全媒体专访 | 山东商业职业技术学院创新创业与就业处处长明兆凤:构建创新创业教育1.0+2.0+3.0+4.0的全球新生态
作者:    浏览:6481

​全媒体视角

山东商业职业技术学院原院长助理、创新创业与就业处处长、创新创业教育全球联合教研室常务副理事长兼秘书长明兆凤教授:山东商业职业技术学院的产教融合、创新创业已经领先其它高职院校,学院也在统筹规划全球化发展,除全球联合教研室,学院想在“一带一路”国家建立创新创业分院,把我们的标准输入到其他国家中。学校在澳大利亚刚成立了跨境外电商学院,这是山东省首次把职业教育资源输入到发达国家。


山东商业职业技术学院原院长助理、创新创业与就业处处长、创新创业教育全球联合教研室常务副理事长兼秘书长明兆凤教授(右) 中教全媒体主编夏巍峰(左)

文 / 中教全媒体 侯娜欣

“在彩石校区,几乎没什么别的娱乐项目,除了工作就是工作了,我确实比较享受工作取得成就的那个过程。”山东商业职业技术学院原院长助理、创新创业与就业处处长明兆凤教授在采访后这样说到。

持续创新、精益求精、专注内涵、事实引领。在明兆凤教授的带领下,山东商业职业技术学院创新创业从通识课程、创业专业、专创融合到跨校区创新创业教育生态建设,整体构建了完善的创新创业教育体系1.0+2.0+3.0+4.0,获得了全国深化创新创业教育改革示范高校、全国创新创业典型经验高校、全国高校实践育人创新创业基地,全国毕业生就业典型经验高校等很多国字号的荣誉。

山东商业职业技术学院创新创业教育生态都有哪些内容?又给学生带来了哪些变化?未来还要怎么发展?在和中教全媒体主编夏巍峰对话中,明兆凤教授为我们一一解开了答案。

构建职业院校创新创教育体系

夏巍峰:请您谈一下山东商业职业技术学院创新创业教育体系的构建。

明兆凤:山东商业职业技术学院从2011年提出创建创业型大学的建设之后,学校就从顶层设计开始,统筹规划、一体化推进创新创业,按照1.0+2.0+3.0+4.0在做创新创业教育体系统筹规划:

1.0阶段重点是建设双创通识金课群,按照教育部的要求,大部分学校创新创业教育的通识课程包括《创业基础理论》、《就业指导》、《生涯规划》等作为全校的必修课程,山东商职学院今年推出了通识课程的升级版,在原来课程的基础上,面向全校2019级5000多名新生,把培养创新思维的《创新思维训练与创造力开发》、培养创业思维的《创业基础与实务》作为全校5000多名新生的两门必修课,《创业决策》和《发明创造》作为两门选修课,建成了双创通识金课群。50多名专业课老师成功使用了创新创业教育通识课程的云课堂、云桌面、云平台。

2.0阶段重点是建设创业专业金课群,校企共建了“中小企业创业与经营”专业,目前已经招录了三届450名学生,组建创业精英班,改变传统的教学方式,按照初创、成长、发展不同阶段设定学期目标,制定了校园CEO课程标准,颠覆传统的教学方式,体验式,翻转式,互动式的课堂生态,实行双主体育人,目前第一届60名学生已经有10个公司在正常运营。并且学生的项目参加第五节中国互联网+大学生创业大赛,获得山东省赛金奖。

3.0阶段重点是建设专创融合金课群,就是把创新创业教育贯穿在人才培养全过程,各个专业拿出1-3门核心课程进行改造,重点针对专创融合的教学方法、教学内容、实践教学、课赛融合、创业项目和学生活动融合等方面进行课程改造,目前全校已经有100门课程进行专创融合的改造。

4.0阶段重点是建设双创生态金课群,通过创建创新创业实践基地、一圈六区的创业园区、山东商院-人人出彩创新育成中心、中国青年创业社区及山东省现代服务业创新创业示范综合体等整体构建创新创业教育生态。

夏巍峰:这四个阶段在几年的发展中经历了哪些变化?

明兆凤:经过几年的时间,学院构建了创新创业教育的生态体系,并在不同阶段进行着升级改造。1.0阶段的通识课程,原来只是开了《创业基础》,这几年感觉到高职院校学生创新思维的方式和能力比较弱,固化思维导致创新力不强,限制了学生的发展,所以今年开始增加了双创通识课程的学分,把《创新思维训练和创造力开发》、《创业基础与实务》变成了2019级全校新生的必修课,主要是要培养学生的创新创业思维意识和方法、提升学生的创新创业实践能力和水平,同时又增加了《创业决策》、《发明创造》等选修课程,共同组成了双创通识金课群。同时改变了教学形态,把《创新思维训练与创造力开发》、《创业基础与实务》、《发明创造》、《创业决策》金课群全部整合到云平台。此外,在通识课程研发1.0阶段,最大的爆点是整合了北京人人出彩教育科技有限公司的“出彩云”,在“出彩云”上定制开发了山东商业职业技术学院的创新创业教育智能云平台,5000人同时在线上课,把创新创业教育生态、课堂革命都整合到云端上。教师在云端集体备课,统一的教学标准和教学要求,减少了教师单独备课的任务,同时出彩云平台可以让每一位老师实现个性化授课和内容持续性迭代,目前有54名专业老师利用出彩云平台上这门课,效果特别好,学生爱学、老师易教,创新创业通识金课群实现了“人人必修、人人受益、人人出彩”的目标。

在创业专业的2.0阶段,所有课堂教学都是诸如翻转课堂的体验式互动课堂。学期结束之后,学生举行结课汇演,学生的职业感很强。同时,课程的教学目标按照企业发展不同阶段每学期都不一样,毕业要求的不是毕业设计或论文,把公司成立这三年过程当中运营状况的以及IPO路演作为学生毕业的主要依据。

3.0阶段的专创融合不是简单的把某些课程加上创新创业课程的内容或者加几门创新创业相关课程,专创融合是一场课堂革命,要把创新创业的思维方式贯穿在全部专业课程中,是颠覆式的教学模式,要在理论思维体系、、实践教学内容、人才培养定位、专创实践平台等方面进行融合,学院的专创融合课程在100门左右。

4.0阶段的创新创业教育生态也一直在发展,学院有一个创业园有五个孵化区,比如电子商务孵化区、科技创新孵化区、创意设计孵化区、商务孵化区、综合孵化区等等。现在升级为一青创社区八个孵化园区,青创社区是中国青年创业社区(济南站),是团中央的项目,也是山东省团省委的青年创业社区,创业社区已经引进了123家企业,62家企业已经开始正常运营。八个孵化园是学院结合专业群的建设的创意设计孵化区、电子商务孵化区、智慧财经孵化区、养老服务与管理孵化区、智能制造孵化区、阿里巴巴孵化区、科技创新孵化区,跨专业综合实训生态圈等等。此外,今年学院建设一栋2万平米的产教融合大楼,学校和北京人人出彩教育科技有限公司共建“创新育成中心”,把企业的真实项目引进来,为学生提供创意激发、创新赋能、创业实践、项目孵化、三库建设等。从创新创业教育、创新创业实践、创新创业平台到校内校外创业园区形成了学院创新创业教育大生态。2020年我们又在规划山东省现代服务业创业创新示范综合体的建设,主体建筑3万平米,计划投入1.7个亿,构建“青创社区、创新育成中心、十大孵化园区”创业创新示范综合体,成功培育新三板、创业板、科创板或主板上市企业。建立“产学研合作服务云平台”服务企业发展实现多维赋能,具备服务创业创新培训5万人次培训能力,构建“政产学研金服用”融合创新生态。

此外在产教融合方面,学院的产教融合大楼正在规划和设计当中,将来要引进高精尖的科研成果转化项目,产教融合大楼也为学院的科研成果转化提供平台和支撑。

夏巍峰:创新创业体系的构建对让学生发生了哪些变化?

明兆凤:学院的创新创业教育体系构建之后,学生是最大的受益者,培养了很多优秀创业之星和就业之星。比如有位毕业生董大鹏,在大二的时已经成立公司,其公司利润已经达到两千万。在刚刚的结束的第五届中国互联网+大学生创业大赛中,国赛获得金奖。也是山东省高校唯一的金奖。学院的创业教育体系给想创业或有能力、有潜质的学生提供了更快捷的渠道,学校也跨专业组建了创业卓越班,学生带着创业项目直接进入到孵化园区,接受创业大咖的指导,我们对毕业3-5年的学生组建了青年创业商帮,为他们多维度创新创业赋能,为学生提供项目库、资金库、导师库,为学生提供创业经历,创业率比较高,目前不能直接创业的学生也是带着创业经历实现了高质量的就业。

夏巍峰:学院本身获得了哪些成果?

明兆凤:学院创业型大学办学定位,学院做的创新创业的工作也得到了政府和同行业的高度认可。获得了很多国字号的荣誉,比如:首批获得全国创新创业典型经验高校(创新创业50强)及全国深化创新创业教育改革示范高校、全国高校实践育人创新创业基地,全国毕业生就业典型经验高校等很多国字号的荣誉。在山东省乃至全国高校中,山东商职院创新创业是名列前茅的。在第二届中国互联网+大赛中,主赛道获得金奖,同时获得最佳创业带动就业奖。在第五届中国互联网+大学生创业大赛中获得金奖。创新创业的成果也获得了国家教学成果二等奖。省里的成果就更多了,山东人人社厅大学生创业孵化示范基地,省政府颁发的创新创业先进集体,首批创业示范校,商务厅的大学生电子商务孵化基地,科技厅的山东省众创空间等荣誉称号。

山东商业职业技术学院原院长助理、创新创业与就业处处长、创新创业教育全球联合教研室常务副理事长兼秘书长明兆凤教授

携手人人出彩引领创新创业教育

夏巍峰:山东商业职业技术学院为什么会选择跟人人出彩公司合作?

明兆凤:山东商业职业技术学院创新创业工作取得的成绩,周前进董事长带领的北京人人出彩教育科技有限公司给了很大支持和帮助。人人出彩是一家有教育情怀、有社会责任、有合作担当、对创新创业教育研究非常专业、有能力又有水平帮助学校持续领先全国高职创新创业教育发展的公司,同时人人出彩公司拥有先进理念、核心技术、成熟课程、研发团队、全球资源等优势,今年和人人出彩进行合作之后,也感觉到学院未来的发展方向更明确,发展道路越来越宽广。另外,人人出彩对学院的支持力度比较大,尤其是2019年对学校的创新创业教育投入大量的人力、物力、财力。学院和人人出彩这样的企业合作,是强强联合,真正想把创新创业教育这件事做好、做实、做强、做大、做久,而且我们也坚信一定能做好,能够引领全国的创新创业教育的持续发展。

尤其值得一提的是学院今年开设的《创新思维训练与创造力开发》这门课程有三名高级总裁进行现场指导。这也是学校多年来学院引进云平台和课程后,唯一有高级总裁驻校服务的第一家企业。我们在和人人出彩合作的过程中感觉到很愉快也很扎实,希望我们携手共进,把创新创业教育办出特色,共同打造山东商职学院双创品牌,走出全国,并能走向世界。

整合全球创新创业优质资源建立全球联合教研室

夏巍峰:学院的创新创业教育下一步有哪些规划,为什么要牵头发起成立创新创业教育全球联合教研室?

明兆凤:梳理一下,全国高职院校创新创业教育发展大体经过了四个时代:外延建设时代、内涵模仿时代、各自探索时代、联合教研时代。早期很多学校建创业园,搞大赛,创客空间等;后来借鉴国外或者国内的学习经验交流之后照搬照做,水土不服;然后加大投入,形成自己的特色,各个创业资源不能共享,很松散,处在自我欣赏时代,这个时候,各个学校迫切需要整合全国乃至全球的优质资源,本着互相欣赏、互相成就的原则,搭建一个共建共享的平台,把国外先进的东西本土化,形成自己的特色,一起联合教研,实现共建、共享、共生、共发展的目标。成立全球联合教研室,这也是时代的使命:大家成大事!

学院和人人出彩公司、深职院、南工院等72家单位共同发起并整合全球创新创业资源建立全球联合教研室,主要围绕如何打造金课名师、创新育成中心、青年创业商帮、贯通人才培养四方面内容进行联合教研。

第一、金课名师的全球联合教研,分主题、分项目、分批次成就金课教师,打通1.0、2.0、3.0、4.0联合教研活动。

第二、育成中心的全球联合调研,主要是推进学院的成果转化,服务地方经济特别是科技型中小微企业的持续健康发展。育成中心为在校学生提供指导和服务,也为学生提供创业实践、真实项目、成熟企业的岗位创业等。育成中心最大的优势是我们要有我们自己的一个导师库,项目库,资金库,包括发明专利等,也希望能实现全球创新育成中心的生态共享。

第三、青年创业商帮的全球联合教研,主要是为中小企业、毕业校友提供管理咨询服务,比如团队赋能、创业导师、资本对接,人力服务等,提供创业者的人脉和氛围,也能指导这些创业者反哺学院的人才培养。同时我们也希望创业校友能参加国内外的重大业创新创业的赛事,在成员之间进行大赛的经验交流,也希望创业商帮的联合调研能够实现全球青年创业商帮的生态共享。

第四、贯通人才培养的全球联合教研,主要是我们要建立一个中、高、本、硕、博的创新创业贯通培养标准,也希望有条件的院校能够实现中、高、本、硕、博创新创业的贯通培养的示范专业,实现全球共同人才培养的一种生态共享。

夏巍峰:除此之外,接下来还有哪些规划?

明兆凤:山东商业职业技术学院的产教融合、创新创业已经领先其它高职院校,学院也在统筹规划全球化发展,除全球联合教研室,学院想在“一带一路”国家建立创新创业分院,把我们的标准输入到其他国家中。学校在澳大利亚刚成立了跨境外电商学院,这是山东省首次把职业教育资源输入到发达国家。

山东商业职业技术学院创新创业教育现在取得的一些成果和经验,也在进行成果输出,也在进行品牌孵化,也在树立我们自己的品牌,也在进一步提升我们的师资队伍。我们也希望我们山东商业职业技术学院创新创业教育能为其它高校提供一些帮助支持,大家共同成长、共同发展。

本文作者:

1、本文是中教全媒体原创文章,转载此文章请注明出处(中教全媒体)及本文链接。
2、本文链接:http://www.cedumedia.com/i/26397.html
3、如果你希望被中教全媒体报道,请发邮件到 new@cedumedia.com告诉我们。

来源:中教全媒体
进入产品库

参与讨论 0

评论前必须登录!