现场 | 新时代、新思考、新实践—高校网络教育与继续教育院长高峰论坛
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​11月14-15日,2017中国国际远程与继续教育大会在北京盛大召开。大会由教育部在线教育研究中心、全国高校现代远程教育协作组、全国高校教育技术协作委员会指导,中教全媒体主办。大会以“国家战略与在线教育发展”为主题,来自普通高校、高校网络教育学院、高校继续教育学院、高职中职、教育企业、投资机构、媒体等1600余位嘉宾和代表出席本届大会。

大会开幕式倒计时视频

2017中国国际远程与继续教育大会现场

中教全媒体 苏群 11月14日北京报道

11月14日下午,2017年中国国际远程与继续教育大会“高校网络教育与继续教育院长高峰论坛”举行。

党的十九大报告提出了“办好网络教育”“办好继续教育、加快学习型社会建设、大力提高国民素质”的新任务,这为网络教育、继续教育发展指明了前进的方向。

全国高校现代远程教育协作组常务副秘书长李德芳

新时代下,高校网络教育学院、继续教育学院都有哪些思考和探索?14日下午,来自高校、开放教育学院、远程教育学院、继续教育学院的院长、副院长进行了深度阐释。

论坛由全国高校现代远程教育协作组常务副秘书长李德芳主持。他在主持致辞中表示,党的十九大报告强调,优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。新时期,新的历史起点,对高校网络与继续教育提出了新的要求。李德芳强调,形势逼人,高校网络与继续教育一定要站在新的道路的起点上。

南京邮电大学信息产业发展战略研究院院长、健康大数据产业技术创新战略联盟副理事长王春晖

王春晖作《网络空间安全与个人信息保护》的主题报告。他指出,大数据和云计算的时代,所有的资产已不是土地、人力、技术、资本这些可见的,而是长期被人忽略的“数据资产”。这个数据应用于教育领域时,将带来远程教育和继续教育的重构——数字教育。

数字教育代表着是一种新的教育形态,将充分发挥数字教育在教育要素配置中的优化和集成作用,将数字教育发展中的创新成果深度融合于实体教育的各个领域之中,提升实体教育的创新力和新动力,形成更广泛的以数字教育为创新驱动力和实现工具的教育发展新形态。

华东师范大学开放教育学院常务副院长、博士闫寒冰

华东师范大学开放教育学院常务副院长、博士闫寒冰作《超越常规——寻找非学历教育创新发展的高品质路径》的主题报告。她表示,华东师大开放教育学院当前主要面临来自三个方面的挑战,继续教育发展的挑战;双一流建设的挑战;教师培训的挑战。经过系统分析之后,学院确定了一个努力方向——做培训专业化的践行者。依托学院科研团队和研发团队,制定了研究与服务功能互动的双轮驱动模型,即通过研究进行系统建模、提供智力支持;通过服务为研究提供实践平台与理论验证。具体做法有六个方面:实用性、精品化、系统化、产品化、前沿性、专业化。她最后阐述了学院的愿景:有科研引领、有技术支撑、有质量保障、有社会影响、有文化自信!

弘成教育集团CEO丁向东

弘成教育集团CEO丁向东作《高校继续教育的机遇与挑战》的主题报告。他介绍了弘成教育在近一年多来根据市场的变化主要做的一些事情和思考。据悉,弘成教育是经教育部批准的公共服务体系,自1999以来,年服务70余万在校学生,累积超过1000万,与近100所高校合作。针对生源大幅下降的现状,丁向东提出了三点解决方案:第一,修炼内功,提升自身实力,加强平台建设,提高服务质量;第二,与专科院校合作,锁定生源来源;第三,开办高质量就业班,从根本上解决与品牌匹配和学习质量的问题。

对外经贸大学远程教育学院副院长徐宇航

对外经贸大学远程教育学院副院长徐宇航作了《迎接新时代新挑战的“新”思考》的主题报告。他指出,当下继续教育面临这几点挑战:高等教育的大众化、普及化,使得高等教育的核心优势正在丧失;工作与学习的连接更加紧密、需要多领域的知识;信息技术革命改变了人才的评价重心并迅速同质化了学习环境;人工智能的迅速发展减少了很多传统的就业岗位。

所有的都在发生变化的时候,学习的主体——人没有发生变化。基于此,徐宇航认为要重新思考学校的定位,他有这几个方面的思考:学校应该是提供结构化的学习体验;提供整合式的学习体验;提供学习规划;提供丰富的教学互动;提供学习空间和学习氛围;培养学生的专注力;帮助学生成为专家型学者;帮助学生构建个人知识管理体系,以学习成果引导学生个人知识管理体系的构建;提供基于核心竞争力的认证。

深圳大学继续教育学院院长、广东省继续教育专业教学指导委员会委员、广东省成人教育协会学术委员会委员熊静

深圳大学继续教育学院院长、广东省继续教育专业教学指导委员会委员、广东省成人教育协会学术委员会委员熊静作《守初心 促转型 推动继续教育内涵式发展——深圳大学继续教育转型发展探索》的主题报告。她结合深圳大学继续教育学院的办学实际,基于对政策的研究和自身发展的思考,详细介绍了学院进行的两次转型。

第一次转型,学院通过转变发展思路、进行内部管理机制改革、建立与国家发展战略一致的继续教育理念,保持了学历继续教育的稳步发展和非学历继续教育的大力发展,实现了学历教育与非学历教育并举发展的目标与定位。自2013年实施转型以来,在校生从2012年的13000余人增至2017年的18000余人,预计到2018年实现在校生2万人的规模。非学历继续教育近5年来实现750%的增长。

第二次转型,学院进一步深化人才培养模式改革,启动了学历继续教育教学模式的改革,建立了基于MOOC的混合式教学模式,建设在线教育平台和优质MOOC课程,实现了优质教育资源的共享。同时,全新的线上与线下相结合的教与学体验,师生共同学习体的建立,优化了教学形式与教学内容,极大地促进了学习者的学习积极性和主动性,提升了学习效果,实现了学历继续教育的内涵式发展。2016年,首批通识类课程选课人次11952;2017年,含通识类、公共基础类、专业类在内的课程选课人次达41210。

北京网梯科技发展有限公司产品总监王佳静

北京网梯科技发展有限公司产品总监王佳静作《从非学历转型说开去》主题报告。她介绍,网梯成立17来,一直致力于为提供专业的全套远程教育技术服务。在与高校、企事业单位多年的合作过程中总结发现,成功的非学历项目通常具备这四个方面要素:收益要素、组织要素、成本要素以及实施要素。王佳静还向与会者推荐了五个非学历项目可开展的方向——教师培训类、岗位胜任力类、专业技术人员类、行业类及把握国家趋势类。

高校网络教育与继续教育院长高峰论坛同期,围绕“高校网络与继续教育契合国家及地区发展战略,开展人才培养的实践与创新”“围绕高校继续教育贯彻四个坚持(立德树人、育人为本、确保质量、规范办学)办好继续教育”这两个主题开展圆桌讨论。

在“高校网络与继续教育契合国家及地区发展战略,开展人才培养的实践与创新”部分,由北京语言大学网络教育学院院长李炜主持,北京理工大学继续教育学院院长张剑军 、北京科技大学远程与成人教育学院院长赵桂娟、南开大学现代远程教育学院院长白长虹、天津大学网络教育学院院长李振宇、中国地质大学(武汉)远程与继续教育学院院长隋明成、东北财经大学网络教育学院院长孙光国参与圆桌对话。

院长圆桌对话

 

在“围绕高校继续教育贯彻四个坚持(立德树人、育人为本、确保质量、规范办学)办好继续教育”部分,由华北电力大学继续教育学院院长沈剑飞主持,大连医科大学继续教育学院院长苏红、湖南农业大学继续教育学院院长孙焕良、桂林理工大学继续教育学院院长曹文献、黄淮学院继续教育学院院长赵永和、西安工业大学继续教育学院院长洪波、重庆科技大学继续教育学院常务副院长李俊良参与圆桌对话。

院长圆桌对话

 

为期两天的2017中国国际远程与继续教育大会设有大会开幕式、高校产教融合协同创新发展论坛,慕课(MOOC)、大学信息化与教师发展论坛,高校网络教育与继续教育院长高峰论坛,中国在线教育产业峰会,强企助推中国梦—创新党建在线学习引领企业发展研讨会,互联网+现代职业教育发展研讨会,中国MOOC名师讲坛,网络与继续教育资源平台建设高峰论坛,人工智能、虚拟现实与机器人教育高峰论坛九个分论坛会场,百余位专家学者、校长、院长、行业大咖将带来最前沿、最深刻、最热门的分享。

中教全媒体是中国教育科技行业全媒体机构,教育部主管、清华大学主办《现代教育技术》杂志媒体运营机构。中教全媒体团队在多年成功举办远程与继续教育行业大会的基础上又连续成功主办“2015中国国际远程与继续教育大会”、“2016中国国际远程与继续教育大会”年度盛会。本届大会的成功召开,标志着中教全媒体在远程与继续教育领域已树立了良好的品牌典范和行业影响力。未来,中教全媒体将连续每年举办“中国国际远程与继续教育大会”,为我国教育事业的发展贡献更大的力量。

 

本文作者:中教全媒体  苏群

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