“教学质量不合格的专业将被调整”—专访教育部高教司司长吴岩
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日前,教育部发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(以下简称“国标”),这是我国向全国、全世界发布的第一个高等教育教学质量国家标准,与全世界重视人才培养质量的发展潮流相一致,对建设中国特色、世界水平的高等教育质量标准体系具有重要的标志性意义。

教育部高教司司长吴岩

记者:《国标》从2013年就开始制定,这么长时间才出炉,主要面临哪些争议点?是如何解决的?

吴岩:我们从2013年开始做这项工作,确实历时很长,但我更愿意把你所说的“争议点”称作是重点、焦点。每个专业都有特殊的要求、规定,要想从浩繁、巨大的专业中抽取出它们共同应该遵循的规律、标准,是一件难度很高、具有挑战性的工作。我们紧紧依靠各个专业教指委,它们集中了一个领域里面最好、最优秀、最有经验的专家,经过长时间的讨论,就是要尽最大努力把标准制定得科学合理、有前瞻性。应该说,我们把这件事情要想深、想透了以后,做出来的东西是经得起历史检验的。

记者:《国标》给出了各专业办学“硬杠杠”,也允许高校做一些自选动作。对于这些有特色的尝试,如何进行评判、考察?

吴岩:中国高等教育已经进入大众化后期,马上要进入普及化阶段,这一阶段最重要的特征就是多样化。多样化就必须有特色,就不能一个模子,因此在《国标》基础上,我们鼓励学校特色发展、个性发展,在规矩和空间、底线和目标方面,做了一个非常好的结合。比如,高校可以根据地区发展和行业发展的要求、自身办学条件及专业属性,选定符合本校的人才培养类型、课程体系;同时鼓励有条件的学校在国家标准基础上,制定高于国家标准的本学校的专业发展标准,办出高质量、有特色的专业。

记者:《国标》提出将对各高校的专业办学质量和水平进行监测认证,公布成绩单。对不合格、不达标的高校专业将怎么处理?

吴岩:我国有1200多所本科学校、2800多所高等学校,办学历史、条件差异很大,既有百年老校,也有刚升格的本科学校;老校里面也有新办专业,专业差距也很大,既有追赶世界一流的,也有领跑世界的,还有需要达到合格、最低底线的。我们正在跟教学评估中心进行磋商,在《国标》基础上实行三级认证工作,分别是兜底线、保合格、追卓越。“追卓越”是三级认证中最高级的认证;第二级的要合格,第三级是要把不合格的想办法让它合格,或者在校内进一步优化专业调整的时候调整掉。

来源: 光明日报

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