中教全媒体报道:走到田间地头去—叶县第二实验学校和常村实验学校分别召开沙龙讲座
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中教全媒体 6月10日 曹艳 辛昀瑾 叶县报道

给农村的孩子设计教育方案,应该到田间地头去。继上午在叶县教育运营中心召开平顶山市县域教育信息化模式创新与应用(叶县)现场会主题大会后, 6月10日下午,参加现场会的高校专家、企业代表、平顶山各区县教育系统代表和媒体记者们400余人分两组赴常村镇刘东华教学点、府君庙教学点、石院墙教学点和田庄乡东李小学、张申庄小学、牛庄小学实地观摩城乡专递课堂、名师课堂和名校网络课堂的开设情况。叶县“三个课堂”的操作方便易行,已经实现了城乡共上一堂课,名师名校资源覆盖全县,给参观人员留下深刻印象。参观后,就近在位于边远乡村的常村实验学校和县城的叶县第二实验学校分别举办了一场主题讲座。

省教育厅科技处施晓春处长到田庄乡视察

叶县第二实验学校分会场

叶县第二实验学校分会场的讲座主题是:疫情后教育发展趋势的思考。讲座由叶县教育质量提升办主任李延伟主持,河南省教育学会教育技术专业委员会理事长、河南省教育质量学会教育信息化专家指导委员会主任、河南大学二级教授汪基德担任讲座主席。

叶县教育质量提升办主任李延伟主持会议

在会议正式开始之前,由中国教育技术协会副会长钟晓流做了“智慧型教学环境与教学模式的探讨”的专题报告。钟会长从智慧校园的国标谈起,阐述了智慧校园的“教”、“学”、“管”“评”的建设标准,为学校开展数字校园、智慧校园建设做了理论与实践指引。

中国教育技术协会副会长钟晓流专题报告

叶县教体局教研室主任瞿芳有发言

叶县第二实验学校校长赵新亭发言

田庄乡牛庄学校校长孙坤旭发言

会议开始后,首先来自叶县教育系统的三位代表叶县教体局教研室主任瞿芳有、叶县第二实验学校校长赵新亭、田庄乡牛庄学校校长孙坤旭向大家汇报了疫情期间叶县教育信息化应用工作的开展情况。在疫情冲击下,信息技术在教育教学中发挥了无可替代的作用,几个月的线上教育教学实践,老师、学生、家长均深刻认识到信息技术已成为新时代教育发展的助推器。三个课堂的推进,将大大推动农村薄弱学校的发展进程。

随后,高校专家和企业代表们又围绕教育信息化探索与应用的不同角度为大家带来了精彩报告。

张瑞玲教授做报告

中国计算机学会信息系统及应用专委会专委、河南省计算机高等教育学会常务理事、河南省教育质量学会教育信息化专家指导委员会副主任张瑞玲教授做了题为“后疫情时代基础教育信息化发展趋势”的精彩报告。她介绍,教育范式正由单一化向多元化发展,同时,大数据对在线教育的价值日益凸显,人工智能将渗透到在线教育的各个方面。另外,随着教育信息化的深入开展,教师、学生、学校的角色也发生重大变化、具备兼容、拓展、集成功能的在线教育平台逐步出现。

学乐云公司代表做报告

杭州博世数据网络有限公司(学乐云)河南省负责人王峥以“大数据助力精准教学”为题做了精彩报告,她表示,当下,各种应用分散在各种平台上,相互独立,形成“数据孤岛”。传统智慧教育建设存在一系列问题,包括建设理念落后,以学校为单位建设,信息孤岛林立;缺乏统一规划、统一框架、无顶层设计;没有统一平台、统一规范,信息共享不畅;家长智慧教育服务获得感不足;绝大多数APP、平台仅为过渡性产品等问题。叶县项目中天业仁和公司和学乐云紧密合作,打造的教育云平台实现包括全业务、全角色、全场景、全终端的全数据打通,正在融合软硬件系统友商,联合打造教育信息化2.0下的数字化校园。

浪潮集团代表做报告

浪潮集团教育云产品部副总经理刘国庆做了题为“浪潮教育云 为疫情下的教育高质量发展保驾护航”的精彩报告。抗击疫情,浪潮教育云在行动,开展了推出在线课堂,服务济南、青岛、威海、酒泉、宝鸡等多个领域;支撑山东省教育厅开展教育疫情信息采集与分析工作,紧急研发部署相关系统等工作。刘国庆介绍,浪潮教育云整体方案统一的用户系统、数据体系、应用体系,实现教育数据、资源、业务跨层级流动共享;实现纵向部、省、市、县(区市)、校五级联通,横向教育管理、教育教学、智慧校园融合发展。

希沃公司代表做报告

希沃公司郑腾飞表示,截止2018年底,全国村小教学点数量达到33.38万个,广大村小和教学点普遍存在着生源萎缩严重,师资富余却薄弱、办学简陋,上下学路途远、信息化落后,教研交流空白、家长无能力辅导学生等问题,教育不均衡问题严峻。教育信息化要致力于让所有学生能够享受到优质教育资源,享有公平教育的权利;让老师通过同步课堂的形式学习到优秀教师的教学方法和教学理念,提升教学水平;让管理者通过对教学资源的统一规划,使所有地区开足课开齐课,促进区域教育均衡发展。

河南大学张炳林教授做报告

河南大学副教授张炳林以“网络直播教学:问题与建议”为题做了精彩报告,他指出网络直播教学的本质是互联网同步在线教学,典型特征为同一时间、不同地理位置、依托视音频传输平台进行学习,而不是课堂搬家、学生自学。他还介绍,丰富优质的资源是培养创造能力的前提,同时要发挥多媒体优势对所学内容进行阐述、表达或展现。

郑州大学教育学院硕士生导师蒿楠做报告

郑州大学教育学院硕士生导师蒿楠做了题为“‘停课不停学’期间中小学教师线上教学的实践审思”的精彩分享,她表示,线上教学作为一种教学方式,成为疫情期间支持学生居家在线学习的主要教学形式,教师作为线上教学的组织者、设计者,起着至关重要的作用。同时,疫情的到来也倒逼着中小学教师探寻护互联网构筑的虚拟空间下教学最佳模式。关于“后疫情时代”的教学发展,蒿楠给出了教师需要提升线上教学技能、探索线上线下混合式教学模式、关注学生自主性和非认知能力、丰富自身角色内涵等多条建议。

常村实验学校分会场

常村实验学校分会场的讲座主题是:‘三个课堂’助推城乡教育均衡化。讲座由叶县教育质量提升办副主任李天立主持,河南省教育质量学会副会长兼秘书长、北京大学博士研究生校外兼职导师、郑州大学二级教授杨光钦担任讲座主席。

叶县教育质量提升办副主任李天立主持会议

首先叶县教育系统代表发言。教育股股长王兵伍从“硬核措施,创新手段,共同开启‘云’学习”、“资源共享,均衡发展,推进教育信息化”、“科研带动,示范引领,用好‘三个课堂’”三个层面介绍了叶县推进城乡教育共同发展的具体做法;常村实验学校副校长何国君从“疫情下‘停课不停学’网络教学及反思”、“‘三个课堂’带来的好处”、“信息化教育的困惑”三个角度介绍了常村实验学校信息化教育基本情况。

教育股股长王兵伍发言

河南大学教科院教授梁林梅围绕主题“‘三个课堂’常态化实施的思考与建议”展开演讲,她向与会人员介绍了“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”三种课堂的内涵,特别提出,教育部提倡建立多方参与机制,积极引导行业企业、高等学校、科研院所、公益机构、志愿者团体等社会力量参与,构建共建共用、共享共赢的“三个课堂”应用生态,让乡村教育真正受益于教育信息化。

梁林梅教授做报告

河南大学“中原农村教育”研究团队代表姚松教授以主题“疫情对于农村学生的影响”进行了发言,他指出疫情期间82.69%的教师认为教学目标的达成度可至平时的40-80%,78.77%的家长报告了疫情对于学生学习的负面影响。呼吁有更多的研究来评估疫情对教育的影响,尤其是分析疫情对于学生学习下降的影响,以寻找更有针对性的补救措施。

姚松教授做报告

河南师范大学教育学部副部长李醒东就叶县信息化教育发展、自己所感作了发言。他非常认可叶县县委、县政府提出了“向信息化要师资,向信息化要质量,向信息化要素质,向信息化要均衡”的思路,很好的破解城乡教育资源不均衡、农村教师队伍薄弱等问题。

洛阳师范学院教育科学学院杨德新教授就主题“‘三个课堂’背景下乡村教师专业发展的内驱力提升机制研究”进行了分享,杨教授表示,通过“三个课堂”网络平台建设,树立城乡教师共享意识、满足自我发展的需求;通过“三个课堂”网络平台建设,树立城乡教师共享机制、满足教师发展胜任需求;通过“三个课堂”网络平台建设,树立城乡教师共享保障机制、满足教师归属需求。

奥威亚公司代表温桂丽围绕“‘三个课堂’建设解决方案助力教育优质均衡发展”展开精彩演讲。她提出,随着国家教育信息化发展进入新的周期,“三个课堂”将成为教育信息化的阶段性重点工作。

农村教育信息化现场会开在农村学校,国内顶级专家下到农村,与一线教育工作者交锋,指点路向,这是一次难得的知识盛宴!加快推进县域教育信息化,是缩小区域、城乡、校际差距,实现公平而有质量教育的有效途径。让我们携起手来,共同探索农村县域教育信息化可持续发展的创新模式,为了让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育而共同努力!

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