实现MOOC应用达到实质等效必须要解决的问题!他重点介绍了一流线上课程——《计算机组成原理》慕课西行的推广应用情况。他指出,《计算机组成原理》慕课西行的推广应用为提升西部高校教育教学质量发挥了重要作用。

华中科技大学计算机学院教授、党委副书记兼副院长、教育部计算机类专业教学指导委员会委员、国家级一流线上课程和精品资源共享课负责人、湖北省教学名师 秦磊华

喀什大学党委常委、副校长、教授、新疆维吾尔自治区督学赵斌以《用好西部行、 拥抱信息化、探索新模式——喀什大学在线教育的探索与实践》为题做了主题报告。他重点介绍了喀什大学在线教育的探索与实践。基于慕课西行计划、在线开放课程新长征计划、高校在线开放课程联盟、东西部高校课程共享联盟等优质资源,喀什大学不断提升在线教育技术水平,经过在线课程摸索阶段、同步课堂试点阶段、在线教学迅速发展阶段以及在线教学深入实践阶段,喀什大学在线教育质量水平得到极大提升。未来还将通过加大信息化建设、加强人才引进、加强制度建设、探索优质资源等方式助力喀什大学在线教育水平迈上新台阶,迎来大发展。

 

喀什大学党委常委、副校长、教授、新疆维吾尔自治区督学 赵斌

西安电子科技大学本科生院常务副院长、教务处处长、创新创业学院院长(兼)、教授、陕西省教学名师苏涛以《慕课西行,助力中西部高等教育振兴》为题做了主题报告。作为“慕课西部行工作组”秘书长,他介绍了“慕课西部行”的工作方案。他指出,“慕课西部行计划”已升级为2.0版本,将更广泛覆盖西部高校,对西部高校教师开展更大规模培训,提高西部高校“造血”功能,更加契合西部实际,更加讲求课程质量。他表示,“慕课西部行2.0计划”将围绕做好供需两方面的调研分析、设立“中西部高校一流课程培育项目”、开展慕课师资专项培训、开展新型教学模式研究、组织现场工作会等多种形式经验交流、做好评价与表彰工作六大工作任务,致力加快推动中西部高等教育高质量教育体系建设和高等教育振兴。

西安电子科技大学本科生院常务副院长、教务处处长、创新创业学院院长(兼)、教授、陕西省教学名师 苏涛

 

在线教育管理专题报告  

在线教育管理专题报告环节由联席会副秘书长、高等教育出版社工科事业部首席编辑时阳主持。

联席会副秘书长、高等教育出版社工科事业部首席编辑 时阳

暨南大学副校长、教授、广东省医学领军人才、国家重点研发计划首席科学家、高校在线开放课程联盟联席会执委会副主任、粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟理事长张荣华以《在线开放课程共建共享和学分认定的湾区模式探索与实践》为题做了主题报告。他介绍,在高教司、广东省教育厅和联席会的指导、支持和广大会员高校的共同努力下,联盟探索形成在线开放课程共建共享和学分认定的湾区模式。一是平台为基,搭建集成联通的一站式课程服务平台;二是课程为本,共建满足不同需求的在线开放课程(群);三是应用为核,开展多种形式的校际校内共享;四是沟通为桥,搭建三地高校深度合作的融通桥梁。他表示,联盟将继续带动粤港澳三地高校教学内容、教学模式和教学管理体制机制的融通创新,推动大湾区高等教育同向同行,共同发展。

暨南大学副校长、教授、广东省医学领军人才、国家重点研发计划首席科学家、高校在线开放课程联盟联席会执委会副主任、粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟理事长 张荣华

研究员、福建师范大学网络与数据中心(网信办)副主任、网络安全与教育信息化福建省高校工程研究中心常务副主任、福建省高校在线教育联盟秘书长(兼)、福建省高校教育技术研究会副理事长兼秘书长范新民以《规范引领下的一流本科课程建设与应用》为题做了主题报告。他以线上线下混合式一流课程建设为例,介绍了规范引领下的线上线下混合一流课程建设要求。他指出,一流课程建设要坚持目标导向,持续改进地解决一流课程建设中的重点问题。通过明确课程目标、组建课程团队、梳理发展历程、找出重点问题、创新教学设计、做好组织实施、总结示范推广等持续改进循环的措施,才能提升课程质量。

研究员、福建师范大学网络与数据中心(网信办)副主任、网络安全与教育信息化福建省高校工程研究中心常务副主任、福建省高校在线教育联盟秘书长(兼)、福建省高校教育技术研究会副理事长兼秘书长 范新民

湖南中医药大学教务处处长、教授、湖南省针灸学会副会长李铁浪以《医学在线教学管理的实践与思考》为题做了主题报告。他讲解了湖南中医药大学在线教学基本情况。他介绍,学校成立了在线教学专项技术保障组,通过实时评选在线上课优秀教师和优秀教学案例、开展“精彩一课”在线教学示范观摩活动,确保在线教学质量。他围绕让学生忙起来、让老师强起来、让管理严起来、让效果实起来四方面介绍了学校在线教学管理实践。他表示,未来学校将从教学理念更新、教学设计优化、线上线下有机融合、增加师生互动、打造一流教学团队、完善质量评价标准等方面持续做好在线教学管理工作。

湖南中医药大学教务处处长、教授、湖南省针灸学会副会长 李铁浪

高校在线开放课程联盟联席会是在教育部高等教育司直接指导下、在教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会领导下,由相关慕课联盟组织自愿参加的基于“大规模开放在线课程”的教育共同体与协调机制。联席会致力于统筹各高校在线开放课程联盟力量,发挥协同发展“一盘棋”作用,共同促进在线开放课程“建、学、用”, 推动信息技术与教育教学的深度融合,提高高等教育教学质量,推进教学公平。

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