现场 | 信息化促进继续教育大发展—高校网络教育与继续教育院长高峰论坛召开
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11月6日上午,为期两天的2018中国国际远程与继续教育大会在北京举行盛大开幕式。本届大会由教育部在线教育研究中心、全国高校现代远程教育协作组、中国高等教育学会继续教育分会、全国高校教育技术协作委员会共同指导,中教全媒体主办。大会以“开启教育信息化2.0时代 构建教育新生态”为主题,来自普通高校、高校网络教育学院、高校继续教育学院、高职中职、企业大学、开放大学、教育企业、投资机构、行业协会、媒体等1600余位嘉宾和代表出席本届大会。

2018中国国际远程与继续教育大会开幕式视频

中国教育电视台新闻联播: 2018中国国际远程与继续教育大会



大会现场视频

中教全媒体 侯娜欣 11月6日 北京报道

11月6-7日,我国远程与继续教育行业年度盛会—2018中国国际远程与继续教育大会在北京盛大召开。

本次大会以“开启教育信息化2.0时代 构建教育新生态”为主题,来自普通高校、高校网络教育学院、高校继续教育学院、高职中职、企业大学、开放大学、教育企业、投资机构、行业协会、媒体等1600余位嘉宾和代表相聚北京,聚焦教育信息化2.0时代下的中国教育新生态,共商高校远程与继续教育、在线教育行业的新发展和新思路。

高校网络教育与继续教育院长高峰论坛现场

新时代高校网络与继续教育要承担起新使命,实现高质量发展,为社会发展做出更大新贡献,众多高校网络与继续教育专家学者、高校网络与继续教育学院院长出席7日下午举行的高校网络教育与继续教育院长高峰论坛并展开热烈研讨,北京语言大学网络教育学院院长李炜担任论坛主持人。

北京语言大学网络教育学院院长李炜

北京师范大学远程教育研究中心主任郑勤华

北京师范大学远程教育研究中心主任郑勤华以《基于大数据的网络教育质量监测与干预》为题进行了分享,他介绍了教育系统监测与评估技术、教与学过程行为分析技术、个性化成长综合建模与分析技术,详细介绍了综合素质建模思路、流程、MBTI性格计算模型实例和MBTI性格计算模型实例。随后,郑勤华向与会代表详细介绍了综合素质建模模型的技术架构,数据质量评估,通过构建指标体系、将原始数据指标化的教育解读,基于学习指标的教育建模,建模中的用户画像聚类分析等内容。郑勤华表示,希望能探寻学习智慧、助力精准服务、实现智能学习。

清华大学继续教育学院党委书记刁庆军

清华大学继续教育学院党委书记刁庆军在论坛上以《高校非学历继续教育转型发展》为题从终身学习理念下的继续教育、大学中的继续教育学院、继续教育学院的内部管理、继续教育学院的业务拓展、继续教育管理者的角色定位五个方面作了分享。他表示,终身教育体系是学习型社会的基石,而继续教育应该成为终身教育体系的主体。刁庆军认为,由学历教育转向非学历教育不是被逼无奈,而是主动转向一个更广阔的市场。刁庆军从大学对继续教育的理解认识、大学对继续教育学院的具体要求、人事政策、财务政策、激励机制、办学权与监管权、与校内学科院系关系、校内软硬件资源几方面阐述了大学中的继续教育学院。他介绍了教育培训管理者的职业角色:培训者、提供者、学习顾问、管理者、创新者。 刁庆军最后总结到,非学历继续教育市场广阔、赢得大学对继续教育学院支持、建立内部有效的管理体制和机制、学习掌握组织学习技术、成为继续教育的专家与能手。

弘成教育CEO丁向东

弘成教育CEO丁向东以《继续教育信息化与协同发展》为题作了分享,他表示,信息化并不解决所有问题,需要在多个领域协同发展,提升继续教育含金量。技术平台需要的是整体运维、课程资源,业务拓展等多位一体的综合服务和多样化服务。丁向东表示,弘成在一开始就是做网络教育,已经积累了20年,服务了上百家院校,在技术服务领域做了大量工作。他介绍了弘成公共服务体系概况和弘成学习中心,学历教育之外,弘成教育还在就业课程体系和就业实训体系方面都进行了探索。

天津大学继续教育学院院长殷红春

天津大学继续教育学院院长殷红春以《非学历继续教育品牌化、智能化、全球化转型思考》为题作了演讲,演讲从新时代美好继续教育的内涵,非学历继续教育的品牌化、智能化、全球化,天津大学非学历继续教育转型实践三个方面进行。他表示,继续教育的粗放发展已经过去,新时代的继续教育需要有新的定位。继续教育要更加关注产教融合、更加关注混合式教学、更加关注人的全面发展、更加关注人的全周期培养。殷红春介绍了天津大学继续教育学院非学历继续教育的品牌化建设、智能化建设、全球化建设的具体措施,并分享了品牌化特色项目,并以福建象形学习中心转型实践案例为例讲述了智能化发展实践,以及全球化发展探索。殷红春表示,如果非学历继续教育能够做到品牌化、智能化、全球化,真的就能让继续教育变成和本科教育、研究生教育一样重要的三驾马车之一。

贵州大学继续教育学院院长任康民

贵州大学继续教育学院院长任康民以《继续教育+“互联网”的改革与实践(以贵州大学为例)》在论坛上作了演讲,演讲分为理清校院关系、强化机制创新,教育助力脱贫、服务乡村振兴,依托东盟教育周、拓展国际合作,创新培养模式、打造特色品牌四个方面。任康民强调,要强化“事权、财权、用人权”统一,在组织机构、办学体系上,划小核算单位,实行部门独立核算、扁平化的管理模式。他介绍了贵州大学继续教育学院学历教育的学业导师团队、教研室团队、教研室团队、工作成果、进一步打算、典礼、仪式、线上授课和社会评价等内容以及非学历培训的特色项目。

网梯科技发展有限公司董事长张震

网梯科技发展有限公司董事长张震在论坛上作了《新技术新模式推动在线教育教学质量提升》的分享,他表示,网络教育发展20年,质量问题依然是影响行业健康发展的核心问题,继续教育更应给学员赋能,提升岗位胜任力。抓好教学质量是提升整个继续教育质量的关键,教学质量需要从教学内容、教学过程、个性化与因材施教、社会化学习构建学习共同体几方面进行提升。在教学内容上需要满足市场需求的、与时俱进的教学设计,网梯发起成立的百校千课联盟希望通过共享,提升学历教育的课程水平与教育质量,并在取得社会效益的同时,也取得经济效益。网梯开发了一套免费的便捷的视频类工具——睿课,把教学的主动权还给老师。张震强调,新技术新模式推动在线教育教学质量提升,除了技术上的实现,每个教育从业者应该认真。张震介绍,网梯以让每一个人都享受优质教育服务的机会为使命;用互联网技术和模式改变教育,成为教育技术服务领域的领导者;以先进的技术和服务助力客户成功,成为一流在线教育实践者的成伴。

北京爱迪科森教育科技股份有限公司总监王楠

北京爱迪科森教育科技股份有限公司总监王楠以《新时代非学历教育培训合作的模式创新》为题作了演讲,他首先介绍了北京爱迪科森教育科技股份有限公司和爱迪云学堂的特点:开放型、综合型、多终端。爱迪学堂开设有党政学院、专技学院、社区学院、企业大学,并以十九大课程为例介绍了介绍了党政学院的权威师资。他通过案例介绍了爱迪学堂的业务模式,并表示希望能和院校携手并进,共同开发各类非学历培训项目,让院校零投入、无风险,双方收益即为利润,创造优异的社会效益和经济效益。

苏州大学继续教育处处长缪世林

苏州大学继续教育处处长缪世林以《加快信息化建设 促进继续教育发展》为题作了分享,他首先介绍了苏州大学和苏州大学继续教育的基本情况和学历继续教育的实践探索。苏州大学继续教育办学遵循稳定学历规模,大力发展非学历培训;以信息化、国际化推动全面转型的思路。缪世林介绍,苏州大学从2015年正式开始全面推行信息化建设,并以信息化建设为抓手,对继续教育大力改革。随后,他介绍了信息化建设的OS系统、培训管理系统、成教平台、自考管理平台、移动终端—微信、在线培训平台。缪世林表示,高校继续教育信息化建设需要重视领导重视、教学平台、管理系统、教学资源及教学方式、系统部署几方面的工作。

“高校网络教育与继续教育学院院长圆桌对话”由全国高校现代远程教育协作组常务副秘书长候建军担任主持人。

全国高校现代远程教育协作组常务副秘书长候建军

华南理工大学继续教育学院院长孙连坡,东南大学继续教育学院院长许映秋,东北师范大学远程与继续教育学院书记邹雪辉,华北电力大学继续教育学院院长沈剑飞,桂林理工大学继续教育学院院长崔建明,沈阳医学院继续教育学院院长王杰就“新时代高校举办网络与继续教育的使命、优势,以及服务行业、社会做出新贡献”为主题介绍了各自学院的创新实践和取得的成就,并对高校网络与继续教育未来发展做了展望。

高校网络教育与继续教育学院院长圆桌对话

大会在11月6日下午、7日上午共设有中国大学MOOC发展论坛、高校网络教育与继续教育院长高峰论坛、教学改革与人才培养高峰论坛、人工智能时代的在线教育/E-learning发展高峰论坛,网络与继续教育资源平台建设高峰论坛,中国MOOC名师讲坛以及高校非学历继续教育实战工作坊、MOOC混合式教学设计工作坊。百位专家学者、院长、行业大咖带来最专业、最深刻、最实用的精彩分享。

中教全媒体是中国在线教育行业全媒体机构,教育部主管、清华大学主办《现代教育技术》杂志媒体运营机构,已连续成功主办中国国际远程与继续教育大会(2015、2016、2017)、中国MOOC大会(2015、2016、2017、2018)等年度千人盛会,以及成功承办教育部产学合作协同育人项目对接会(2017、2018)、教育部在线教育研究中心LINK在线教育论坛(2016、2017)、中美在线高等教育论坛(2018)、信息技术新工科产学研联盟年会(2018)等大型论坛,在教育行业产生了重要影响。本次大会的成功召开,是中教全媒体在高校远程与继续教育领域的举办的又一届重大影响力的活动。中教全媒体将连续每年举办“中国国际远程与继续教育大会”,为远程与继续教育行业的发展持续引航。

会议现场

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